Детский сад "без стен"

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 000» г. Перми

КОНКУРСНЫЙ ПРОЕКТ

Пермь, 2012г.

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Название проекта:  Детский сад «без стен». Учреждение:  МАДОУ «Детский сад № 000» Кировского р-на г. Перми

Адрес: 614034, г. Пермь, ул.

Тел: [phone].

Факс: [phone]

Е-mаil: *****@***ru

Ф. И.О. руководителя:

Сроки реализации: февраль-август 2012г. Тема проекта: в рамках пилотного проекта «Мамин выбор», предоставить семьям, имеющим детей младшего и среднего дошкольного возраста, не посещающих ДОУ, альтернативный выбор и возможность приобретения качественных услуг современного дошкольного образования. Тип проекта: среднесрочный социально-образовательный проект. Целевая группа: жители микрорайона Крым – родители, имеющие детей в возрасте от 1,5 до 5 лет; дети от 1,5 до 5 лет, не посещающие ДОУ. Цель проекта: создание на базе ДОУ для жителей микрорайона Крым современного интегрированного социально-образовательного центра. Задачи проекта:

Для ДОУ:

Повысить экономическую эффективность и конкурентоспособность ДОУ. Создать условия для предоставления качественных дополнительных образовательных услуг для детей дошкольного возраста, не посещающих ДОУ.

Для родителей:

Вовлечь в сферу дополнительных образовательных услуг максимально возможное количество семей, имеющих  детей от 1,5 до 5 лет, не посещающих ДОУ. Повысить уровень психолого-педагогической компетенции родителей в вопросах возрастного развития и воспитания своего ребёнка.

Для детей:

Содействовать успешной ранней социализации, развитию коммуникативных навыков. Способствовать развитию стрессоустойчивости, адекватного эмоционального реагирования на окружающий мир. Способствовать интеллектуальному развитию.

СОДЕРЖАНИЕ  ПРОЕКТА.

I. Основания для разработки проекта.

  Главные приоритеты государственной образовательной политики, связанные с гуманизацией и демократизацией образовательной системы, создали предпосылки для её поворота к удовлетворению многообразных потребностей ребёнка и семьи, обеспечили возможность выбора родителями: посещать дошкольное образовательное учреждение или отдать предпочтение семейному воспитанию. В сложившихся условиях перед дошкольными образовательными учреждениями остро встала проблема обеспечения собственной конкурентоспособности на рынке образовательных услуг, что связано с развитием потенциала учреждения, повышением качества его использования, поиском своих преимуществ. Все это обусловило необходимость освоения дошкольными образовательными учреждениями новых организационных моделей, адекватных социальному заказу государства, семьи, общества.

В условиях вариативности и ориентированности дошкольного образования на инновационное развитие, ДОУ должно предоставлять качественные услуги. Услуга – это результат непосредственного взаимодействия исполнителя и потребителя по удовлетворению запросов потребителя. Развитие ДОУ, его переход в новое качественное состояние не может осуществляться иначе, чем через освоение и внедрение  инноваций. Педагогические инновации - это рассматриваемые в неразрывном единстве идеи, концепции, средства, методы и результаты совершенствования педагогической системы. Анализ понятийно-терминологического аппарата, предложенного исследователями в различных областях науки и техники, менеджмента, бизнеса и экономики, позволяет сформулировать следующее понятие "инновация " применительно к системе образования: "инновация в образовании - продукт профессионально-педагогической деятельности, который имеет существенные признаки новизны, и использование которого способствует достижению социального, образовательного и экономического эффекта". Инновационный процесс предполагает преобразование научных знаний в инновацию, в результате которого на рынке появляется новый товар, продукт, и он признается потребителями.

