№ п/п

Название раздела

       Тема

Кол-во. час

Планируемые результаты

Дата проведения (план)

Дата проведения (факт)

Коррекция

предметные

УУД (метапредметные, личностные)

1

Учимся читать. Читая — думаем  (29 ч)

М. Бородицкая «Первое сентября»;

В. Берестов «Читалочка».

1

Совершенствовать

все стороны навыка

чтения, прежде всего осмысленность и

выразительность.

Определять эмоциональное состояние

персонажа.

Определять эмоциональную окраску произведения.

Совершенствовать

качество понимания

читаемого, а также

правильность и вы-

разительность чтения.

Формировать  воссоздающее  воображение.

Выявлять подтекст.

Определять место

логического ударения.

Определять тему тек-

ста. Определять эмоциональный характер

текста.

Озаглавливать произведение.

Сравнивать произведения, объединённые одной темой. Определять эмоциональный характер

произведения. Применять поисковый тип чтения.

Прогнозировать характер произведения до его чтения. Выявлять подтекст.

Характеризовать

персонажей.

Наблюдать за использованием приёма звукописи.

Выделять из текста

новые (непонятные)

слова и обращаться

к словарям.

Читать по ролям. Расширять словарный запас.

Определять главную

мысль произведения.

Составлять картинный план. Составлять монологическое высказывание по заданной главной

мысли, выраженной

в пословице. Заучивать наизусть стихотворный текст. Сравнивать два произведения. Наблюдать за использованием срав-

нения как средства

языковой выразительности.

Подбирать к тексту подходящие по

смыслу пословицы.

Рассуждать о прочитанном.

–  Формировать положительную

мотивацию к обучению и к чтению. (Л.) 1

–  Формировать  сферу  смыслообразования. (Л.)

–  Развивать эмпатию. (Л.)

–  Выдвигать  цель  при  выразительном  чтении  (целеполагание). (Р.)

–  Формировать  стремление  к

волевой саморегуляции. (Р.)

–  Ориентироваться  в  тексте.

(П-1.)

–  Анализировать  произведение

с  целью  выявления  причинно-

следственных связей. (П-2.)

–  Анализировать  произведение

с  целью  выявления  подтекста.

(П-2.)

–  Выявлять  общее  в  содержании двух произведений. (П-2.)

– Вступать в общение, выражать

свою точку зрения, слушать другого,  соблюдать  правила  общения. (К.)

– Аргументировать своё мнение.

(К.)

02.09

2

К. Ушинский «Наше Отечество»; 

В. Орлов «Родное».

1

03.09

3

Г. Ладонщиков «Скворец на чужбине»; 

П. Воронько «Лучше нет родного края»;

О. Дриз «Загадка».

1

07.09

4

Б. Заходер «Два и три»; 

Р. СефСчиталка»; 

М. Юдалевич «Три плюс пять». 

1

08.09

5

В. Левин «Чудеса в авоське»;

С. Иванов«Какой сегодня весёлый снег...», 

«Зимой Ваня сделал кормушку...». 

1

09.09

6

А. Шибаев «Кто слово найдёт?».

1

10.09

7

В. Берестов «Если хочешь пить...»,  «Гололедица». 

1

14.09

8

Б. Заходер «Как Волк песни пел». 

1

15.09

9

Б. Заходер «Как Волк песни пел». 

1

16.09

10

С. Прокофьева «Сказка о том, как зайцы испугали  Серого Волка». Техника чтения.

1

17.09

11

В. Зотов «За двумя зайцами».

1

21.09

12

Э. Шим «Жук на ниточке».

1

22.09

13

Э. Шим «Очень вредная крапива».

1

23.09

14

«Косточка» (Быль).

1

24.09

15

С. Прокофьева «Когда можно плакать?»

1

28.09

16

Е. Пермяк «Как Маша стала большой»

1

29.09

17

В. Сухомлинский «Пусть будут  и Соловей и Жук».

1

30.09

18

С. Козлов «После долгой разлуки…»; 

В. Осеева «Сторож»

1

01.10

19

В. Осеева «Кто наказал его?»; 

А. Барто «Рыцари».

1

05.10

20

В. Осеева «Плохо»;

Д. Хармс «Удивительная кошка».

