Входная контрольная работа №1 Цель: выявить остаточные знания и умения, скорректировать дальнейшую работу по повторению изученного в первом и во втором классах. УУД: Личностные: оценивать трудность предлагаемого задания, оценивать собственную учебную деятельность; Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения её результата; осуществлять самостоятельный контроль своей деятельности. Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, выбирать наиболее эффективные способы решения заданий, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий. Коммуникативные: слушать и понимать речь учителя, задавать вопросы с целью получения нужной информации, осуществлять самопроверку. I вариант. Реши задачу.В одном гараже стояло 56 машин, а в другом на 14 машин меньше. Сколько машин стояло в двух гаражах? Вычисли.
Длина каждого звена 3 см. Продолжи ряды чисел.496, 497, 498, …, …, … . 703, 702, 701, …, …, … . | ||||||||||||||||
II вариант Реши задачу.На клумбе цвели 25 красных роз, а жёлтых на 14 больше. Сколько всего роз цвело на клумбе? 2. Вычисли.
3. Сравни выражения.
4. Начерти ломаную, состоящую из четырёх звеньев. Длина каждого звена 2 см. 5. Продолжи ряды чисел. 503, 502, 501, …, …, … . 896, 897, 898, …, …, … |
Контрольная работа № 2 по теме: «Умножение и деление».
Цель: проверить знания таблицы умножения и деления однозначных чисел, умения решать текстовые задачи; выполнять устные и письменные приемы вычислений с натуральными числами, находить периметр прямоугольника.
УУД:
Личностные:
сохранять мотивацию к учебной деятельности; оценивать трудность предлагаемого задания;
Регулятивные:
самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задач, осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание алгоритмов вычислений и с помощью освоенных приёмов контроля результата.
Познавательные:
использовать обобщённые способы решения текстовых задач; понимать информацию, представленную в виде текста задачи; строить логические рассуждения.
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; адекватно оценивать собственное поведение.
1 вариант.
1. Решите задачу.
В коробку положили 50 карандашей. Сколько карандашей в 4 таких коробках?
2. Решите задачу.
В детский сад привезли 420 коробок печенья и раздали в 7 групп поровну. Сколько коробок печенья получила каждая группа?
3. Вычислите значения выражений.
6 х 8 8 х 3 42 : 7
7 х 9 20 х 9 27 : 9
9 х 4 64 : 8 35 : 7
4. Решите примеры, указывая промежуточные ответы.
(140 – 50) х 8 120 : (41 - 38)
5. Найдите периметр прямоугольника со сторонами 3 см и 5 см.
6*. Мама выложила на тарелку столько же пирожков с капустой, сколько и с картофелем. Когда мама выложила ещё 1 пирожок с капустой, то оказалось, что всего на тарелке 11 пирожков. Сколько пирожков с капустой и сколько пирожков с картошкой было на тарелк
2 вариант.
1. Решите задачу.
В одну группу принесли 30 сказок. Сколько всего сказок принесли в 6 таких групп?
2. Решите задачу.
В рулоне было 360 метров ткани. Продавец разрезала ткань поровну 9 покупателям. Сколько метров ткани досталось каждому покупателю?
3. Вычислите значения выражений.
5 х 8 8 х 4 36 : 9
6 х 9 30 х 8 56 : 8
9 х 7 49 : 7 28 : 7
4. Решите примеры, указывая промежуточные ответы.
(130 – 50) х 7 150 : (52 - 49)
5. Найдите периметр прямоугольника со сторонами 4 см и 3 см.
6*. Мама выложила на тарелку столько же пирожков с капустой, сколько и с картофелем. Когда мама убрала 1 пирожок с капустой, то оказалось, что всего на тарелке 13 пирожков. Сколько пирожков с капустой и сколько пирожков с картошкой было на тарелке?
Контрольная работа № 3 по теме «Числа и фигуры»
Цель: проверить знания о единицах измерения площади, проверить умения решать текстовые задачи, выполнять устные и письменные приёмы вычислений с натуральными числам, выражать длину в разных единицах измерения.
УУД:
Личностные:
Формировать положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры.
Регулятивные:
самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задач.
осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание алгоритмов вычислений и с помощью освоенных приёмов контроля результата.