  У нашего учреждения уже имеется опыт взаимодействия с социумом: мы тесно сотрудничаем с местным ТОС «Крым», участвуем в социальных проектах; на базе нашего ДОУ уже функционирует адаптационная группа и другие дополнительные платные группы (см. Приложение). В нашем ДОУ создана первая в районе сенсорная комната. Анализ материальных и кадровых ресурсов учреждения показал нашу  возможность удовлетворить многообразные потребности семей, чьи дети не посещают дошкольные учреждения, в качественных образовательных услугах. Проблема же заключается в том, что теперь ДОУ необходимо так организовать свою работу, чтобы заинтересовать и убедить максимально возможное количество потенциальных потребителей воспользоваться предоставляемыми услугами. Иными словами, перед ДОУ стоят задачи проведения маркетинга и рекламы оказываемых нами услуг. Перейти к новым рыночным формам отношений родителей и ДОУ невозможно в рамках «закрытого» детского сада: мы должны стать открытой системой. Открытость детского сада – это интеграция дошкольного образования, вовлечение родителей в образовательный процесс, готовность сотрудничать с другими социально значимыми институтами: №4, центром психолого-медико-социального сопровождения «Ариадна».

  Необходимость создания современного интегрированного социально-образовательного центра именно на базе нашего ДОУ обусловлена тем, что

микрорайон «Крым» г. Перми находится в отдалении от культурных и образовательных центров нашего города, а значит в пределах нашего микрорайона отсутствует разнообразие предложений на рынке дополнительных услуг. Всё это приводит к тому, что по месту жительства у родителей нет возможностей выбирать образовательную услугу по своим запросам, и приходиться выезжать куда-либо со своим ребёнком за пределы нашего микрорайона.

  Применительно к образовательной деятельности нашего ДОУ, возникла  теоретически обоснованная идея, которая в процессе реализации проекта будет доведена до "товарного вида" и может быть представлена на рынке образовательных услуг в качестве такого конкурентоспособного продукта, как детский сад «без стен» - открытой образовательной системы, где реализуются права родителей и детей на качественное полноценное развитие ребёнка, на выбор альтернативных и вариативных форм образования и развития ребёнка с учётом состояния здоровья, способностей, индивидуальных особенностей ребёнка и перспектив его развития. Таким образом, ДОУ станет  мощным средством социализации и развития личности ребёнка.

  Исходя из всего вышеизложенного, была сформулирована цель проекта.

ЦЕЛЬ: создать на базе нашего ДОУ для жителей микрорайона «Крым» современный востребованный интегрированный социально-образовательный центр.

Для достижения поставленной цели будут решаться следующие задачи:

Для ДОУ:

Повысить экономическую эффективность и конкурентоспособность ДОУ. Создать условия для предоставления качественных дополнительных образовательных услуг для детей дошкольного возраста, не посещающих ДОУ.

Для родителей:

Вовлечь в сферу дополнительных образовательных услуг максимально возможное количество семей, имеющих  детей от 1,5 до 5 лет, не посещающих ДОУ. Повысить уровень психолого-педагогической компетенции родителей в вопросах возрастного развития и воспитания своего ребёнка.

Для детей:

Содействовать успешной ранней социализации, развитию коммуникативных навыков. Способствовать развитию стрессоустойчивости, адекватного эмоционального реагирования на окружающий мир. Способствовать интеллектуальному развитию.

II. Модель функционирования ДОУ в статусе современного интегрированного социально-образовательного центра

  ДОУ

Сотрудничество с родителями через:

Клуб «Компетентный родитель»

Адаптационная группа «Вместе с мамой»

Центр сенсомоторного развития  детей

Социальную сеть интернета

Взаимодействие с социальными объектами:

№4 г. Перми

Городские центры сенсомоторного развития

Центр психолого-медико-социального сопровождения «Ариадна»

ТОС «Крым»

Наблюдательный совет ДОУ

Направления работы с детьми:

Адаптационная группа «Вместе с мамой»

Центр сенсомоторного развития  для детей  1,5-3 лет

Изостудия «Цветные ладошки»

Хоровая студия «Музыкальные горошинки»

Кружок «Ритмика и танец»

Оздоровительная группа «Фитбол-гимнастика»