1

06.10

21

Русская народная сказка «Лиса и журавль»

1

07.10

22

Индийская сказка «Ссора птиц».

1

08.10

23

В. Берестов «Посадили игрушку на полку…»;

Э. Мошковская«Всего труднее дело...».

1

12.10

24

Русская народная сказка  «Самое дорогое».

1

13.10

25

С. Баруздин «Кузнец»;

Б. Заходер «Петя мечтает».

1

14.10

26

Русская народная сказка  «Два Мороза».

1

15.10

27

Русская народная сказка  «Два Мороза».

1

19.10

28

Белорусская сказка «Краденым сыт не будешь».

1

20.10

29

Братья Гримм. «Звёздные талеры».

1

21.10

30

Учимся читать. Читаем правильно. (10 ч)

В. Бардадым  «Мы читаем!»; 

В. Гусев  «Вот так кот!»; 

Н. Бурсов  «Кот и крот». 

1

Совершенствовать

правильность и беглость чтения.

Выбирать книги по

заданной теме.

Читать по ролям. Определять эмоциональный характер

текста. Характеризовать героя произведения.

Познакомиться с понятием рифмы.

Определять жанр.

Делать подробный

пересказ.

Делать творческий

пересказ.

Создавать небольшой текст по заданным параметрам.

Ориентироваться в

книгах по обложкам. Познакомиться с понятием рифмы.

Определять жанр.

Делать подробный

пересказ.

Делать творческий

пересказ.

Создавать небольшой текст по заданным параметрам.

–  Формировать  нравственно-

этическую ориентацию. (Л.)

–  Развивать рефлексию. (Л.)

–  Развивать  навык  контроля  и

самоконтроля при чтении. (Р.)

–  Ориентироваться  в  книгах.

(П-1.)

–  Анализировать  текст  с  точки

зрения  его  жанровой  специфики. (П-2.)

–  Вступать  в  общение,  выражать свою точку зрения, слушать

другого,  соблюдать  правила  общения. (К.)

–  Аргументировать  своё  мнение. (К.)

–  Пересказывать  прочитанное.

(К.)

–  Делать творческий пересказ

22.10

31

Д. Биссет «Орёл и овечка».

1

26.10

32

В. Драгунский «Заколдованная буква». Техника чтения.

1

27.10

33

В. Драгунский «Заколдованная буква».

1

28.10

34

В. Драгунский  «Когда я был  маленький».

1

29.10

35

В. Драгунский  «Не пиф, не паф!».

1

09.11

36

В. Драгунский  «Не пиф, не паф!».

1

10.11

37

Н. Носов «Находчивость».

1

11.11

38

Дж. Родари  «Машинка для приготовления уроков».

1

12.11

39

Б. Заходер  «Муравей». (Из Яна Бжехвы);

Ю. Мориц  «Трудолюбивая старушка».

1

16.11

40

Учимся читать. Читаем быстро. ( 8 ч)

Скороговорки;

И. Мазнин  «Шла лисица».

1

Совершенствовать

беглость, а также

правильность и вы-

разительность чтения.

Изучать особенности

жанра.

Сравнивать произведения

Различать народные

и авторские произведения. Прогнозировать характер текста перед чтением.

Определять образ

рассказчика.

Характеризовать

персонаж.

Выявлять отношение

автора к персонажу.

Выявлять и аргументировать личное отношение к персонажу.

Делать творческий

пересказ эпизода.

Формировать  нравственно-

этическую ориентацию. (Л.)

–  Развивать рефлексию. (Л.)

–  Развивать  навык  контроля  и

самоконтроля при чтении. (Р.)

–  Ориентироваться  в  книгах.

(П-1.)

–  Анализировать  текст  с  точки

зрения  его  жанровой  специфики. (П-2.)

–  Вступать  в  общение,  выражать свою точку зрения, слушать

другого,  соблюдать  правила  общения. (К.)

–  Аргументировать  своё  мнение. (К.)

–  Пересказывать  прочитанное.

(К.)

–  Делать творческий пересказ

17.11

41

Р. Сеф  «Апчхи!»; 

М. Яснов  «Чучело-мяучело».

1

18.11

42

Сеф «Бесконечные стихи»; 

Э. Мошковская  «Болельщик».

