Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
Учреждение детский сад №9 «Березка» п. г.т. Ноглики
МАСТЕР-КЛАСС
«Формирование музыкально - эстетического восприятия дошкольников через фольклор»
Тема: «Чудесный сундучок
Музыкальный руководитель:
Чепурина Ольга Николаевна
высшая квалификационная категория
Народный фольклор и творчество помогают нашему обществу приобрести духовность в жизни. Многие современные воспитательно-образовательные инициативы направлены на качественное наращивание знаний и навыков детей, но параллельно с этим процессом должно идти духовно-нравственное воспитание, в основе которого – развитие личности.
Сегодня материальные ценности доминируют над духовными. Для правильного формирования представления у детей о добре, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. В связи с этим сегодня возрастает интерес к народному творчеству, ведь именно в нём нужно искать истоки наших характеров, взаимоотношений, исторические корни. Жанры народного творчества – народная мудрость.
Фольклорные произведения народов помогают приобщать ребёнка к миру духовных, нравственных ценностей, зафиксированных в фольклорных жанрах, и они позволяют ребёнку поверить в добро, в красоту нашего мира.
В МБДОУ «Березка» проявляет заинтересованность в сохранении культурного наследия предков и передаче детям народных традиций, как родного края, так и всей России в целом.
Основные цели музыкально-фольклорного развития дошкольников:
1) развитие духовно-нравственных качеств;
2) интеллектуальное развитие;
3) развиваются музыкальные способности.
4) развитие речи и слуха;
5) формирование эмоциональной сферы;
Нельзя не подтвердить значимость народного песнетворчества. С помощью исполнения песни или мелодии любого народа, ребенок учится канителенному голосоведению. Так же происходит правильное формирование интонационного исполнения. Имеется заключение о том, что народное пение наиболее удобное для правильного формирования певческого аппарата ребенка.
Музыкально-фольклорное творчество правильно формирует музыкальное мышление ребенка. Так же поддерживает естественное звуковыражение.
Для каждой группы рекомендуется использовать фольклорные колыбельные, частушки, наигрыши, игры, потешки, заклички, скороговорки, песни и даже целые обряды. Все это необходимо для правильного формирования речи и дикции, голосоведения и духовно-нравственного представления о народах России. Проект занятия прилагается.
В результате проведения музыкально-фольклорных мероприятий со старшими дошкольниками МБОУ д/с «Березка», у них должны сформироваться следующие навыки:
Представление о народной культуре, традициях, обычаях; Представление о декоративно-прикладном искусстве русского народа;
3 Плавное голосоведение.
Вывод:
Формой передачи культурных ценностей является фольклорное исполнительство. Исполняя фольклорные произведения ребенок задействует все каналы восприятия внешнего мира (аудиальный, кинетический, визуальный). Так же происходит правильное формирование и развитие певческого аппарата. У детей развиваются творческо-этетические и духовно-нравственные способности.
Тема: «Чудесный сундучок».
Цель:Подвести детей к пониманию того, что искусство отражает окружающий мир.
Задачи:
- Воспитывать любовь и уважение к народному фольклору;
- Развивать эмоционально-образное восприятие средствами разного вида искусства;
- Сформировать умение передавать с помощью образов, с помощью художественного слова, музыки и декоративно-прикладного искусства, особенности трудовой деятельности человека;
Предварительная работа:
- Знакомство детей с русским народным творчеством и предметами декоративно-прикладного искусства.
- Заучивание стихотворений, песенного и танцевального материала.
Материальное обеспечение:
- образцы хохломской росписи
- народные фольклорные костюмы
- рушник
- шумовые инструменты
- сундучок
- презентация о народном костюме и инструментах
Содержание мастер-класса:
Ход мероприятия:
Под музыку «Коробейники» в зал входит Марьюшка.
Марьюшка: Доброго здоровья всем вам ребята и гости. Сегодня мы с вами будем играть, петь и веселиться. А сначала я познакомлю Вас с моим Чудесным сундучком.
(На середину зала выносят сундук).
Марьюшка: Ребята хотите узнать что внутри сундучка? Он не простой волшебный.
(открывает сундучок и достает русский сарафан и рубашку).
Марьюшка:Кто из Вас хочет померить Русскую национальную одежду?
(Дети одевают одежду)
Марьюшка: Дети, такую одежду люди в старину носили. Вот сарафан, его одевали на праздники. Хороводы водили девушки. Рубашку носили молодцы, подпоясываясь. (Слайд 2)
Вед.: Вот бы посмотреть, как жили люди на Руси, чем занимались, как проводили свой досуг?
Марьюшка: Я с удовольствием расскажу вам. (Из сундука достает блюдце с яблочком).
Катись, катись, яблочко наливное по серебряному блюдечку.
Покажи нам старую старину: морей глубину, гор высоту,
Лесов гущину, небес красоту.
Нашу родимую Русь - матушку, ее житье, бытье и досуг…
Звучат колокола.
Марьюшка:(Слайд 3) Ребята, а знает ли кто-нибудь из Вас стихи о Руси Матушке?
Ой ты Русь моя васильковая,
Сердцу милая, песня новая.
Спелым колосом ты украшена
Русь веселая, бесшабашная.
Не повенчана с иноверцами:
Коль не любится, так не стерпится.
Не возьмут в полон тебя вороги.
Песни русские сердцу дороги.
Сколько Русь пришлось тебе выстрадать,
На большой войне биться, выстоять.
Разоренную, поднимали вновь
Труд сынов твоих, дочерей любовь.
Марьюшка:Ну что, ребята, заглянем еще в наш чудесный сундучок?(Заглядывает и достает рушник). Ребята, как вы думаете для чего нужен?
Номер выход с рушником
ПЕСНЯ «Приехали гости» ( в конце выносят «хлеб-соль»)
Марьюшка: (Слайд 4) Хлеб-соль! Так на Руси встречали знатных гостей. Это традиционное пожелание добра, достатка, выражение гостеприимства.
Марьюшка: Еще заглянем в наш чудесный сундучок. Достает игрушку расписанную под хохлому. (Слайд 5)
Эта роспись называется Хохломская. Издавна русский народ славился трудолюбием и стремился украсить свой быт. Почти все в избе делалось своими руками: вырезали посуду из дерева, лепили из глины, плели корзины, лапти, валяли валенки, ткали, шили одежду, вышивали изделия, лепили и расписывали игрушки для детей.
(Под музыку выбегает скоморох.)
Скоморох: Наряд мой пестрый,
Колпак острый,
Шутки и смех веселят всех!
Как меня зовут ребята?
Дети: Скоморох
Скоморох:Привет, девчонки и мальчишки! А вот и я Скоморох!
Марьюшка, а можно мне тоже из сундучка что-нибудь достать.
Достает из сундучка колокольчик.
Скоморох: Делу – время, потехе – час! Красны девицы, да добры молодцы, собирайтесь, наряжайтесь, на гулянье отправляйтесь!
Со всех сторон сходятся дети и выстраиваются в хоровод.
Скоморох: Я знаю, что можно с этим колокольчиком сделать. На Руси играли в старинную игру«Звонари». А играли на Руси в неё так:
Выбирались двое ребят: один с колокольчиком-»звонарь», другой-»жмурка».
Все играющие вставали в круг, а «звонарь» и «жмурка» выходили на середину круга.
«Жмурке» завязывали глаза. «Звонарь», приговаривая: «Диги-дон, диги-дон, отгадай, откуда звон!» - увёртывался от «жмурки», который по звуку колокольчика пытался его поймать и обхватить пояском. Давайте поиграем.
ИГРА «ЗВОНАРИ»
Марьюшка: Ах, как играли вы весело и задорно. А ну-ка Скоморох, достань из сундучка еще что-нибудь интересное.
Скоморох:(Достает из сундука бубен и ложки и треугольник). О ребята посмотрите. Что это такое? Вы знакомы с этими инструментами. Как они называются? (бубен, ложки треугольник)
Марьюшка: Какие инструменты вы еще знаете? (Слайд 7)
( дети перечисляют инструменты)
Марьюшка:А теперь отгадайте-ка мои загадки.
В лесу выросло, из леса вынесли, в руках плачет, а кто слушает-скачет. (рожок) В лесу тук-тук! В избе ляп-ляп! В руках дзинь-дзинь! На полу топ-топ. (балалайка)Скоморох: А умеете ли вы на них играть?
«Во саду ли в огороде» - ОРКЕСТР русских народных инструментов совместно с детским шумовым оркестром.
Скоморох:Как хорошо ребята играют! Играют, народ забавляют.
Трень-брень, струночки, трень-брень, звонкие!
Марьюшка: Ребята заглянем еще в наш сундучок? (достает платочек)
Ой, а что же означает этот платочек?…
Скоморох:Как что? Платочек означает, что веселые частушки пора петь. А ну девчата выбегайте, петь частушки начинайте.
Частушки:
1-Мы девченочки-умейки:
Вышиваем и прядем.
Мы частушки сочиняем
Весело в саду живем! Уух..
2-Полотенце вышивала
Петухами, утками.
Я Андрюшу поджидала
Часами и минутками. Уух..
3-Чтобы печка разгорелась
Надо жару поддавать!
Чтоб частушка лучше пелась,
Надо пляской помогать! Уух..
Ой, девчата! А давайте хоровод заведем.
ХОРОВОД «Ой на горке калина»
1-Ой, на горке калина, да, ой, на горке калина, да!
Припев:
Ой, на горке, молоденький, калина, да,
Ой, на горке, серебренький, калина, да.
2-Я калину ломала, да я калину ломала, да!
Припев:
Ой, на горке, молоденький, калина, да,
Ой, на горке, серебренький, калина, да.
3-Я в пучёчки вязала, да я в пучёчки вязала, да!
Припев:
4- Край дорожки складала, да край дорожки складала, да!
Припев:
Скоморох: (Слайд 8) Какое веселье, какой праздничный день! Сундучок наш нас повеселил и уму-разуму научил.
Марьюшка: Вот уж солнце закатилось, все вокруг навеселились, вам девчата и ребята пора по домам. Приходите еще в гости к нам.
Звучит песня «Калинка».