III. Механизмы достижения поставленной цели.

Алгоритм действия на первом этапе (подготовительный):

Теоретико-методологический анализ управленческой, методической и психолого-педагогической литературы Определение инновационных потенциалов ДОУ и использования современных образовательных технологий педагогическим коллективом Разработка концепции и стратегии проекта Создание условий для реализации проекта

Алгоритм действия на втором этапе (информационный):

Проведение мониторинга потребностей населения в образовательных услугах ДОУ Информирование о проекте и привлечение потенциальных заказчиков – родителей, имеющих детей дошкольного возраста

Алгоритм действия на третьем этапе (внедренческий):

Реализация проекта по намеченному плану Мониторинг 

Алгоритм действия на четвёртом  этапе (аналитический):

Трансляция и защита проекта Оценка качества реализации проекта Анализ полученного результата Определение перспектив дальнейшего развития проекта.

Режим работы системы «Детский сад без стен» определяется местными условиями, потребностями родителей. «Детский сад без стен» функционирует по гибкому режиму, в зависимости от потребностей родителей (законных представителей), без организации питания. «Детский сад без стен» может функционировать в дневное или вечернее время, при необходимости – в выходные и праздничные дни.

Комплектование осуществляется как по одновозрастному, так и по разновозрастному принципу. В «Детский сад без стен» принимаются дети о 1,5 до 3 лет, от 3 до 5 лет (в случае необходимости и при наличии условий – с более раннего возраста) после предварительного медицинского обследования.

Наполняемость устанавливается в соответствии с Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении.

Руководство деятельностью системы «Детский сад без стен»  осуществляет администрация ДОУ. Управление не противоречит нормативно-правовым актам, действующим в области дошкольного образования. Штатное расписание составляется руководителем ДОУ. Руководитель образовательного учреждения определяет функциональные обязанности каждого работника участвующего в предоставлении услуг дополнительного образования.

Финансирование услуг дополнительного образования производится за счёт средств ДОУ и оплаты родителей (законных представителей). Размер платы за оказание услуг устанавливается договором между ДОУ и родителями (законными представителями) в соответствии с перечнем предоставляемых услуг.

Содержание дополнительного образования определяется запросами родителей и самостоятельным выбором программ и технологий образовательным учреждением. Продолжительность занятий и режим работы организуется с учётом гигиенических требований к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста. При организации работы с детьми используются формы работы: индивидуальные, групповые, подгрупповые. Организация воспитательной работы предусматривает создание условий для развития различных видов деятельности с учётом возможностей, интересов, потребностей самих детей.

Участниками образовательного процесса являются дети, родители (законные представители), педагоги. Взаимоотношения между педагогами и родителями регулируются договором, включающим в себя взаимные права, обязанности и ответственность сторон, возникающие в процессе обучения и воспитания. Для осуществления деятельности по запросам родителей (законных представителей) в «Детский сад без стен» принимаются лица, имеющие педагогическое образование и стаж работы с детьми дошкольного возраста. Права, социальные гарантии и льготы педагога определяются законодательством Российской Федерации, трудовым договором. Заработная плата (должностной оклад) педагогу Студии устанавливается согласно договору на возмездное оказание образовательных услуг.

Оценка качества и результатов образования и воспитания в «Детском саду без стен» определяется стандартами и может быть выражена показателями положительного статуса ребёнка в коллективе и в семье, сформированностью адекватной самооценки и личностного комфорта, уровнем общего развития, возрастной компетентностью ребёнка в различных сферах деятельности человека, положительной мотивации к дальнейшему обучению; стабильностью (увеличением) численности детей в системе «Детский сад без стен».

IV. Реализация проекта предполагается при

соблюдении следующих принципов:

Демократизация – доступность для всех детей и родителей. Дифференциация – по интересам, способностям и возможностям детей и родителей. Вариативность – возможность выбора видов деятельности для детей, родителей. Интеграция – дополнительного образования с опытом и возможностями семей.