1

19.11

43

Ю. Ермолаев  «Угодили»; 

В. Осеева  «Просто старушка». 

1

23.11

44

В. Голявкин  «Как я под партой сидел»,

«Про то, для кого Вовка учится». 

1

24.11

45

Дагестанская сказка  «Храбрый мальчик».

1

25.11

46

Г. Балл  «Москвичок, который не знал правил уличного движения».

1

26.11

47

Г. Балл  «Москвичок, который не знал правил уличного движения».

1

30.11

48

Учимся читать.  Читаем выразительно  (20 ч)

А. Прокофьев  «Как на горке, на горе»;  А. Фет «Чудная картина...».

1

Совершенствовать

выразительность и

правильность чтения, а также понимание читаемого.

Осваивать поисковый тип чтения.

Выявлять мотивацию поступка персонажа.

Читать по ролям.

Составлять текст

определённого жанра на заданную тему. Определять эмоциональное состояние персонажа.

Инсценировать прочитанное.

Расширять словарный запас.  Характеризовать

прочитанное произведение.

Наблюдать над использованием приёма аллитерации.

Развивать эмпатию. (Л.)

– Принимать и удерживать учебную задачу. (Р.)

– Ориентироваться в тексте произведения. (П-1.)

– Выделять главное (в предложении, в тексте). (П-2.)

– Анализировать текст для определения его эмоционального ха-

рактера. (П-2.)

– Вступать в общение, выражать

свою точку зрения, слушать другого,  соблюдать  правила  общения. (К.)

–  Аргументировать  высказывания. (К.)

01.12

49

С. Воронин  «Храбрый клоун».

1

02.12

50

С. Воронин  «Храбрый клоун».

1

03.12

51

С. Маршак  «Жадина»; 

О. Григорьев  «Яма»; 

Э. Успенский  «Разгром». 

1

07.12

52

В. Осеева «Три товарища»; 

Н. Матвеева «Девочка и пластилин».

1

08.12

53

Ю. Ермолаев  «Два пирожных».

1

09.12

54

Э.  Мошковская  «Обида», 

«Трудный путь».

1

10.12

55

Е. Благинина «Посидим в тишине».

1

14.12

56

И. Дик  «Красные яблоки»;

А. Барто  «Перед сном».

1

15.12

57

И. Дик  «Красные яблоки»;

А. Барто  «Перед сном».

1

16.12

58

В. Орлов «Светлячок-маячок».

1

17.12

59

C. Козлов «Заяц и Медвежонок»;

И. Пивоварова «Про сверчка, мышь и паучка».

1

21.12

60

К. Ушинский «Гусь и журавль»,

«Кто дерёт нос кверху». Техника чтения.

1

22.12

61

Н. Юсупов «Серый волк».

1

23.12

62

Дж. Родари «Рыбы»;

Б. Заходер «Кискино горе».

1

24.12

63

Э. Мошковская  «Говорящая кошка»; 

А. Фройденберг  «Великан и мышь».

1

28.12

64

Д. Биссет «Про тигрёнка Бинки, у которого

исчезли полоски».

1

29.12

65

Д. Биссет «Про тигрёнка Бинки, у которого

исчезли полоски».

1

11.01

66

К. Ушинский  «Спор деревьев».

1

12.01

67

Обобщающий урок. Тесты.

1

13.01

68

Учимся работать  с текстом. Автор и его герои (21 ч)

В. Голявкин  «Про весёлую книжку»;

С. Баруздин  «Стихи о человеке  и его делах».

1

Совершенствовать

выразительность и

правильность чтения, а также понимание читаемого. Осваивать поисковый способ чтения. Характеризовать

прочитанное произведение.

Наблюдать над использованием приёма аллитерации.

Читать по ролям.. Определять и передавать при чтении

эмоциональный характер текста. Делать при чтении логическое ударение. Характеризовать

персонаж.

Выявлять мотив поступка персонажа.

Определять авторское отношение к персонажу.

Определять личное

отношение к персонажу. Заучивать и выразительно декламировать наизусть стихотворный текст.

Создавать высказывание в форме продолжения прочитанного.

Создавать собственное высказывание

по заданным параметрам.

– Развивать способность к рефлексии. (Л.)

–  Формировать  способность  к

эмоционально-личностной  децентрации (Л.)

