Тема урока

№	Тема урока	Кол-во	Тип Урока и форма	Вид учебной деятельности	Виды контроля, измерители	Планируемые результаты освоения материала	Дом. задание	Дата
1	Введение.	1	Вводная лекция	Информационно-коммуникативная деятельность	карта	называть хронологические рамки изучаемого периода; соотносить год с веком; показывать на исторической карте рост территории России в XVI–XVIII вв, называть хронологические рамки изучаемого периода; соотносить год с веком	Подготовить сообщение о Б. Годунове
Раздел1. Смутное время (6ч)
2(1)	В преддверии Смуты.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Работа с фрагментами исторического документа	Составление таблицы.	описывать положение основных социальных слоев общества. Продуктивный уровень: выявлять основные причины Смутного времени; характеризовать внутреннюю политику Бориса Годунова. высказывать суждения о перспективах развития страны при правлении Б. Годунове	§1
3(2)	Лжедмитрий 1	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Групповые формы работы	Составление развернутого плана рассказа.	называть даты основных этапов Смутного времени; называть существенные черты политического устройства станы. характеризовать причины, ход, основные этапы, итоги Смутного времени; раскрывать роль народных масс в процессе выхода из политического кризиса; систематизировать исторический материал о восстании И. Болотникова в таблице, на основе дополнительного исторического материала подготовить сообщение: «Политический портрет князя К. Минина, Д. Пожарского»	§2
4(3)	.	1	Кобинированный урок	Групповые формы работы	Составление опорной схемы.	называть существенные черты экономического развития России в XVII веке; показывать на исторической карте крупнейшие центры торговли и мануфактурного производства. характеризовать новые черты в экономике России; сравнивать экономическое развитие в XVII веке в странах Западной Европы и России	§4
5(4)	Лжедмитрий 2.	1	комбинированный	Групповые формы работы	Составление схемы	описывать положение основных сословий в России в XVII веке, раскрывать изменения, происшедшие в положении представителей разных сословий; сравнивать положение разных слоев одного сословия; систематизировать исторический материал в таблице	§5
6(5)	Междуцарствие. Второе ополчение и освобождение Москвы.	1	Урок изучения и первичного закрепления знаний	Работа с фрагментами исторического документа. Работа в парах	Составление таблицы	объяснять значение понятий; называть существенные черты политического устройства России,  характеризовать систему управления и самоуправления в России; раскрывать причины падения роли Земских соборов и Боярской Думы в XVII веке; соотносить факты и общие процессы становления российского абсолютизма.	§6
7(6)	Повторение	1	обобщение	тест
Раздел2. Россия при первых Романовых. (8ч)
8(1)	Правление Михаила Фёдоровича.	1	Изучение новой темы	Работа с фрагментами исторического документа. Работа по группам. Участие в дискуссии	Работа с датами, составление таблицы	называть даты, место, обстоятельства, участников народного движения.   соотносить факты и общие явления: закрепощение крестьян и народные движения в XVII веке; анализировать основные положения Соборного уложения 1649 г.; сравнивать изменения в положении разных социальных слоев.	§8 С.61-63, §8 С.63-67, пересказ
9(2)		2	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Индивидуальные формы работы. Групповые формы работы	Работа с исторической картой. Работа с контурной картой.	: называть основные направления внешней политики,  характеризовать цели, средства, направления внешней политики России в XVII веке; сравнивать цели, результаты внешней политики царя Михаила Федоровича и Алексея Михайловича; систематизировать исторический материал в виде схемы и таблицы.	§9
10 (3)	Россия в 17 веке.	1	Комбинированный	Индивидуальные формы работы. Групповые формы работы	Заполнение таблицы, работа с картой	называть даты, имена первопроходцев, открытые районы;   высказывать суждение о значимости данного этапа для развития России в XVIII в.	§9 С.73-75, пересказ воп.5
11 (4)	Присоединение Украины к России	1	комбинированный	Групповые формы работы. Индивидуальные формы работы.	Составление сообщений и презентаций.	называть характерные черты развития духовной жизни России в XVII веке. раскрывать многообразие, своеобразие и противоречивость русской культуры;выявлять сочетание старых и новых элементов русской культуры в  XVII веке; характеризовать основные направления  в развитии живописи, архитектуры, литературы, зодчества.	§10-11
12( 5)	Раскол в Русской православной церкви.	1	комбинированный	Групповые формы работы. Индивидуальные формы работы.	презентация	объяснять значение понятий; называть основные даты, события, имена известных деятелей данного исторического периода.   соотносить факты и общие процессы в данный период; сравнивать развитие России и стран Западной Европы в данный период.
