Природоведение
1 класс
урок на тему:
«Птицы. Строение тела птиц »
Учитель начальных классов
Тема: Птицы. Строение тела птиц.
Цель: познакомить учащихся с многообразием птиц, с особенностями строения и местами обитания, выделить существенные и отличительные признаки; развивать познавательную активность и творческие способности, развивать умение грамотно, логично, полно давать ответы на вопросы, уметь доказывать, аргументировать своё мнение, работать сообща и дружно с одноклассниками; воспитывать любовь и бережное отношение к животным, чувство товарищества, уверенности в своих возможностях.
Оборудование:карточки, презентация, картинки птиц, кормушки, перья,
Ход урока
1. Организационный момент. Эмоциональный настрой.
(Создание благоприятной психологической обстановки)
Вот звонок нам дал сигнал –
Поработать час настал
- Настроенье каково?
-Во!
-Все такого мнения?
-Все без исключения!
-Может вы устали?
-Мы с собой таких не брали!
-Может ляжем, отдохнем?
-Лучше мы урок начнем!
ІІ Актуализация опорных знаний
1. Беседа
- Давайте вспомним, с какими группами животных мы уже познакомились.
(рыбы, насекомые)
-По каким признакам вы узнаете насекомых? (6 лапок)
-Приведите примеры
- Каких животных мы называем рыбами? ( Животные, тело которых покрыто чешуей и дышат жабрами.)
- Используя слайд, расскажите строение рыб. (Слайд 2)
2. Работа в парах
- А сейчас мне интересно узнать, умеете ли вы их различать. На партах у вас лежат карточки с изображением животных. Приготовьте красный и зелёный карандаши. Если вы увидели насекомое, то закрасьте кружок под изображением зелёным цветом, а если рыбу – красным. (работа выполняется самостоятельно)
(учитель проверяет работу учащихся во время самостоятельного выполнения).
- Замечательно. А вы все кружочки закрасили? (нет)
- Почему? Под каким изображением кружок остался не закрашенным? (слайд 3)
(птичка – голубь).
- Ребята, а почему вы птичку не отнесли ни к насекомым, ни к рыбам?
(нет чешуи, нет 6 ног).
ІІІ. Мотивация учебной деятельности
- Мы продолжим знакомиться с животным миром. Каким животным посвящён сегодняшний урок, мы узнаем, разгадав кроссворд.(слайд 4)
П | О | Н | И |
К | О | Т | |
Л | И | С | А |
О | В | Ц | А |
М | Ы | Ш | И |
Загадки:
- Детей катает, развлекает,
Её маленькой лошадкой называют. (пони)
- Мягкие лапки
На лапках царапки. (кот)
- Жёлтая хозяюшка
Из лесу пришла,
Всех кур посчитала
И с собой унесла. (лиса)
- По горам, по долам.
Ходит шуба да кафтан (овца)
- Маленькие зверьки,
Серенькие шубки,
Чёрненькие глазки,
Остренькие зубки. (мыши)
ІV. Сообщение темы и задач урока - Сегодня мы познакомимся с различными птицами, узнаем, где они живут, чем питаются, какие у них особенности. Мы попробуем приоткрыть тайны удивительного мира птиц и ответить на вопросы:
1. Кто такие птицы?
2. Какие бывают птицы?
3. Как помочь птицам зимой?
V. Первичное восприятие и осознаниенового материала
1. Рассказ учителя с элементами беседы
-Кто такие птицы?
Птицы – одни из самых распространенных животных на земле. Они и в воздухе, и на суше, и в воде, обитают везде, в горах и даже в ледяных просторах. Одни птицы совсем крошечные, другие – большие, некоторые – быстроногие.
- Посмотрите внимательно на картинки, которые лежат у вас на партах На что похожа птица во время полета? (на самолет). Такая форма помогает ей летать. Посмотрите из чего состоит тело птиц?
Всё правильно, у птиц есть клюв, голова, шея, туловище, крылья, хвост, ноги. (Слайд 5)
- А чем покрыто тело всех птиц? (Слайд 6).
-Правильно, тело птиц покрыто перьям. Это основной признак, по которому мы относим животных к группе птиц.
2.Физкультминутка(слайд 7)
3 . Практическая работа.
. А что такое перо?
- Чтобы ответить на этот вопрос, мы с вами сейчас превратимся в учёных.
- У вас на партах лежат конверты. Что в них? (перья)
- Достаньте их. Давайте их сравним.
- Возьмите маленькое перо, положите это пёрышко на ладонь и тихонько подуйте на него. Почему полетели перья? (они лёгкие)
- Почему перья лёгкие? Что у них внутри? Давайте разрежем перо и посмотрим. (внутри перо полое, пустое)
- Я обмокну перо в стакан с водой. Перо не намокло, вода капельками скатилась. О чём это говорит? (перья защищают птицу от воды и сырости)
- Итак, мы выяснили, что тело птицы покрыто перьями. Большие перья помогают птице летать, а маленькие – защищают тело от холода.
4. Эмоциональная разгрузка погружение в мир природы (видеофильм «Пение птиц в лесу»)(слайд 8)
- А сейчас, ребята, мы отдохнём, сели удобно. Мы отправляемся с вами на концерт, но артист необычный, он живет в лесу.