–  Формировать  нравственно-

этические ориентиры. (Л.)

–  Формировать  способность  к

контролю и самоконтролю. (Р.)

– Ориентироваться в тексте про-

изведения. (П-1.)

Анализировать  произведение

с  целью  выявления  отношения

автора к персонажу. (П-2.)

–  Анализировать  произведение

с  целью  выявления  причинно-

следственных связей. (П-2.)

Вступать в общение, выражать

свою точку зрения, слушать другого,  соблюдать  правила  общения. (К.)

–  Аргументировать  высказывания. (К.)

14.01

69

Л. Пантелеев «Карусели».

1

18.01

70

Л. Пантелеев «Карусели».

1

19.01

71

Л. Пантелеев «Как поросёнок говорить научился».

1

20.01

72

В. Голявкин «В шкафу».

1

21.01

73

В. Голявкин «В шкафу».

1

25.01

74

А. Гайдар «Совесть».

1

26.01

75

Б. Юнгер «Белая роза».

1

27.01

76

Г. Цыферов «Град»

1

28.01

77

Г. Горбовский «Розовый слон».

1

01.02

78

Ф. Кривин «Родная коробка».

1

02.02

79

В. Чаплина «Мушка».

1

03.02

80

В. Чаплина «Мушка».

1

04.02

81

Л. Пантелеев «Две лягушки».

1

08.02

82

Е. Пермяк «Волшебные краски».

1

09.02

83

Е. Пермяк «Волшебные краски».

1

10.02

84

С. Михалков «Аисты и лягушки».

1

11.02

85

С. Козлов «Вольный осенний ветер».

1

15.02

86

«Зайцы»;

Н. Рубцов «Про зайца».

1

16.02

87

Русская народная сказка «Заяц-хваста».

1

17.02

88

Обобщающий урок. Тесты.

1

18.02

89

Учимся работать с текстом. Слова, слова, слова...  (9 ч)

Г. Цыферов «Как цыплёнок впервые сочинил сказку»;

«Шотландская песенка».

1

Совершенствовать

технику чтения, прежде всего правильность и выразительность.

Совершенствовать

поисковый способ

чтения.

Формировать воссоздающее воображение.

Наблюдать за использованием

средств языковой

выразительности.

Формировать воссоздающее воображение.

Наблюдать за использованием

средств языковой

выразительности.

Классифицировать

книги, составляющие выставку книг.

Развивать рефлексию. (Л.)

– Контролировать себя при чтении. (Р.)

Принимать  и  выполнять  поставленную учебную задачу. (Р.)

– Ориентироваться в тексте произведения. (П-1.)

–  Ориентироваться  в  разделе

учебника. (П-1.)

–  Анализировать  содержание

произведения  для  определения

его темы. (П-2.)

– Вступать в общение, выражать

свою точку зрения, слушать другого,  соблюдать  правила  общения. (К.)

–  Аргументировать  высказывания. (К.)

22.02

90

Б. Шергин «Рифмы».

1

24.02

91

М. Бородицкая  «Разговор с пчелой»; 

В. Даль «Кузовок» (Игра); 

А. Барто «Игра в слова».

1

25.02

92

И. Токмакова «Лягушки»; 

В. Берестов «Курица»; 

Б. Заходер «Дырки в сыре» (Из Яна Бжехвы).

1

29.02

93

А. Шибаев «Переполох», 

«Прислушайся к слову».

1

01.03

94

Р. Сеф «Кактус»,  «На свете всё на всё похоже...»; 

Г. Цыферов «Что такое звёзды?». 

1

02.03

95

«Вот уж снег последний в поле тает...»; 

И. Пивоварова «Картинка на земле»; 

«Опрятней модного паркета...».

1

03.03

96

«Колокольчики мои...»;

С. Есенин «Черёмуха»;

М. Исаковский «Ветер».

1

07.03

97

В. Рахманов «Одуванчики»;

Обобщающий урок.

1

09.03

98

Учимся работать с текстом: План и пересказ. (19ч)

Н. Сладков «Медведь и Солнце».

1

Совершенствовать

правильность, а также беглость и выразительность чтения.

Определять эмоциональный характер

текста. Характеризовать героя произведения.

Познакомиться с понятием рифмы.

Определять жанр.

Делать подробный

пересказ.

Делать творческий

пересказ.

Создавать небольшой текст по заданным параметрам.

Ориентироваться в

книгах по обложкам.

Формировать  нравственно-

этическую ориентацию. (Л.)

–  Развивать рефлексию. (Л.)

–  Развивать  навык  контроля  и

самоконтроля при чтении. (Р.)

–  Ориентироваться  в  книгах.

(П-1.)

–  Анализировать  текст  с  точки

зрения  его  жанровой  специфики. (П-2.)

–  Вступать  в  общение,  выражать свою точку зрения, слушать

другого,  соблюдать  правила  общения. (К.)

–  Аргументировать  своё  мнение. (К.)

–  Пересказывать  прочитанное.

(К.)

–  Делать творческий пересказ

10.03

99

В. Осеева «Добрая хозяюшка».

1

14.03

100

Б. Житков «Храбрый утёнок».

1

15.03

101

Э. Мошковская «Жадина». Техника чтения.

1

16.03

102

Русская народная сказка «Мена».

1

17.03

103

Русская народная сказка «Мена».

1

30.03

104

В. Сухомлинский «Вьюга»; 

Ю. Ермолаев «Проговорился».

1

31.03

105

Н. Носов «На горке».

1

04.04

106

Н. Носов «На горке».

1

05.04

107

В. Осеева «Хорошее».

1

06.04

108

Д. Биссет «Про поросёнка, который учился летать».

1

07.04

109

В. Гаршин «Лягушка-путешественница».

1

11.04

110

В. Гаршин «Лягушка-путешественница».

1

12.04

111

С. Михалков «Бараны»; 

К. Ушинский «Два козлика».

1

13.04

112

С. Козлов «Чёрный Омут».

1

14.04

113

С. Козлов «Чёрный Омут».

1

18.04

114

М. Пляцковский  «Как Утёнок свою тень потерял».

1

19.04

115

Е. Карганова  «Как Цыплёнок голос искал».

1

20.04

116

Обобщающий урок. Тесты.

1

21.04

117

В мире книг  (20 ч.)

К. Ушинский «Два плуга».

1

Формировать поисковый способ чтения.

Формировать воссоздающее воображение.

Прогнозировать в

процессе чтения.

Выявлять причинно-

следственные связи.

Читать по ролям.

Ориентироваться в

книгах по обложкам.

Характеризовать

прочитанное произведение.

Наблюдать над использованием приёма аллитерации.

Читать по ролям.

Развивать рефлексию. (Л.)

– Контролировать себя при чтении. (Р.)

– Ориентироваться в тексте произведения. (П-1.)

–  Ориентироваться  в  разделе

учебника. (П-1.)

–  Анализировать  содержание

произведения  для  определения

его темы. (П-2.)

– Вступать в общение, выражать

свою точку зрения, слушать другого,  соблюдать  правила  общения. (К.)

–  Аргументировать  высказывания. (К.)

25.04

118

  «Филипок».

1

26.04

119

3. В. Авдеенко «Маленькая Баба-Яга».

1

27.04

120

Русская народная сказка «Лисичка со скалочкой».

1

28.04

121

Д. Мамин-Сибиряк  «Сказка про храброго Зайца».

1

03.05

122

Н. Сладков «Бежал ёжик по дорожке».

1

04.05

123

М. Пришвин  «Ёж».

1

05.05

124

Б. Заходер «Птичья школа».

1

10.05

125

Б. Заходер «Птичья школа».

1

11.05

126

Н. Носов «Затейники».

1

12.05

127

Н. Носов «Живая шляпа».

1

16.05

128

Е. Пермяк «Торопливый ножик»,  «Самое страшное».

1

17.05

129

Н. Носов «Фантазёры

1

18.05

130

Н. Носов «Фантазёры. Техника чтения.

1

19.05

131

Б. Емельянов «Зеленая букашина».

1

23.05

132

К. Булычёв «Путешествие Алисы». Глава 1. 

1

24.05

133

К. Булычёв «Путешествие Алисы». Глава 1. 

1

25.05

134

К. Булычёв «Путешествие Алисы». Глава 1. 

1

26.05

135

К. Булычёв «Путешествие Алисы». Глава 1. 

1

30.05

136

Итоговый урок

1

31.05