13 (6)	Народные волнения в 1660-1670 годы. Сибирь в 17 веке	1	Урок изучения новой темы	Индивидуальные формы работы. Работа в парах	Работа с исторической картой. Работа с контурной картой.	называть причины социально-экономического отставания  России от европейских стран; описывать политическое и экономическое положение России накануне преобразований.   выявлять предпосылки преобразований в России; анализировать проекты преобразований передовых людей того времени.	§13, пересказ
14 (7)	Просвещение и литература в 17 веке. культура и быт 17 веке.	комбинированный	Индивидуальные формы работы. Работа в парах	Работа с исторической картой.	называть причины социально-экономического отставания  России от европейских стран; описывать  ,  политическое и экономическое положение России накануне преобразований.	§14, пересказ
15 (8)	Повторение	1	обобщение	тест
Раздел3. Эпоха реформ Петра 1 ( 8ч)
16 (1)	.	1	Изучение новой темы	Работа с фрагментами исторического документа	называть основные этапы жизни и деятельности Петра I в «начале славных лет». Продуктивный уровень: соотносить факты и общие процессы становления российского абсолютизма.
17 (2)	Начало правление Петра I	1	комбинированный	Работа с фрагментами исторического документа	называть основные этапы жизни и деятельности Петра I в «начале славных лет».  соотносить факты и общие процессы становления российского абсолютизма.
18 (3)	Начало  Северной войны. Перелом в войне	1	комбинированный	Групповые формы работы	Работа с исторической картой..	называть даты, основные сражения Северной войны; объяснять значение понятий, анализировать причины неудач и успехи русской армии в ходе Северной войны; выявлять причинно-следственные связи между проведением военной реформы и ходом Северной войны.	§14
19 (4)	Конец Северной войны.	1	комбинированный	Самостоятельная работа	называть даты, основные сражения Северной войны; объяснять значение понятий, анализировать причины неудач и успехи русской армии в ходе Северной войны; выявлять причинно-следственные связи между проведением военной реформы и ходом Северной войны.	§15
20 (5)	Государственные преобразования  Петра I	2	комбинированный	Групповые формы работы	Работа с исторической картой. Составление таблицы	называть существенные черты экономического, политического, социального развития России в эпоху преобразований Петра I.   соотносить факты и общие процессы: реформы Петра I и развитие капиталистических отношений; выявлять изменения в экономике, внутренней политике, социальном развитии, вызванные реформами Петра I; анализировать последствия реформ Петра I для России.	§15-16
21 (6)	Экономика при петре1. Народное движение при Петре 1.	1	комбинированный	Групповые формы работы	Составление таблицы	называть даты народных движений; описывать положение разных социальных слоев в данный период.   выявлять главные причины народных волнений в начале XVII века; сравнивать народные выступления начала XVII века; систематизировать новый исторический материал в таблице	§17

22 (7)	Преобразования в области культуры.	1	комбинированный	Групповые формы работы	Составление сообщений и презентаций.	описывать основные направления развития русской культуры; называть существенные черты духовной жизни России в I четверти XVIII века. характеризовать новые явления в области культуры и быта, введенные Петром; раскрывать значение преобразований в области культуры для дальнейшего развития России.	§18-19
23 (8)	Династия Романовых в первой четверти 18 века.	1	комбинированный	Групповые формы работы	называть причины социально-экономического отставания  России от европейских стран; описывать  ,  политическое и экономическое положение России накануне преобразований.	§20
24 (8)	Повторение	1	Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся	Зачет	тесты	объяснять значение понятий; называть ключевые события данного исторического периода, соотносить факты и общие процессы в данный период; раскрывать значимость событий этого этапа для дальнейшего развития России.
Раздел4. Россия после Петра Великого (5ч) + 1 час резерв
25 (1)	Наследники Петра1.	1	комбинированный	Индивидуальные формы работы	Составление хронологической таблицы.	Объяснятьзначение понятий;называть основные этапы, даты и действую-щие лица дворцовых переворотов,  характеризовать основные направления внутренней политики в эпоху дворцовых переворотов; выявлять последствия дворцовых переворотов в социальном и политическом развитии России.   Сообщение об исторических персонажах эпохи дворцовых переворотов	§21, пересказ
26 (2)	Правление императрицы Анны Иоанновны.	1	комбинированный	Групповые формы работы	Составление опорной схемы.	Называть основные направления внутренней политики преемников Петра; описывать положение основных социальныхгрупп населения в данную эпоху,  выявлять изменения в положении разных социальных слоев; характеризовать изменения в системе управления.	§22
27 (3)	Брауншвейгское семейство.	1	комбинированный	Групповые формы работы	Работа с исторической картой.	Называть основные направления внешней политики преемников Петра.   Анализировать итоги внешней политики и последствия; систематизировать данный исторический материал в виде таблиц и схем; раскрывать основные черты полководческого искусства.   Высказывать суждение о значимости и последствиях военных кампаний России в XVIII в.	§23
28 (4)	.	1	комбинированный	Групповые формы работы	Работа с исторической картой.	Называть основные направления внешней политики преемников Петра.   Анализировать итоги внешней политики и последствия; систематизировать данный исторический материал в виде таблиц и схем; раскрывать основные черты полководческого искусства.   Высказывать суждение о значимости и последствиях военных кампаний России в XVIII в.	§24
29 (5)	Русская культура в середине 18 века	Русская культура в середине 18 века	Групповые формы работы	Работа с исторической картой	Называть основные направления внешней политики преемников Петра.   Анализировать итоги внешней политики и последствия; систематизировать данный исторический материал в виде таблиц и схем; раскрывать основные черты полководческого искусства.	§-25
30	Повторение	1	Урок контроля	Индивидуальные формы работы. Работа с фрагментами исторического документа	тесты	объяснять значение понятий; называть характерные черты политического устройства России во II половине XVIII в.,  характеризовать особенности внутренней политики России в данный период; раскрывать сущность политики «просвещенного абсолютизма»; анализировать изменения в системе управления, судопроизводства при Екатерине II
Раздел5. «Золотой Век» Екатерины Великой. (8ч) + 1 час резерв
31 (1)	Император Петр 3	1	Урок  новой темы	Групповые формы работы. Работа с фрагментами исторического документа	Составление хронологической таблицы.	называть место, имена, обстоятельства, участников крестьянской войны.   соотносить факты и общие процессы: усиление крепостной зависимости и активизация народного движения; анализировать причины, особенности и значение крестьянской войны; сравнивать народные восстания «бунташного времени» XVII века и восстания XVIII века.	§26
32 (2)	Екатерина 2 – личность и эпоха.	1	комбинированный	Групповые формы работы	Составление опорной схемы.	описывать успехи и трудности развития экономики России в данный период; называть существенные черты экономического развития России в конце XVII – начале XVIII в. соотносить факты и общие процессы: крепостнический строй и разложение феодально-крепостнической системы.	§26
33 (3)	Внешняя политика Екатерины II.	1	комбинированный	Групповые формы работы	Работа с исторической картой. Работа с контурной картой.	называть даты военных походов и кампаний.   характеризовать основные направления внешней политики России во II половине XVIII века; раскрывать последствиявнешнеполитической деятельности Екатерины II.   высказывать оценочное суждение о внешнеполитической деятельности Екатерины; на основе дополнительного исторического материала подготовить сообщение «Наука побеждать» ;	§27-28
34 (4)	Движение  .	1	Урок  комбинированный	Групповые формы работы. Работа с фрагментами исторического документа	Работа с исторической картой, составление схемы и таблицы	характеризовать основные направления внутренней и внешней политики Павла I; выявлять особенности проводимой Павлом I политики.	§29
35 (5)	Внутренняя политика Екатерины 2.	1	комбинированный	Групповые формы работы	Составление сообщений и презентаций.	составлять описание исторических памятников и произведений литературы; называть характерные черты духовной культуры России II половины XVIII в.   характеризовать развитие просвещения и системы образования в России; выявлять особенности развития искусства и роль академических экспедиций в развитии отечественной науки. на основе литературных произведений выявлять ценности изучаемого периода	§31-33
36 (6)	Правление Павла1.	1	Комбинированный	Групповые формы работы	составлять описание исторических памятников и произведений литературы; называть характерные черты духовной культуры России II половины XVIII в.   характеризовать развитие просвещения и системы образования в России; выявлять особенности развития искусства и роль академических	§34
37 (7)	Просвещение и наука во второй половине 18 века	1	Комбинированный	Групповые формы работы	составлять описание исторических памятников и произведений литературы; называть характерные черты духовной культуры России II половины XVIII в.   характеризовать развитие просвещения и системы образования в России; выявлять особенности развития искусства и роль академических	§35
38 (8)	Литература искусство во второй половине 18 века.	1	комбинированный	Групповые формы работы	составлять описание исторических памятников и произведений литературы; называть характерные черты духовной культуры России II половины XVIII в.   характеризовать развитие просвещения и системы образования в России; выявлять особенности развития искусства и роль академических	§36
39 (9)	Повторение	1	Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся	Зачет	тесты	объяснять значение понятий; называть основные даты, события, имена известных деятелей данного исторического периода. соотносить изученные факты и общие процессы; сравнивать социально-экономические, политические, духовные процессы в России с историческим развитием стран Западной Европы в XVII– XVIII вв.; структурировать изученный материал в виде таблиц, схем.
40	Итоговое повторение	1
41 42	Резерв

.