Познавательные:
использовать обобщённые способы решения текстовых задач;понимать информацию, представленную в виде текста задачи; выбирать наиболее эффективные способы вычисления значения конкретного выражения.
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; адекватно оценивать собственное поведение
Вариант 1
1. Вычисли:
100 + 90 = 80 + 40 = 6 · 70 = 20 · 4 =
280 – 200 = 150 – 40 = 720 : 8 = 600 : 3 =
2. Расставь порядок действий. Найди значение выражений.
450 : (100 – 91) = 130 + 60 · 4 =
3. Длина прямоугольника 7см, ширина 4 см. Найди площадь и периметр данного прямоугольника.
4. В физкультурном зале 30 волейбольных мячей, а теннисных в 3 раза больше. Сколько всего мячей?
5. Вырази в сантиметра
5 см = ....... мм 4 дм = ...... см 2 м = ...... см
Вариант 2
1.Вычисли:
620 + 30 = 50 + 90 = 90 · 7 = 80 · 7 =
– 200 = 130 – 60 = 540 : 9 = 420 : 6 =2.Расставь порядок действий. Найди значение выражений.
– 40) · 2 = 70 + 180 : 3=3.Сторона квадрата равна 8 м. Найди периметр и площадь данного квадрата.
4. В соревнованиях по волейболу участвовали 21 девочка, а мальчиков в 3 раза меньше. Сколько всего ребят участвовало в соревнованиях?
5. Вырази в других единицах измерения.
6 см = ...... мм 3 дм = ....... см 7 м = ....... см
Контрольная работа № 4 по теме «Математические законы»
Цель: проверить умения решать текстовые задачи, выполнять вычисления, используя математические законы, выполнять деление и умножение на 10,100,знания умножения и деления суммы на число.
УУД:
Личностные:
Формировать положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры.
Регулятивные:
самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задач.
осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание алгоритмов вычислений и с помощью освоенных приёмов контроля результата. прогнозировать результаты умножения и деления (число нулей в конце ответа).
Познавательные:
использовать обобщённые способы решения текстовых задач; понимать информацию, представленную в виде текста задачи; выбирать наиболее эффективные способы вычисления значения конкретного выражения.
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; адекватно оценивать собственное поведение.
1 вариант
1.Вычисли, используя переместительный и сочетательный законы.
36+95 3*6*5
180+60 4*40*50
140+270 6*3*5
2.Вычисли.
(120+70):10 (42+28)*100 (156-56)*10
3.В книге 20 страниц с картинками. Это в 4 раза меньше.,чем страниц без картинок. Сколько страниц в книге?
4.В наборе 18 пряников и 6 конфет. Сколько сладостей в 100 таких наборах?
5.Сравни.
2 м 48 см…..248 см 5 см 6мм….65 мм
135 см…….1м 5дм 6дм 3см…….36см
6*.Аня написала фразу: «Я люблю решать задачи».Она подсчитала количество букв в каждом слове и перемножила полученные буквы. Какое число должно получиться в ответе?
2 вариант
1.Вычисли, используя переместительный и сочетательный законы.
39+65 7*6*5
160+80 9*40*5
170+240 6*8*5
2.Вычисли.
(130+60):10 (32+48)*100 (165-65)*10
В коробке 40 цветных карандашей..Это в 5 раз больше, чем простых карандашей..Сколько карандашей в коробке?
4.В наборе 14 кубиков и 9 цилиндров. Сколько фигур в 100 таких наборах?
5.Сравни.
3 м 48 см…..148 см 5 см 6мм….56 мм
165 см…….1м 6дм 7дм 3см…….37см
6.*Аня написала фразу: «Я люблю решать задачи».Она подсчитала количество букв в каждом слове и перемножила полученные буквы. Какое число должно получиться в ответе?
Контрольная работа № 5 по теме «Математические законы»
Цели: проверить умения решать текстовые задачи, выполнять устные и письменные приёмы вычислений с натуральными числами.
УУД:
Личностные :
выражать положительный интерес к изучению математике: проявляют внимание ; оценивать трудность предлагаемого задания, адекватная самооценка.
