М. Горький. «Детство».
2 часть стр. 44
1. В тетради дайте определение литературоведческому термину «автобиография».
2. Чтение стр.44-51
На какие факты биографии обращает внимание Горький в «Автобиографии»?
Алексей Пешков стал известен всему миру как писатель Максим Горький.
Его деда со стороны отца звали Савватий Пешков, сын которого выучился ремеслам краснодеревщика, обойщика и драпировщика. Человек он был, видимо, неглупый (потом его назначили управляющим пароходной конторой) и одаренный — он руководил строительством триумфальной арки, сооружавшейся по случаю приезда Александра II.
Семья деда со стороны матери, Василия Каширина, не была дружной, отношения Максима Савватиевича с новой родней не ладились, и в 1847 г. Пешковы уехали из Нижнего Новгорода в Астрахань.
Доброго, неистощимого на выдумки и веселого отца Алексей почти не помнил: он умер в 31 год, заразившись холерой от четырехлетнего Алеши, за которым самоотверженно ухаживал. После смерти мужа Варвара с сыном вернулась к отцу в Нижний.
Одно из самых ярких воспоминаний детства — о бабушке Акулине Ивановне, «изумительно доброй и самоотверженной старухе», которую Горький всю жизнь вспоминал с любовью. Бабушка рассказывала внуку сказки, учила любить природу, не давала жадному каширинскому миру завладеть душой мальчика.
В автобиографической трилогии писатель вспоминает и других добрых, хороших людей. Миру корыстных, звериных отношений между людьми противостоял мир прекрасного — красавица Волга, воспетая в песнях, река бунтарей — Разина и Пугачева, народные песни и пляски. С детства в жизнь Алеши вошла музыка. В доме Кашириных пели старинные песни, романсы, дядя Алексея был хорошим гитаристом, а двоюродный брат пел в церковном хоре.
Дед начал учить внука грамоте по Псалтыри и Часослову. Мать заставляла мальчика учить наизусть стихи, но скоро у Алеши появилось «непобедимое желание переиначить, исказить стихи, подобрать к ним другие слова». Семи лет Алеша пошел в школу, но проучился всего месяц: заболел оспой и чуть не умер.
В январе 1877 г. его определили в Кунавинское начальное училище — школу для городской бедноты. Учился Алеша хорошо, хотя одновременно с учебой ему приходилось работать — собирать тряпки на продажу.
Дальше учиться не пришлось. В августе 1879 г. от скоротечной чахотки умерла мать, а через несколько дней после похорон дед сказал:
- Ну, Лексей, ты — не медаль, на шее у меня — не место тебе, а иди-ка ты в люди...
Алеше минуло тогда одиннадцать лет.
Более пяти лет Горький странствовал по России. Позднее эти впечатления питали его творчество. В этот первый период, с 1892 по 1902 г., он описывал несправедливости жизни, создавая образы протестующих героев, не находящих себе места в обществе. Рассказы «Челкаш», «Однажды осенью», роман «Фома Гордеев», пьеса «На дне» представляют характерные образцы горьковского творчества этого времени.
Второй период — 1902—1913 гг., — отмеченный тесным сотрудничеством с революционными организациями, отразился в пьесе «Дачники (1905) и романе «Мать (1907). События 1905 г. — первая русская революция — раскрыли писателю истинный смысл социальных и психологических явлений российской действительности конца века.
В 1905 г. Горький предпринял путешествие в США.
В третий период творчества (с 1913 г. до смерти) Горький опубликовал ряд превосходных произведений, наиболее значительные из них — «Детство» (1913—1914), «В людях» (1916), «Мои университеты» (1923)
Замысел автобиографического произведения возник у писателя в первые годы его литературной работы. В 1893 г. он уже набрасывает заметки о своем детстве.
Вплотную к работе над автобиографическим произведением, задуманным как широкое эпическое повествование, Горький приступил в 1910-е гг. Это одно из самых проникновенно-поэтических созданий мирового искусства.
Трилогия — три самостоятельных произведения, объединенных в одно целое общностью идей, преемственностью сюжета, главными героями.
У Горького это рассказ о себе и широкое эпическое повествование о целом поколении русских людей 1870—1880-х гг., прошедших трудный, подчас мучительный путь идейных и нравственных исканий. становится произведением о русской народной жизни и судьбе простого человека России.
• Какое автобиографическое произведение вы изучали в 6 классе?
«Детство»
- Кто из героев повести вам показался наиболее интересным? Почему?
К созданию художественного произведения на биографическом материале Горький обращается не случайно. Прежде всего, историю своего тяжелого детства Горький воспринимал, как явление глубоко типическое и «цельное, как то личное, которое, будучи характерным выражением общего, дает возможность писателю поднять собственно биографический материал до уровня обобщенной художественной правды.
Изображая типическую картину детства выходцев из народа, показывая развитие ребенка в сложном взаимодействии различных воспитательных влияний (семьи, улицы, жизни со всеми ее острыми социальными противоречиями), Горький тем самым нарушает традицию классической автобиографической повести, ее замкнутость в рамках узкого круга семейно-бытовых отношений. В поле наблюдения Алеши Пешкова попадают многообразные впечатления бытия с их суровой, обнаженной правдой. С первых же страниц «Детства» начинает звучать тема несоответствия красоты мира и взаимоотношений между людьми.
• От чьего лица ведется рассказ в повести?
Выразительное чтение отрывка от слов «Сорок лет назад...» до с «...золотой осенний лист плывет по воде».• Какие чувства испытывает герой, наблюдающий берега Волги с палубы парохода?
Выразительное чтение отрывка от слов «Когда пароход остановился...» до конца 1 главы.
• Какие эпитеты в описании порта разрушают ощущение гармонии?
• Какие замечания свидетельствуют о том, что конфликт мальчика и «неумного племени» неизбежен?
• Какое впечатление на Алешу произвел дом деда? Какие эпитеты в описании дома Кашириных передают негативное отношение мальчика к окружающей его жизни?
• Какие отношения царят в доме?
Художественный пересказ ссоры дядьев, эпизода с наперстком.
• Почему родные братья так ненавидят друг друга?
Рассказ о мастере Григории.
• Как характеризует дядьев отношение к Григорию?
Художественный пересказ сцены наказания Саши и Алеши.
• Как реагирует Алеша на происходящее?
• Каким предстает дед Каширин в эпизоде беседы с внуком?
• Почему дед проявляет неоправданную жестокость по отношению к слабому, беззащитному внуку?
- Как в речи деда проявляются качества его характера?
Домашнее задание. 1.Подготовить рассказ о Хорошем Деле, Цыганке, Мастере Григории.
2.Подготовить художественный пересказ эпизода пожара.