5. Знакомство с видами птиц
- Давайте посмотрим какие бывают птицы
Страус - самая большая птица в мире. Она слишком тяжела, чтобы подняться в небо. Ростом страус выше человека, а весит около 90 кг. Хоть страуса и называют птицей, летать он не умеет. Однако бегает он очень быстро: посмотрите, какие у него большие сильные ноги! (слайд 9)
Пингвин - на суше выглядит очень неуклюже, ходит медленно, переваливаясь с ноги на ногу, или ползают, помогая себе крыльями и лапами. В воде очень хорошо плавают, охотятся на рыб (слайд 10)
Колибри - самая крохотная птичка. Эта птица может летать не только вперёд, но и вверх, в стороны, и даже назад. У большинства колибри длинные клювы, которыми они достают нектар. (слайд 11)
-А сейчас наши дети предлагаю отгадать загадки:
1) На дереве сижу,
«Кар-кар» кричу.
Окраской сероватая,
Повадкой - вороватая,
Крикунья хрипловатая –
Известная персона.
Так кто же я? (ворона) (слайд 12)
- Ворона - крупная, с большими крупными ногами. Клюв большой, голова, крылья черные, а остальное тело - серое.
2)Чернокрылый,
Красногрудый
И зимой найдет приют:
Не боится он простуды –
С первым снегом
Тут как тут! (Снегирь ) (слайд 13)
Девочка:
- Снегирь - красногрудая птичка. Снегири держатся небольшими стайками. Они прилетают к нам зимовать с севера.
3) Красный берет,
Чёрный жилет.
Все время стучу,
Деревья долблю,
Но их не калечу,
А только лечу. ( дятел) (слайд 14)
- Дятел упирается в ствол хвостом, и, зацепившись, сильными лапами, долбит дерево крепким клювом, чтобы достать из - под коры насекомых.
У дятла длинный и узкий язык. Зимой дятлы кормятся семенами сосен и елей. Дятел - лесной санитар.
4)Я весь день ловлю жуков,
Ем букашек, червяков.
Зимовать не улетаю,
Под карнизом обитаю.
По дворам шныряю,
Крохи подбираю,
По полям ночую,
Зёрнышки ворую. (воробей) (слайд15)
- Воробьи спокойно переносят холод. Когда им холодно, они прячут одну лапку в пушистое оперение своего брюшка, а на другой ноге стоят.
- Чаще всего они сидят, прижавшись, друг к другу, нахохлившись. Воробьи очень чистоплотные и охотно купаются зимой в снегу, а летом в лужах.
Воробей питается различными семенами, но своих птенцов выкармливает насекомыми.
6.Рассказ учителя
Всех птиц можно разделить на две группы: Перелетные и зимующие
- Почему их так называют?
Перелетные птицы – зимой летят в теплые страны, у нас им холодно и нечего кушать.
Зимующие – не боятся холода и остаются здесь.
Перелетные – утки, лебеди, журавли, ласточки, грачи, скворцы, кукушки. (Слайд 16)
Зимующие– воробей, ворона, синица, снегирь, голубь, сова, дятел, сорока.(Слайд 17)
7. «Микрофон» (интерактивная технология)
-Ребята, как вы считаете, тяжело птицам зимой? Почему?
8. Рассказ детей о помощи птицам
- Как можно помочь птицам зимой, вы узнаете, отгадав загадку:
Что за стол среди берез
Под открытым небом?
Угощает он в мороз
Птиц зерном и хлебом. (Кормушки) (СЛАЙД 18)
- А кто сделал кормушку дома?
- Мало сделать кормушку, надо знать, что в неё можно положить. ( рассказ детей о том, что они кладут в кормушку)
( Слайд 19)
Призыв к людям!
Подкормите птиц зимой!
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Сколько гибнет их – не счесть,
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло.
Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну.
Покормите птиц зимой,
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма:
Горсть зерна нужна,
горсть одна
И не страшна будет им зима!
- И сегодня после уроков мы с вами тоже повесим кормушку в нашем школьном дворе.
VІ. Закрепление и осмысление знаний
1.Игра «Рыбы, птицы, насекомые»
Яназываю животных. Если это рыба-складываете руки ладошка к ладошке и имитируют плавание рыбы. Птица – машите руками, будто птица крыльями. Насекомое – приседаете.
Животные: лебедь, стрекоза, попугай, кузнечик, щука, кукушка, божья коровка, орёл, сокол, дятел, муравей, карась, индюк, сом, бабочка, синица, карп, воробей.
2. Работа по учебнику ( с 80)
1) Узнай птиц
- Ребята, а знаете ли вы птиц, изображённых в учебнике на стр. 80?
Назовите их. Что общего у всех этих птиц? (перья)
2) Чтение рассказа Сойки Синекрылки
- А кто знает самую крупную птицу в мире
- А знаете ли вы птицу, которая тоже не умеет летать, а крылья использует как ласты, чтобы плавать в воде и под водой.
VІ. Итог урока
- Что нового вы узнали на уроке? ( Мы узнали о птицах)
- Кто такие птицы? (Животные, тело которых покрыто перьями)
- Что понравилось на уроке?
VIІ. Рефлексия.
1.Самооценка детей.
- Вы молодцы! Мне было приятно работать с вами. Я увидела умных, заинтересованных детей.
За то, что вы слушали всё внимательно,
Задания все выполняли старательно
Хочу я картинки с птицами вам подарить.
Картинки раскрасьте, а птиц не забудьте кормить!
- Спасибо, дети за урок!