V. Законодательная база:

Конвенция о правах ребёнка Конституция Российской Федерации Семейный кодекс Российской Федерации Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ» Федеральный закон об образовании (ст.18  п.1,3,4,5) Закон  об охране семьи, материнства, отцовства и детства (ст. 8, 25, 26)

  Принят Законодательным Собранием Пермской области  22.08.1996 г.

Федеральный закон Российской Федерации от 01.01.01 г. n 71-фз "о внесении изменений в федеральный закон "об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации": …

  3) дополнить статьёй 141 следующего содержания:

"Статья 141 . Меры по содействию физическому, интеллектуальному,  психическому, духовному и нравственному развитию детей

  8. Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении.

  9. Сан. ПиН 2.4.1.2660-10

VI. Для  реализации  проекта у нас имеются  следующие ресурсы:

Кадровые.

Заведующий ДОУ: (высшее педагогическое образование, высшая квалификационная категория, 24 года педагогического стажа) Заместитель заведующего по ВМР: (высшее педагогическое образование, первая квалификационная категория, 18 лет педагогического стажа) Педагог-психолог: (высшее педагогическое образование, первая квалификационная категория, 15 лет педагогического стажа) Учитель-логопед: (высшее педагогическое образование, первая квалификационная категория, 24 лет педагогического стажа) Инструктор по физическому воспитанию: (высшее педагогическое образование, первая квалификационная категория, 24 года педагогического стажа) Музыкальный руководитель: (высшее педагогическое образование, вторая квалификационная категория, 3 года педагогического стажа) Воспитатель: (среднее специальное педагогическое образование, первая квалификационная категория, 26 лет педагогического стажа) Преподаватель ритмики и танца: (средне специальное педагогическое образование, первая квалификационная категория, стаж работы хореографом  12 лет) Руководитель кружка фитбол-гимнастики: (высшее педагогическое образование, стаж педагогической работы  4 года) Медицинская сестра: (высшая квалификационная категория, 35 лет медицинского стажа)

  Кроме того,  уже  имеется опыт работы с неорганизованными детьми.

Информационные.

В педагогическом кабинете имеются  самые разнообразные методические материалы  по многим направлениям, материалы по индивидуальным особенностям  детей.        Будем использовать банк педагогической информации ПКИПКРО.

Технические. 

У нас  имеется  оргтехника, ноутбук, проектор, подключен интернет, Wi-Fi

Материальные.

Спортзал, сенсорная комната, компьютерный класс, музыкальный зал, изостудия, кабинет логопеда, кабинет психолога.

VII. Реализация проекта позволит обеспечить:

1. Реальный выбор услуг дошкольного образования для родителей, имеющих детей не посещающих ДОУ.
2. Гарантию получения качественных услуг дошкольного образования для детей, не посещающих ДОУ.
3. Развитие спектра услуг дошкольного образования в муниципальной сети дошкольных образовательных учреждений.

VIII. Ожидаемые  результаты.

Количественный	Качественный
ДОУ	1. Создание и освоение  альтернативных и вариативных форм образования и развития ребёнка. 2. Привлечение дополнительных  материальных средств. 3. Обогащение материально-технической базы  ДОУ 4. Дополнительные денежные средства на оплату деятельности педагогов	1. Повышение эффективности педагогической деятельности. 3. Улучшение качества  предоставляемых образовательных услуг. 2. Создание и привлечение инновационных педагогических технологий. 4. Приобретение нового статуса
Социум.	1. Создание доступного дошкольного образовательного пространства в микрорайоне.	1. Повышение имиджа ДОУ среди населения микрорайона «Крым». 2. Обеспечение доступа к информации и использование опыта работы по развитию и воспитанию детей дошкольного возраста.
Родители.	1. Обеспечение выбора услуг дошкольного образования. 2. Увеличение числа родителей, воспользовавшихся услугами нашего ДОУ	Повышение чувства социальной и личной ответственности за полноценное развитие и воспитание своих детей. 2. Повышение психолого-  педагогической компетентности родителей в вопросах воспитания и развития своих детей.
Дети.	1. Охват дополнительными образовательными услугами максимально возможное количество детей не посещающих ДОУ. 2. Обеспечение права на общедоступное дошкольное образование.	1. Успешная ранняя социализация, развитие коммуникативных навыков 2. Развитие стрессоустойчивости, адекватного эмоционального реагирования на окружающий мир 3. Повышение уровня интеллектуального развития.

