Знакомство детей с лисой ст. гр.
Цель: Расширение представлений детей об образе жизни лисы, её повадках, характерных особенностях, приспособленности к окружающей среды.
Программное
содержание: Закреплять и расширять знания детей о лисе, её характерных особенностях, способах охоты. Вспомнить, в каких сказках и как называют лису. Продолжать учить детей слышать и определять звуки на слух, отвечать на вопросы, высказывать свою точку зрения, делать выводы. Воспитывать интерес детей к живой природе.
Словарная работа: мышкует, тяфкает.
Оборудование: коллаж, картинки лисы зимой и летом, видео о лисе, шаблоны лисичек, нарезанные нитки для аппликации, клей, ширма, материалы для игры «Звуки», книги, контейнеры со снегом, кусочки меха, ткани.
Предвар. работа: беседы, чтение худ. литературы, рассматривание иллюстраций, отгадывание загадок, изучение на НОД.
Ход
В-ль: Ребята, я хочу сегодня с вами поговорить об одном животном, а что это за
животное и о ком мы сегодня будем говорить вы должны догадаться сами.
Работа с коллажем (коллаж с картинками норы, хвоста лисы и леса)
В-ль: как вы думаете, о ком пойдёт речь? Почему вы так решили?
В-ль: правильно говорить мы сегодня будем о лисе (показ картинки лисы)
Беседа:
В-ль: давайте вспомним, что мы знаем об этом животном
- Какое это животное?
Навод. вопрос:-это дикое или домашнее животное?
- что значит дикое животное?(живёт в лесу, само добывает пищу, само
строит себе жильё)
- многие животные к зиме меняют шубу, а лиса меняет? (нет)
Давайте посмотрим на экран
Сравнение лисы зимой и летом
В-ль: Ребята, посмотрите на эти картинки: на одной изображена лиса…( летом), а на
другой…(зимой).
- Отличаются ли летняя и зимняя шуба?
- Посмотрите на лису зимой, какая у неё шуба?(пушистая, тёплая)
- А за счёт чего шуба лисы стало теплее и гуще?(потому что у лисы к зиме
вырастает тёплый подшёрсток)
- А летняя шуба какая?(некрасивая, не такая пушистая, не такая тёплая)
- Как вы думаете, почему она такая?( потому что ближе к лету у лисы начинает
линька, тёплый мех и подшёрсток начинают вылазить)
- Как вы думаете, почему?(потому что стало тепло)
- А сейчас мы с вами сами проверим действительно ли лисе теплее зимой в
зимней шубе или может быть она и в летней не замёрзла бы.
Эксперимент со снегом
В-ль: Подойдите, пожалуйста, к столам. У каждого из вас стоят по два контейнера со
снегом и лежат: кусочек меха - это будет зимняя шуба и кусок тонкой ткани - это
будет летняя шуба у лисы. Кладём их на снег, а сверху кладём ладони. (пауза)
- Что вы чувствуете?
- Какая ладонь мёрзнет быстрее на летней шубе или на зимней?
- А второй ладони холодно?(нет)
- Какой вывод мы сделаем?
(Что в летней шубе лиса бы замёрзла, а в зимней ей тепло)
В-ль: Присаживайтесь на стулья, давайте вспомним:
- Какого цвета шерсть у лисы?
- Везде ли у неё рыжая шерсть?
- А вы знаете, зачем лисе белый кончик хвоста?
Белый кончик хвоста у лисы является ориентиром для её детёнышей.
- А как называют детёнышей лисы?
- Правильно лисята, лисята всегда бегут позади лисы, куда мамин белый кончик
хвоста туда и лисята. И если они всё-таки заблудятся, в высокой траве или
густых зарослях, лиса поднимет свой хвост и лисята увидят её белый кончик
хвоста и найдут её.
- Как вы думаете, лисы умеют разговаривать? (нет)
- А как же они между собой общаются?( котята - мяукают,…)
- Давайте с вами посмотрим небольшое видео и послушаем умеют ли лисы
общаться и если да, то как?
Просмотр видео
- Как вы думаете на что похож крик лисы?(на лай собаки)
Только собаки у нас лают, а лисы тявкают (инд. повторы детей)
- Ребята, лиса очень красивое животное, а кто помнит как называют лису в
разных произведениях?(краса, сестричка, плутовка, патрикеевна,…)
- А вы много знаете произведений, в которых живёт лиса?
- Сейчас мы это проверим
Игра «Где живёт лиса?» (выбрать книги, где есть лиса)
В-ль:- У меня есть небольшая выставка книг Даша, Саша подойдите и найдите нам,
пожалуйста, по одной книге, в которой живёт лиса…
- Как называется эта сказка?(помощь детей)
Физминутка
Давайте превратимся ненадолго в лисичек и покажем, как ходит наша лесная
красавица (дети идут к в-лю, показывая походку лисы). Но лиса не только красива,
но и очень осторожна, для этого ей приходится очень тихо передвигаться. Давайте
попробуем вернуться на места, но так, чтобы нас никто не мог услышать.
В-ль:- А кто мне скажет, чем питается лиса?
- А если наша лисичка питается другими более мелкими животными и птицами,
то как можно назвать такое животное? (хищное)
- Ребята, а вы знаете, что лиса очень любит мышей?
- А как вы думаете, как она их находит зимой, в глубоком снегу?
Вот сейчас мы с вами и посмотрим, как же она это делает.
Показ видео (сопровождаю объяснениями)
В-ль: Вот так лиса охотиться зимой за мышками или можно сказать мышкует.
(инд. ответы)
Сначала она прислушивается, а услышав шорох, прыгает в снег, чтобы
напугать мышку и тут же её схватить. Мышковать лисе помогает её чуткий слух,
она может услышать, то, чего наши уши уловить не могут. И я предлагаю вам
проверить, все ли звуки мы с вами можем услышать или всё - таки не все.
Игра «Услышь и отгадай звук» (шелест листьев, пакета - снега, хруст
веток, пальцами)
1.Хруст веток
- услышали ли вы, что-нибудь?
- на что похож этот звук?
- если мы с вами его услышали, то лиса его услышит?
2.Шелест листьев
- услышали ли вы сейчас что-нибудь?
- на что похож этот звук?
- лиса услышит этот звук?
3.-А что это за звук? (хруст снега)
- слышно было?
- услышит лиса?
4.- А сейчас услышали что-нибудь? (имитирую мышку), ещё раз…
- Слышно?(нет)
Ребята, я изобразила пальцами, как бежит мышка. Вот видите, вы ничего не услышали, а лиса слышит, вот такой у неё острый, чуткий слух.
В-ль: Я тоже приготовила вам всем лисичек, только вот, чего - то у них не
хватает? Чего?
Конечно, у моих лисичек нет рыжей шубы, а лисе без шубы не куда. Как вы
Думаете, мы можем чем - нибудь им помочь? Как?
А я предлагаю вам сделать им шубки из ниток…
Подойдите к столам.
Аппликация.
Какие замечательные лесные красавицы у нас получились, возьмите их пожалуйста и присядьте на стульчики, кто не успел доделать, чуть позже доделаем.
Анализ:
- Что нового вы сегодня узнали?
- Что вам понравилось на занятии?
Вот видите, как много нового можно узнать об уже знакомом животном.
(дети доделывают работы.)
