Тема: «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Основные темы и идеи, художественное своеобразие былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник»: образы, композиция, стиль (использование гипербол, повторов, постоянных эпитетов в изображении героев и событий)

Класс: 5  Дата:

Тема: «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Основные темы и идеи, художественное своеобразие былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник»: образы, композиция, стиль (использование гипербол, повторов, постоянных эпитетов в изображении героев и событий).

Цель.
• Дать анализ героям былины, выявить их противопоставления.
• Развивать культуру речи и логическое мышление.
• Воспитывать чувства коллективизма и ответственности.
Тип: комбинированный.
Форма: групповая.
Методы: словесные, практические, эвристические.
Оборудование: интерактивная доска, учебник, былина, карточки с заданиями для каждой группы.

Ход урока.

Учитель знакомит учеников с целью и задачами урока.

ПЕРВЫЙ ЭТАП.

1.Актуализация знаний.

Что такое былина?
Кто такие сказители?
Назовите отличия сказки от былины.
Какие виды былин вы знаете? Дайте им определения.
Расскажите о мире былин.
Каких героев - богатырей вы знаете?
Композиция былины.
Особенности былинного стиха.
К какому виду былин относится былина «Илья Муромец и Соловей Разбойник»? Почему?

ВТОРОЙ ЭТАП.

Групповая работа. Работают две группы.
Задания распределены по уровням.

Задания первого уровня - ученического.

1 группа работает с образом Ильи Муромца.
• Дайте характеристику Ильи Муромца, опираясь на текст: кто он, его сила, поведение, эпитеты, гиперболы.
• Из какого города выезжает Илья Муромец? Куда? Какие подвиги совершает по пути?
• Какой дорогой поехал в Киев? Почему? Почему отказался стать воеводою в Чернигове?

2 группа работает с образом Соловья Разбойника.
• Дайте характеристику Соловья Разбойника, опираясь на текст: кто он, его сила, поведение, эпитеты, гиперболы.
• Где находится и чем занимается Соловей? Как люди к нему относятся?
• Как вы думаете, кого олицетворяет Соловей Разбойник? Почему? На что указывает его отчество?

Работа по заданиям первого уровня заканчивается выразительным чтением отрывка из былины «Описание боя Ильи Муромца и Соловья Разбойника».
(Строфы: 55 – 80).

В работе по вопросам первого уровня должны быть задействованы все ученики: каждый ученик должен дать монологический ответ, показать работу с текстом, сделать вывод, прочитать отрывок.

Физминутка.

Задания второго уровня - алгоритмического.

1 группа.
Определите кульминационный эпизод в былине. Что происходит с героем дальше?
Какие черты характера героя проявились во время боя?

Составить синквейн. Илья Муромец.
(Пример. 1.Илья Муромец.
2.Сильный, храбрый.
3.Разгоняет, побеждает, защищает.
4.Богатырь освобождает земли от врага.
5. Герой.)

2 группа.
Определите кульминационный эпизод в былине.
Какие черты характера героя проявились во время боя?

Составить синквейн. Соловей Разбойник.
(Пример. 1. Соловей Разбойник.
2.Сильный, страшный.
3. Пугает, убивает, проигрывает.
4. Чужеземный враг слабее богатыря.
5.Завоеватель.

В составлении синквейна принимают участие все члены группы. Затем представляет плакат с синквейном и объясняет лидер группы.

Задания третьего уровня - эвристического.

Составить Диаграмму Венна.
Общее
Илья Муромец Соловей Разбойник

В составлении диаграммы принимают участие все ученики 1 и 2 группы: они сравнивают героев по характеру, поведению, действиям и т. д. И по очереди заполняют диаграмму.
Затем можно задать дополнительный вопрос. С какими сказочными героями можно сравнить Илью Муромца и Соловья Разбойника?

ТРЕТИЙ ЭТАП.

Вывод.
Кто побеждает в противопоставлении двух героев?
В чём смысл этой победы?.

Д/З. Дома ученики должны выполнить задание четвертого - творческого уровня.
Написать мини-сочинение «Илья Муромец - защитник родной земли», чтение былины «Вольга и Микула»

1 группа работает с образом Ильи Муромца.
• Дайте характеристику Ильи Муромца, опираясь на текст: кто он, его сила, поведение, эпитеты, гиперболы.
• Из какого города выезжает Илья Муромец? Куда? Какие подвиги совершает по пути?
• Какой дорогой поехал в Киев? Почему? Почему отказался стать воеводою в Чернигове?

_______________________________________________________________________________________

2 группа работает с образом Соловья Разбойника.
• Дайте характеристику Соловья Разбойника, опираясь на текст: кто он, его сила, поведение, эпитеты, гиперболы.
• Где находится и чем занимается Соловей? Как люди к нему относятся?
• Как вы думаете, кого олицетворяет Соловей Разбойник? Почему? На что указывает его отчество?
_______________________________________________________________________________________