IX. Трансляция проекта.

№	Категория потребителей	Трансляция опыта
1	Педагоги внутри ДОУ	Обмен опытом, семинары
2	Родители воспитанников ДОУ	Создание стенгазет, буклетов, памяток
3	Педагоги ДОУ района, города	Презентации, обмен опытом
4	Родители детей, не посещающих ДОУ	Консультирование, привлечение к работе, описание удачных мероприятиях в социальных сетях интернета, СМИ

Опыт работы по проекту может быть использован при организации работы с детьми, не посещающими ДОУ, а так же для предоставления дополнительных платных образовательных услуг для воспитанников ДОУ.

X. Перспективы дальнейшего развития проекта.

       

Создание группы «Особый ребёнок» с целью внедрения в работу ДОУ принципов инклюзивного образования. 

Быть инклюзивным - означает искать пути для всех детей, быть вместе во время обучения (включая детей с инвалидностью).

Инклюзия – это принадлежность к сообществу (группе друзей, тому месту, где живем)

  Инклюзия означает - раскрытие каждого ребёнка с помощью образовательной программы, которая достаточно сложна, но соответствует его способностям.

  Инклюзия учитывает как потребности, так и специальные условия и поддержку, необходимые ребёнку, родителям и педагогам для достижения успеха.

  «Образование детей с особыми потребностями является одной из основных задач для страны. Это необходимое условие создания действительно инклюзивного общества, где каждый сможет чувствовать причастность и востребованность своих действий. Мы обязаны дать возможность каждому ребенку, независимо от его потребностей и других обстоятельств, полностью реализовать свой потенциал, приносить пользу обществу и стать полноценным его членом»

Дэвид Бланкет

Вовлечение в работу центра сенсомоторного развития детей среднего дошкольного возраста, не посещающих ДОУ. Коррекционная работа в центре сенсомоторного развития детей с незначительными нарушениями (по показаниям узких специалистов) Организация работы кружка логоритмики Организация работы компьютерного класса Организация группы кратковременного пребывания выходного дня

(по запросам родителей)

ПЛАН-ГРАФИК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА.

1 этап - подготовительный.

Мероприятия	Сроки	Результат	Ответственные
Теоретико-методологический анализ управленческой, методической и психолого-педагогической литературы по заявленной теме.	Февраль	Обновление компонентов воспитательно-образовательного процесса для обеспечения мобильности, гибкости и вариативности	Заместитель заведующего по ВМР: Инструктор по физическому воспитанию:
Определение инновационных потенциалов ДОУ.	Февраль - март	Создание атмосферы творчества, поиска при соответствующей системе материального и морального стимулирования самореализации субъектов	Заведующий ДОУ:
Формирование инновационного образовательного пространства ДОУ	Февраль - март	Инновационные, авторские методики, ориентированные на зону ближайшего развития субъектов	Заместитель заведующего по ВМР: Заведующий ДОУ:
Разработка  проекта	Февраль	Проект	Инструктор по физическому воспитанию:
Создание  пакета диагностических методик с целью  мониторинга результативности работы в рамках проекта	Февраль	Критерии, по которым будет отслеживаться степень достижения поставленных задач	Заместитель заведующего по ВМР:
Разработка проекта работы центра сенсомоторного развития.	Февраль	Проект центра сенсомоторного развития	Заместитель заведующего по ВМР:
Создание материальных условий для реализации проекта.	Февраль - март	Приобретение необходимого оборудования для реализации проекта	Заведующий ДОУ:

2 этап - исследовательский.