Регулятивные:
удерживать цель деятельности до получения её результатов, осуществлять самостоятельный контроль своей деятельности, проверять результаты вычислений;
Познавательные:
воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи ; устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, выделять существенное и несущественное в тексте задачи, строить логическое рассуждение
коммуникативные:
слушать и понимать речь учителя, задавать вопросы с целью получения нужной информации, решать поставленную задачу.
Вариант 1
Вставь пропущенные знаки действий:(8+4)* 5= 8…..5…….4……..5 (30+15): 5=30……5…..15…….5
(7+6)*3= 7……3……..6……..3 (36+24):6= 36…….6…..24……6
2.Найди значения выражений:
16*4 34*2 28*3
64:4 72:6 51:7
3. Запиши три верных равенства, в которых число 180 является делимым.
4 .Площадь прямоугольника 48 кв. см. Найди ширину прямоугольника, если его длина 8 см.
5.В подарке 2 шоколадки, а конфет на 4 штуки больше. Сколько конфет в 8 таких подарках?
Вариант 2
Вставь пропущенные знаки действий:(5+8)* 6= 5…..6…….8……6 (48+32)*8=48……8…..32…….8
(9+3)*5= 9……5……..3…..5 (24+27)24…….3…….27……3
Найди значения выражений:15*6 32*3 27*2
96:6 72:4 75:5
Запиши три верных равенства, в которых число 210 является делимым. 4 .Площадь прямоугольника 42 кв. см. Найди ширину прямоугольника, если его длина 7 см. В корзине 2 кг моркови, а в ящике - на 8 кг больше. Сколько кг моркови в шести таких ящиках?Контрольная работа № 6 по теме «Числа и величины»
Цель: проверить умения решать текстовые задачи, переводить единицы времени; выполнять устные и письменные приемы вычислений с натуральными числами. вычислять периметр прямоугольника.
УУД:
Личностные:
формировать положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры.
Регулятивные:
самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задач.
осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание алгоритмов вычислений и с помощью освоенных приёмов контроля результата. прогнозировать результаты умножения и деления(число нулей в конце ответа).
Познавательные:
использовать обобщённые способы решения текстовых задач;понимать информацию, представленную в виде текста задачи; выбирать наиболее эффективные способы вычисления значения конкретного выражения.
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; адекватно оценивать собственное поведение
Вариант 1
1. Вычисли:
85 + 70 = (30 + 5) · 4 =
120 + 90 = (60 + 24) : 6 =
3 · 100 = 16 · 5 =
240 : 10 = 48 : 3 =
2. В альбоме 34 фотографии. Это на 18 меньше, чем открыток. Сколько открыток в альбоме?
3. Для новогодних подарков купили 370 шоколадок и 430 конфет. Из них составили 100 одинаковых наборов. Сколько шоколадок и конфет в одном наборе?
4. Вычисли периметр прямоугольника.
Вырази ответ: а) в сантиметрах; б) в миллиметрах.
5. Вырази в заданных единицах измерения.
2 ч = …………....... мин 5 мин ……………….. с
1 ч 20 мин = ...…….. мин 3 мин 15с…………….……с
Вариант 2
1. Вычисли:
40 + 78 = (20 + 7)·3 =
150 + 60 = (40 + 35) : 5 =
8 · 100 = 23 · 4 =
600 : 10 = 51 : 3 =
2. В классе 18 девочек. Девочек в 2 раза больше, чем мальчиков. Сколько мальчиков в классе?
3. Для украшения торта нужно 18 вишен и 12 орехов. Сколько вишен и орехов понадобится, чтобы украсить 6 таких тортов?
4. Вычисли площадь прямоугольника:
а) в квадратных дециметрах; б) в квадратных сантиметрах.
5.Вырази в заданных единицах измерения.
120 мин = ..…….... ч 180 с = ……….... мин
80 мин = .…..... ч мин 145 с = ……. мин ……. с
Контрольная работа № 7 по теме «Складываем с переходом через разряд»
Цель:проверить знание алгоритма письменного сложения многозначных чисел,
умение решать текстовые задачи с величинами, находить неизвестное слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое, переводить единицы массы.
УУД:
Личностные:
оценивать трудность предлагаемого задания, оценивать собственную учебную деятельность;
Регулятивные:
осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание алгоритмов вычислений и с помощью освоенных приёмов контроля результата.
