Технологическая карта ОУД
Цель: Учить детей узнавать и называть насекомых. Расширять представление детей о насекомых. Формировать интерес к жизнедеятельности – пчелы, взаимосвязь с растениями и человеком, о том, как пчелы приспособились к окружающей среде, делают запасы меда на зиму. Развивать наблюдательность, разговорную речь, внимание, память. Воспитывать заботливое отношение к природе.
Методы и приёмы: показ видео – отрывок из мультфильма «Лунтик», «Как пчелы делают мед», игра «Кто спрятался?», рассказ о жизни насекомых, игра «Найди и покажи», эксперимент «Волшебные рукавички», игра « Что сначала, что потом?», рассматривания картинок «Где используют мед», игра «Подбери правильный мед»,
вопрос – ответ.
Материал: подносы, крупа – манка, варежки на каждого ребёнка (одна варежка – из атласного материала, другая – махровая или шерстяная), слайды, видео.
Билингвиальный компонент: Насекомые - құрт-құмырсқалар, пчела – ара,
мёд – бал.
Этапы деятельности. | Действия воспитателя. | Действия детей. |
Мотивационно- побудительный. | Воспитатель обращает внимание детей на волшебную доску. Просит посмотреть отрывок из мультфильма «Лунтик». (стр1 инструмент – видео ссылка). Воспитатель. На земле Лунтик нашёл себе новых друзей. А каких? Хотите узнать? Но чтобы их узнать, нам нужно их отыскать вот на этой поляне. (стр 2 инструмент – конбайин). Игра «Кто спрятался?» Посмотрите, а вот и они. | Дети радуются предложенному предложению. Смотрят. Да. Соглашаются выполнить задание. |
Организационно- поисковый. | Скажите, как можно их назвать одним словом? Правильно. Послушайте, я вам немного расскажу об этих насекомых. Рассказ воспитателя. Насекомые очень маленькие и беззащитные, их окраска помогает им спрятаться от врагов. Насекомые могут летать, прыгать, ползать. Питаются насекомые зелёными и сухими листьями, мошками, лакомятся нектаром и собирают пыльцу с цветов. У каждого насекомого есть своя среда обитания. Давай посмотрим и скажем кто, где обитает? А поможет нам в этом лупа. ( стр3 инструмент – лупа) Игра « Найди и покажи» Воспитатель. Как вы уже сказали, на цветочной поляне обитает пчелка. А что собирает пчела в цветах? Из пыльцы она делает мед. А как у нее это получается, я вам предлагаю посмотреть видео «Как пчела делает мед» (стр4 инструмент – видео ссылка). Музыкальная физ минутка. (стр5 инструмент – видео ссылка) Воспитатель. Тело пчелки покрыто волосками, которые помогают ей собирать пыльцу. ( стр6 - А если бы тело и ноги были гладкими, смогли бы они переносить пыльцу? - Я предлагаю провести эксперимент и убедиться…? (стр7 эксперимент) Эксперимент «Волшебные рукавички» - У меня есть волшебные рукавички, надев которые мы превратимся в пчелок, надевайте. - У меня тоже 2рукавички: одна гладкая и блестящая, вторая – махровая, пушистая, ворсистая, мохнатая, как ворсинки на теле насекомых. - У нас на подносе манная крупа, как пыльца на цветке. - Сейчас мы с вами увидим на какую рукавичку, прилипнет больше пыльцы. Опустите рукавички. - Посмотрите, к какой рукавичке прилипла манка? - Почему именно к шерстяной рукавичке прилипла манка? Вывод. Вот для чего пчела покрыта ворсинками, чтобы этими ворсинками она могла собирать пыльцу. Воспитатель предлагает поиграть в игру «Что сначала, что потом?» ( стр8 инструмент - Волшебный сундучок). Воспитатель предлагает рассмотреть следующую картинку. ( стр9 инструмент – шторка). Мёд – это зимняя пища для пчел, ведь зимой пчелы спят, цветы не цветут и нектар нигде взять. Поэтому всё лето пчелы трудятся, делают запасы для себя и человека. Мёд помогает людям при простуде им лечат раны. Мед добавляют в чай, торты, лекарства. Мёд бывает разный по вкусу и цвету. Игра «Подбери правильно мёд» посмотрите на изображение растений и проведите линией, какой мед собрали пчелы (с липы - липовый, с цветов – цветочный, с гречихи - гречичный). ( стр10 инструмент – маркер). | Насекомые. Слушают рассказ воспитателя о насекомых. Выходит ребёнок наводит лупой на картинку и называет кто, где обитает. Пыльцу. Смотрят видео про пчел. Выполняют движения под музыку. Рассматривают пчелу. Нет. Проводят эксперимент с варежками. Опускают рукавички в манку. К шерстяной рукавичке. Ответы детей. Дети последовательно обозначают картинку цифрами. Рассматривают. Слушают. Выполняют задание. |
Рефлексивно- корригирующий. | Итог 1Как называется домик пчелы? 2 Кого Лунтик повстречал на земле? 3 В какое время года можно увидеть пчелу? 4 Какое насекомое добывает мед? 5 Что вам понравилось на занятие? ( стр11 инструмент – бросание кубика). | Дети бросают кубик и отвечают на вопрос. |
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: узнавать и называть насекомых, внешний вид, образ жизни.
Понимают: взаимосвязь с растениями и человеком, о том, как пчелы приспособились к окружающей среде, делают запасы меда на зиму.
Применяют: любознательность, интерес и заботливое отношение к насекомым.