Мероприятия	Сроки	Результат	Ответственные
Посещение детской поликлиники с целью получения информации о количестве и возрасте детей,  не посещающих ДОУ; наметить пути взаимовыгодного сотрудничества с поликлиникой	Февраль - март	Организация взаимодействия  с детской поликлиникой №4	Медицинская сестра:
Провести анализ социального заказа о необходимости разработки направлений личностного развития детей.	Февраль - март	Анкеты, данные социологического опроса	Педагог-психолог: Учитель-логопед:
Реклама предлагаемых образовательных услуг в рамках проекта.	Февраль -март	Педагогическая пропаганда через СМИ, информационные листы	Заведующий ДОУ:
День открытых дверей, презентация родителям образовательных услуг	Февраль	Заинтересованность родителей, приём детей	Инструктор по физическому воспитанию:
Проведение мониторинга уровня разных аспектов личностного развития детей, психолого-педагогической компетентности родителей.	Февраль - март	Выявление уровня социальной компетентности родителей и детей	Педагог-психолог: Учитель-логопед:
Изучение опыта работы действующих центров сенсомоторного развития	Февраль - апрель	Накопление опыта работы	Заместитель заведующего по ВМР:

3 этап - внедренческий.

Мероприятия	Сроки	Результат	Ответственные
Работа по плану клуба «Компетентный родитель» (см. Приложение).	Сентябрь-май	Психолого-педагогическая компетентность родителей	Заместитель заведующего по ВМР:
Составление с родителями  индивидуальных маршрутов дополнительного образования, заключение договоров.	Март	Обеспечение психолого-педагогической поддержки семей	Заведующий ДОУ: Педагог-психолог:
Предоставление образовательных услуг детям, согласно заключённым договорам.	Март - сентябрь	Знания, умения, навыки детей	Педагоги ДОУ
Консультации по запросам родителей	Март – сентябрь	Обеспечение психолого-педагогической поддержки семей	Педагоги ДОУ
Организация взаимодействия с Центром психолого-медико-социального сопровождения «Ариадна»	Апрель	Обеспечение психолого-педагогической поддержки семей	Педагог-психолог:
Обоснованный мониторинг востребованности и эффективности работы системы	Апрель	Аналитическая справка	Заместитель заведующего по ВМР:
Корректировка работы системы исходя из анализа результатов мониторинга	Апрель	Внесение корректив	Заведующий ДОУ:

4 этап – аналитический.

Мероприятия	Сроки	Результат	Ответственные
Мониторинг качества предоставляемых образовательных услуг, определение эффективности проделанной работы	Май	Аналитическая справка	Заместитель заведующего по ВМР:
Разработка механизмов дальнейшей работы по достижению намеченной цели	Май	Стратегия дальнейшего развития проекта	Заместитель заведующего по ВМР:
Участие в конкурсе социальных проектов при содействии Совета самоуправления микрорайона	Апрель	Возможность привлечения дополнительных материальных средств	Инструктор по физическому воспитанию:
Представление опыта реализации проекта	Август	Презентация	Заведующий ДОУ:

ПРИЛОЖЕНИЕ:

План работы клуба «Компетентный родитель».

Пояснительные записки работы:

Адаптационной группы «Вместе с мамой» Центра сенсомоторного развития Хоровой студии «Музыкальные горошинки» Изостудии «Цветные ладошки» Группы фитбол-гимнастики Кружка «Ритмика и танец»

Адаптационная группа «Вместе с мамой».

Выдержки из пояснительной записки.

Цель программы

Цель: Создание условий для успешной адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада и обеспечение ранней социализации.

Задачи программы

Образовательные:

Создать единый стиль воспитания и общения с ребенком в образовательном учреждении и семье; Обеспечить эмоциональную устойчивость, с учетом индивидуальных возможностей и особенностей ребенка, способствовать снятию эмоционального и мышечного напряжения; Развивать познавательную активность детей, обогащать представления об окружающем мире; Способствовать развитию воображения, интереса к участию в игровой и художественной деятельности с элементами творчества; Развивать навыки речевого и деятельностного общения со взрослыми и сверстниками; Развивать способности к восприятию музыки, музыкально-ритмические движения; Удовлетворять потребность в двигательной активности, способствовать своевременному овладению двигательными умениями и навыками.