Познавательные:
воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, выбирать наиболее эффективные способы решения заданий, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.
Коммуникативные:
осуществлять самопроверку, слушать и понимать речь учителя, задавать вопросы с целью получения нужной информации.
1 вариант
1. Реши столбиком:
2.Реши задачу. На складе 750 литров топлива. В первый день израсходовали 180 литров. Сколько израсходовали во второй день, если через 2 дня на складе осталось 320 литров топлива? 3.Найди неизвестное число:
4. Автобус проехал 2 часа со скоростью 70 км/ч, ,затем ещё 60 км. Сколько километров проехал автобус? 5.Вырази в других единицах измерения: 4 кг = ….г 2 кг 680 г =…г 3 000 г =..кг 7 500 г =…кг…г |
2 вариант
1. Реши столбиком:
2.Реши задачу. В магазине открылся отдел тканей. За неделю продали 170 м. Затем ещё 250 м. К концу месяца осталось 180 м. Сколько метров ткани завезли в магазин? 3.Найди неизвестное число:
4.Турист прошёл 3 км, а затем ещё 2 часа со скоростью 4 км/ч. Сколько километров прошёл турист? 5.Вырази в других единицах измерения: 3 кг = ….г 5 кг 460 г =….г 4 000 г =…..кг 2 800 г =…кг…г Контрольная работа №8 «Сложение именованных величин» Цель:проверить умения решать задачи, содержащие единицы массы, на нахождение слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, определять порядок действий в выражениях, определять периметр квадрата, проверить знание алгоритма письменного сложения многозначных чисел. УУД: Личностные: формировать положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры. Регулятивные: самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задач. осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание алгоритмов вычислений и с помощью освоенных приёмов контроля результата. Познавательные: использовать обобщённые способы решения текстовых задач; понимать информацию, представленную в виде текста задачи; строить логические мышления. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; адекватно оценивать собственное поведение 1 вариант №1.Запиши пример в столбик и вычисли результат. 238+456 389+465 624+351 463+154 №2. Определи порядок действий в выражениях и найди его значение. а) 92-(27+32:4) б)60-17+(36+4):5 №3. Найди неизвестное число. 370+х=770 648-х=500 х-60=520 №4. Реши задачу. В сетке 5 кг 600 г картофеля, а кочан капусты весит на 2 кг 400 г легче. Сколько весят вместе картофель и кочан капусты? №5.Реши геометрическую задачу. Сторона квадрата 7 см. Найдите периметр квадрата. №6*.Арбуз массой 3 кг разделили на 2 неравные части так. что одна из них оказалась в 2 раза тяжелее другой. Какова масса меньшей части? 2 вариант №1.Запиши пример в столбик и вычисли результат. 476+283 514+296 316+253 124+469 №2. Определи порядок действий в выражениях и найди его значение а) 93-(37+63:9) б)70-17+(36+4):8 №3. Найди неизвестное число. х+300=870 890-х=590 х-40=830 №4. Реши задачу. Коробка с печеньем весит 2 кг 300 г, а коробка с конфетами на 1 кг 300 г тяжелее. Сколько весят вместе коробка с печеньем и коробка с конфетами? №5.Реши геометрическую задачу. Найдите периметр квадрата со стороной 9 см. вычислять периметр прямоугольника №6.*Арбуз массой 3 кг разделили на 2 неравные части так. что одна из них оказалась в 2 раза тяжелее другой. Какова масса меньшей части? Контрольная работа №9 «Вычитаем числа» |
Цель: проверить умения решать текстовые задачи, выполнять устные и письменные приёмы вычислений с натуральными числами.
УУД:
Личностные :
выражать положительный интерес к изучению математике: проявлять внимание ;оценивать трудность предлагаемого задания, адекватная самооценка.
Регулятивные:
удерживать цель деятельности до получения её результатов, осуществлять самостоятельный контроль своей деятельности, проверять результаты вычислений;
Познавательные:
воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи ; устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, выделять существенное и несущественное в тексте задачи, строить логическое рассуждение
Коммуникативные:
слушать и понимать речь учителя, задавать вопросы с целью получения нужной информации, решать поставленную задачу.
Вариант I 1.Запиши пять различных чисел, в которых 85 десятков. 2.Реши задачу. У родителей Васи было всего 547 рублей. Из них 147 рублей они потратили на покупку ранца, 275 рублей на покупку конструктора, а на остальные купили тетради. Сколько денег потратили на тетради? 3.Вычисли в столбик:
4.Выполни действия по порядку:
5. Заполни пропуски.
| ||||||||||||
Вариант II. 1.Запиши пять различных чисел, в которых 42 десятка. 2.Реши задачу. Родители купили Васе ранец за 295 рублей, конструктор за 138 рублей, и у них осталось 307 рублей. Сколько денег было сначала у родителей? 3.Вычисли в столбик:
4.Выполни действия по порядку:
|
5. Заполни пропуски.
2 дм 8 см = … см | 6200 г = … кг … г | 5 мин = … сек |
Контрольная работа № 10 « Делим с остатком и нацело». Цель: проверить умения выполнять деление многозначного числа на однозначное в столбик; решать текстовые задачи с величинами.,сравнивать значение выражений, определять порядок действий. УУД: Личностные: формировать положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры. Регулятивные: самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задач. осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание алгоритмов вычислений и с помощью освоенных приёмов контроля результата. прогнозировать результаты умножения и деления(число нулей в конце ответа). Познавательные: использовать обобщённые способы решения текстовых задач;понимать информацию, представленную в виде текста задачи; выбирать наиболее эффективные способы вычисления значения конкретного выражения. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; адекватно оценивать собственное поведение, осуществлять самопроверку. I вариант. 1. Реши задачу. В одной пачке 584 грамма чая, а в другой – в 4 раза меньше. Во сколько раз в первой пачке чая больше, чем во второй? 2. Вырази в минутах:
3. Реши примеры в столбик:
4. Сравни значения выражений:
5. Определи порядок действий и найди значение выражения:
| |||||||||||||||
II вариант. Реши задачу.В одной пачке 584 грамма чая, а в другой – в 4 раза меньше. Во сколько раз в первой пачке чая больше, чем во второй? 2. Вырази в минутах:
3. Реши примеры в столбик:
4. Сравни значения выражений:
5. Определи порядок действий и найди значение выражения:
|
Контрольная работа №11 « Делим с остатком и нацело» Цель: : проверить умения решать текстовые задачи, совершенствовать умения выполнять устные и письменные приёмы вычислений с натуральными числами. УУД: Личностные: формировать положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры. Регулятивные: самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задач. осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание алгоритмов вычислений и с помощью освоенных приёмов контроля результата. Познавательные: использовать обобщённые способы решения текстовых задач;понимать информацию, представленную в виде текста задачи; устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; адекватно оценивать собственное поведение 1 вариант. №1. Выполни деление с остатком. 45 : 8 27 : 6 87 : 9 37 : 4 №2. Выполни деление. Запиши вычисления «уголком». 852 : 4 784 : 8 728 : 2 №3. Найди неизвестное число. 3 Ч х = 534 х : 5 = 345 №4. Реши задачу. В магазин привезли 456 кг картофеля. До обеда продали в 6 раз меньше, чем привезли, а после обеда ещё 200 кг. Сколько килограммов картофеля осталось в магазине? №5. Реши задачу. Папа купил 7 банок тушёнки по 38 рублей. Сколько сдачи получил папа с пятисот рублей? №6*. Я задумал число и прибавил к нему другое число. Всегда ли в результате получится большее число, чем то, которое я задумал? Из данных ответов выберите и запишите один: 1) да; 2) нет; 3) не знаю 2 вариант №1. Выполни деление с остатком. 45 : 7 29 : 4 68 : 8 39 : 6 №2. Выполни деление. Запиши вычисления «уголком». 924 : 3 432 : 6 756 : 2 №3. Найди неизвестное число. х Ч 4 = 256 724 : х = 4 №4. Реши задачу. На складе 658 кг овощей. В детский сад отвезли в 7 раз меньше овощей, чем было на складе. В школу отправили 300 кг овощей. Сколько килограммов овощей осталось на складе? №5. Реши задачу. Бабушка купила 3 кг гречки. Со 100 рублей она получила 19 рублей сдачи. Сколько стоит 1 кг гречки? №6*. Я задумал число и прибавил к нему другое число. Всегда ли в результате получится большее число, чем то, которое я задумал? Из данных ответов выберите и запишите один: 1) да; 2) нет; 3) не знаю. Контрольная работа № 12 по теме «Делим на части» Цель:проверить умения решать текстовые задачи на нахождение доли числа и числа по доли, находить долю числа, неизвестное число в равенстве, умения выполнять устные и письменные приёмы вычислений с натуральными числами. УУД: Личностные: сохранять мотивацию к учебной деятельности; умение оценивать трудность предлагаемого задания; Регулятивные: самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задач, осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание алгоритмов вычислений и с помощью освоенных приёмов контроля результата. Познавательные: использовать обобщённые способы решения текстовых задач; понимать информацию, представленную в виде текста задачи; строить логические рассуждения. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; адекватно оценивать собственное поведение, осуществлять самопроверку. 1 вариант 1). Вычисли: 8•7-16:4•7-19= 27-4•3+5•4= 2). Реши задачи: а) Длина полоски 15 см. Отрезали 1/5 часть ее длины. Сколько см полоски отрезали? б) Школьная ремонтная бригада отремонтировала 13 шкафов, выполнив ј часть задания. Сколько шкафов было нужно отремонтировать? в) В классной библиотеке 96 книг. 1/3 часть составляют сказки, остальные рассказы о животных. Сколько книг о животных в классной библиотеке? 3). Начерти отрезок, зная, что длина его 1/3 равна 2 см. 4) Найди неизвестное число: 15•х=75 48:х=2 х+29=51 5).Найди ј чисел 8, 48, 44. 2 вариант 1). Вычисли: 3•9+6•7-64:8= 81:9•8-3•8:4= 2). Реши задачи: а) Длина ленты 12 метров. Отрезали 1/6 часть ее длины. Сколько метров ленты отрезали? б) Дежурные вымыли 12 парт, выполнив 1/3 часть работы. Сколько парт нужно было нужно вымыть дежурным? в) Школьники посадили 69 деревьев. 1/3 часть составляли березы, остальные были клены. Сколько кленов посадили школьники? 3). Начерти отрезок, зная, что длина его 1/4 равна 3 см. 4). Найди неизвестное число: 48:х=2 х+42=51 15•х=75 5). Найди 1/3 чисел 6, 72,66. Итоговая контрольная работа Цель:проверить уровень усвоения знаний учащихся по изученным темам. УУД: Личностные : выражать положительный интерес к изучению математике: проявлять внимание ; оценивать трудность предлагаемого задания, адекватная самооценка. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения её результатов, осуществлять самостоятельный контроль своей деятельности, проверять результаты вычислений; Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи ; устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий, выделять существенное и несущественное в тексте задачи, строить логическое рассуждение Коммуникативные: слушать и понимать речь учителя, задавать вопросы с целью получения нужной информации, решать поставленную задачу. 1 вариант. 1. Реши задачу Папа купил 7 банок тушенки по 38 рублей. Сколько сдачи получил папа с пятисот рублей? 2. Выполни действия:
3. Сравни значения выражений (<, >, =):
4. Найди неизвестное число а) х х 4 = 256 б) 720 : х = 40 5. Участок земли имеет размеры 20 х 14 метров. Огород занимает четверть этого участка. Какова площадь огорода? 2 вариант | |||||
1. Реши задачу. Бабушка купила 3 кг гречки. Со ста рублей она получила 19 рублей сдачи. Сколько стоит 1 кггречки? 2. Выполни действия: 314 + 736 641 – 147 500 – 238 4 • 200 + 17 • 3 800 – 20 • (39 : 3) |
3. Сравни значения выражений (<, >, =):
64 : 8 … 42 : 6 | 24 • 3 … 24 + 24 | 83 • 1 … 83 • 0 |
4. Найди неизвестное число.
а) 3 х d = 534 б) х : 5 = 345
5. Поле имеет размеры 10 х 27 метров. Треть этого поля заняли под свеклу. Какую площадь занимают посевы свеклы?