Развивающие:

Развивать мелкую моторику; Развивать координацию движений; Развивать речь; Развивать внимание, память, мышление, восприятие; Развивать познавательные способности в соответствии с возрастом, расширять кругозор; Развивать интерес к сказкам.

Воспитательные:

Воспитывать отзывчивость, доброжелательность; Прививать интерес к совместным занятиям с родителями, педагогом; Способствовать формированию культуры поведения и навыков общения; Формировать умение устанавливать дружеские взаимоотношения с другими детьми, сотрудничать с ними.

Центр сенсомоторного развития детей

раннего и дошкольного возраста

на базе МАДОУ «Детский сад № 000» г. Перми.

Цель  – создание оптимальных условий для развития детей раннего и дошкольного возраста путём стимуляции органов чувств, мелкой моторики, двигательной активности, благоприятного воздействия на психическое и физическое здоровье, формирования способностей к саморегуляции поведения.

Задачи:

1.Организовать на базе ДОУ Центр сенсомоторного развития, состоящий из релаксационного блока и активационного блока, для проведения целенаправленной развивающей деятельности с детьми.

2.Привлечь родителей и детей раннего и дошкольного возраста, не посещающих ДОУ, к регулярной воспитательно-образовательной деятельности в условиях центра.

3.Выстроить систему взаимодействия всех участников образовательного процесса на базе Центра.

4.Провести комплексное обследование детей с целью разработки индивидуальных планов сопровождения, профилактики и коррекции отклонений в эмоциональной и когнитивной сфере на ранних этапах развития.

5.Разработать комплекс мер по работе с детьми с нормой в развитии и с незначительными отклонениями в эмоциональной и познавательной сфере.

6.Создать банк информационных материалов по данному направлению.

Хоровая студия «Музыкальные горошинки».

Выдержки из пояснительной записки.

Цель и задачи курса.

Целью настоящего курса является воспитание художественного вкуса детей и развитие культуры, а так же охрана и воспитание детского голоса. Хоровое пение – это практическая работа над развитием музыкальных способностей детей.

В ходе достижения этих целей, решаются задачи:

- Накопление музыкально слуховых впечатлений.

- Совершенствование музыкального слуха.

- Овладение вокально-хоровыми навыками.

- Изучение элементов музыкальной грамотности.

- Воспитание музыкально-эстетического вкуса.

- Воспитание организованности, умение работать в коллективе.

- Развитие слуха, внимания, памяти.

- Расширение музыкального кругозора.

- Развитие голосовых данных.

Данная программа построена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта, в которые входит: развитие вокальных навыков, строй, ансамбль, работа над исполнением вокального произведения.

Изобразительная студия «Цветные ладошки».

Выдержки из пояснительной записки.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ: совершенствование и углубление изобразительных навыков, раскрытие творческого потенциала ребёнка, используя различные техники и жанры изобразительного искусства.

ЗАДАЧИ:

Обучающие:

Знакомство с художественными и различными материалами и техниками изобразительной деятельности; Воспитывать чувства прекрасного, чувство цветовой гармонии; Овладение основами перспективного построения фигур в зависимости от точки зрения; Умение грамотно строить композицию с выделением композиционного центра.

Воспитательные:

Формирование уважения к труду; Выработка усидчивости, терпения, самостоятельности; Развитие коммуникативных навыков; Воспитание интереса к искусству, понимания прекрасного.

Развивающие:

Развитие художественного вкуса; Улучшение моторики, пластичности, гибкости рук и точности глазомера; Развитие инициативности, любознательности, активности.

Физкультурно-оздоровительная группа по фитбол-гимнастике.

Выдержки из пояснительной записки.

Цель программы

Развитие двигательных навыков и физических качеств через освоение техники физических упражнений с использованием мячей – фитболов.

Задачи программы

Образовательные:

1. Развитие двигательной сферы ребенка и его физических качеств: выносливость, ловкость, быстрота, гибкость.

2. Формирование жизненно необходимых двигательных умений и навыков детей в соответствии с их индивидуальными и возрастными особенностями.

Оздоровительные:

1. Укрепление здоровья детей с помощью фитбол-гимнастики.

2. Развитие силы мышц, поддерживающих правильную осанку, формирование опорно-двигательного аппарата, стимулирование функций сердечно-сосудистой, дыхательной систем.

3. Совершенствование функций организма, повышение его защитных свойств и устойчивости к заболеваниям с помощью фитбол-гимнастики.

4. Приобщение детей к здоровому образу жизни, выработка потребности в регулярных занятиях физической культурой.

Воспитательные:

1.Воспитание положительного отношения к физическим упражнениям, подвижным играм.

2.Воспитание нравственно-волевых качеств личности, активной жизненной позиции, развитие коммуникативных навыков.

3.Развитие самоконтроля и самооценки.

Программа создает условия для оздоровления дошкольников посредством занятий фитбол – гимнастикой, которая формирует двигательную сферу ребенка в развитии  силы мышц, поддерживающих правильную осанку; способности удерживать равновесие, развивает физические качества: выносливость, ловкость, быстрота, гибкость.

Кружок «Ритмика и танец».

Выдержки из пояснительной записки.

Цель: развитие у детей дошкольного возраста умения ритмично двигаться в соответствии с характером музыки.

Задачи:

Обучающие:

-научить двигаться в соответствии с различным характером музыки, динамики, регистрами; переходить от умеренного к быстрому или медленному темпу;

-научить отличать начало и конец музыкальной фразы;

-научить соблюдать правила музыкальных игр;

-научить начинать движение после музыкального вступления.

Развивающие:

-развивать простейшую координацию;

-развить хореографическую память, внимание, выдержку;

-развить физические данные: прыжок, гибкость, шаг, выворотность.

Воспитывающие:

-воспитать дисциплинированность на занятие;

-привить навыки личной гигиены;

-воспитать уважительное отношение к сверстникам и педагогу.

  Программа «Ритмика и танец» носит характер образовательный, художественно эстетический, рассчитана на 3 года.

План работы клуба «Компетентный родитель». На 2011-2012 учебный год.

п/п	Темы, мероприятия	Срок	Ответственный
1.	Использование принципов рационального питания в нашем детском саду. (Презентация).	30.11.2011г.	Заведующий МАДОУ:
2.	Развивающие игры для детей раннего возраста. (Практикум, презентация).	14.12.2011г.	Воспитатель группы №5:
3.	Организация и проведение детского дня рождения дома. (Рекомендации, готовые сценарии).	18.01.2012г.	Музыкальный руководитель:
4.	Успешность обучения в школе – от чего это зависит?! (Интервью наших выпускников на пороге школы; психологический тренинг).	01.02.2012г.	Педагог-психолог:
5.	Сенсорное развитие детей в условиях нашего детского сада. (Посещение сенсорной комнаты, презентация оборудования).	15.02.2012г.	Инструктор по физ. воспитанию:
6.	Художественно-эстетическое развитие детей в рамках работы кружка «Цветные ладошки». (Просмотр организации образовательной деятельности с детьми, посещающими кружок).	21.03.2012г.	Воспитатель группы №10:
7.	Профилактика и коррекция речевых нарушений на разных возрастных этапах дошкольного детства. (Мастер-класс, памятки).	04.04.2012г.	Учитель-логопед:
8.	На пути к здоровью ребёнка. Способы взаимодействия семьи и детского сада. Подведение итогов работы клуба «Компетентный родитель». (Презентация. Вручение дипломов).	18.04.2012г.	Заведующий МАДОУ: ; зам. заведующего: ; инструктор по физ. воспитанию: