1.Ф. И.О. учителя:
2.Класс - 2 «А»; предмет - математика
3. Тема урока: «Числовые выражения»
4. Место и роль урока в изучаемой теме: урок закрепления знаний, умений и навыков.
5. Цели:
1. Закреплять умения читать числовые выражения по-разному;
2. Составлять и записывать числовые выражения при решении задач;
3. Совершенствовать вычислительные навыки;
4. Способствовать развитию мышления, памяти, внимания, математически правильной речи;
5. Воспитывать любовь к учению, формировать стремление к получению знаний, отрабатывать умение работать в коллективе, сотрудничать в парах;
6. Содействовать развитию эмоциональной сферы учащихся, прививать навыки здорового образа жизни.
Планируемые результаты:
Предметные:
обучаемый научится использовать конкретный смысл арифметических действий, называть и использовать компоненты произведения частного, суммы, разности, решать задачи, читать числовые выражения и находить их результат. Развивать вычислительные навыки, творческое мышление;
обучаемый получит возможность научиться читать числовые выражения и находить их результат
Метапредметные: принимать учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; использовать символические варианты математической записи; принимать активное участие в учебной деятельности, используя речевые коммуникативные средства, допускать существование различных точек зрения, приходить к общему решению; использовать в общении правила вежливости;
Личностные: понимание нравственного содержания поступков окружающих людей, первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;
Средства обучения: «Математика 2 класс» ч. II автор .; у каждого ученика - карточки с математическими выражениями для самостоятельной работы.
Методы обучения:
- проблемный частично-поисковый словесно-логический метод самостоятельной работы учащихся
Формы организации познавательной деятельности учащихся:
- фронтальная
индивидуальная парная групповая
Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация с дидактическими играми для устного счёта, задания для индивидуальной работы.
Этап урока | Цель этапа Формирование УУД | Результат | Деятельность педагога | Деятельность учащихся | |
1 | Организационный момент | Создание условий для осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на уроке | Готовность к работе | Организует ситуацию настроя детей на работу I. Организационный момент. - Мы пришли сюда... (учиться) Не лениться, а... (трудиться) Слушаем.... (внимательно) Работаем...(старательно) | Настраиваются на активную работу на уроке |
2 | Минутка чистописания | Актуализация изученных знаний письма цифр | Актуализация изученных знаний письма цифр | Организует работу детей в тетради - Открываем тетради, записываем число, классная работа. - Я вам прочитаю слова, вы должны будете угадать, из какой они сказки “ Лети, лети лепесток через запад на восток, через север, через юг, возвращайся сделав круг”. (Цветик - семицветик) Это эмблема нашей школы. Цвета на нем обозначают разные направления нашей школьной деятельности. И сегодня мы подведем предварительные итоги 2 класса. Что связано у вас с цифрой 7? А еще будем отмечать 7 дел на уроке. - Как вы думаете, какое число мы будем прописывать на минутке чистописания? - На урок я вам принесла цветики-семицветики, на лепестках которых вы будете оценивать свою работу.. 7= ( как получить сумму, разность равную 7, произведение и частное) | Актуализация изученных способов действий, развитие мыслительных операций. Число 7 |
3 | Актуализация знаний Устный счет | Повторить имеющиеся у учащихся знания и умения, необходимые для введения данной темы. | Актуализация изученных способов действий, развитие мыслительных операций | а) увеличить числа в 5 раз: 6, 2, 9, 4, как называются эти выражения?(произведения) б) уменьшить числа в 6 раз: 36, 12, 48,. как называются эти выражения?(частное) в) увеличьте на 5: 6,2, 9,25 как называются эти выражения?(сумма) г) уменьшите на 6: 36, 12,48 как называются эти выражения?(разность) «Числовая цепочка» (слайд 2) Работа с презентацией (запись в тетеради) (слайд 3-4) выпишите примеры с ответом 15 А)65-50 24-10 74-60 19-4 46-31 30-15 Как называются выражения? (разности) Б) 7+8 9+5 14+2 15+0 6+9 4+11 Как называются выражения(суммы) Организует проверку | Выполнение на маркерной доске Дайте оценку своей работе на цветике - семицветике (1 красный) взваимопроверка |
4 | Постановка темы и целей урока. | формулировка цели и доведение ее до осознания учащимися. | формулировка цели и доведение ее до осознания учащимися. | -Попробуйте сформулировать тему и цели урока. 1) Повторить… ( название компонентов при умножении, сложении, вычитании, делении); 2) Закрепить……. ( умение решать задачи, примеры на все действия); | Формулируют тему и цели урока. |
5 | Работа над темой | Осуществление учащимися учебных действий | Выполнение задания | - Это урок изучения нового материала или урок закрепления? - Какие знания, умения и навыки вы будете закреплять сегодня на уроке математики? Что и кто поможет осуществить поставленные цели? Прочитайте записи, которые записаны на слайде (слайд 5), используя математические термины 18 : 9 - частное чисел восемнадцати и девяти 20 х 3 + 5 - к произведению чисел 20 и 3 прибавить число5 76 – (40 + 12) – из числа 76 вычесть сумму чисел 40 и 12 Из чего они состоят? (из чисел, из знаков арифметических действий, и скобок) Записи, которые состоят из чисел, знаков арифметических действий и скобок, называются числовыми выражениями (слайд 7). Прочитаем хором Если в числовом выражении выполнить указанные действия как будет называться это число? (ответ). В числовом выражении ответ называется значением числового выражения (слайд 8). Прочитать хором Запишем числовые выражения в тетради и найдем их значения (слайд 9) 18:9 = 2, поэтому 2 – это значение числового выражения 20х3+5= 65 (слайд 9) 76 – (40+12) = 24 | Числовые выражения - Урок закрепления. - Я буду закреплять умение читать, составлять и записывать числовые выражения. - Я буду закреплять умения находить значение числового выражения. - Я буду решать задачи при помощи числовых выражений. Групповая работа Объяснения детей |
6 | Физминутка | Восстановление физических и духовных сил | Восстановление физических и духовных сил | Направляет детей на восстановление физических и духовных сил
Кто, когда и где играет. Нас фанатов миллион, Выше руки стадион.
мы все за одного, нам всем нужна победа и больше ничего! Поднимите руки выше, Почему мы вас не слышим? Вместе с нами зажигайте, Дружно с нами повторяйте! Спорт с нами, спорт в нас, Мы очень верим во всех вас! | Цветик семицветик 2 (оранжевый) |
7 | Первичное закрепление | Работа по учебнику Решение примеров №10 (сделать вывод) Решение задачи №11 (с.96)Разноуровневые задания. Самостоятельная работа. Олимпийские талисманы просят помочь им решить числовые выражения и найти их значения (Слайд 11). зайка (1 ряд) мишка (2 ряд) леопард (3 ряд) (16+64):2 = 40 47-17+60 = 90 40-8+15 =47 90:3+25 = 55 (53-13):4= 10 (79 – 69)х2= 20 | -решение задачи Дети предлагают разные способы решения задач Выполнение зарядки Цветик 3 (желтый Цветик семицветик 4 зеленый | ||
9 | Осуществление контроля | Осуществление учащимися самостоятельного выполнения задания с последующим контролем (применяются формы самоконтроля, взаимоконтроля) | Самостоятельное выполнение упражнения, самоконтроль, взаимоконтроль | (ответы) Поменяйтесь тетрадями и проверьте друг у друга. | Самостоятельное выполнение задания, взаимопроверка по образцу |
10 | Физминутка | Восстановление физических и духовных сил | Восстановление физических и духовных сил | Направляет детей на восстановление физических и духовных сил Физминутка для глаз «Матрешки» | Цветик семицветик (5 голубой) |
11 | Включение нового материала для постановки темы следующего урока | Включение нового материала для постановки темы следующего урока | Постановка темы следующего урока | Прочитайте выражения и найдите его значение. Найдите периметр фигуры. Задания разноуровневого характера (выполни рисунок в цвете) | Работа в группах Цветик семицветик 6 синий |
12 | Рефлексия 7 | Подвести итоги урока. Самооценивание, оценивание результатов деятельности товарищей | Подводятся итоги урока. Учащиеся дают оценку деятельности по её результатам (самооценка, оценивание результатов деятельности товарищей) | - Вот и подошел к концу наш урок. Давайте подведем итог урока. Какова была тема урока, цели урока. - Оцените себя по данному алгоритму… - Попробуйте оценить товарища по следующим критериям… - а в завершении урока, я прошу вас прикрепить их на доску цветики - семицветики. Вот какая красивая полянка у нас получилась! -Спасибо за работу. | Подводят итог урока. Самооценка Цветик семицветик 7 фиолетоый |
13 | Домашнее задание | Учащиеся могут выбирать задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей | Выбирают вариант д. з. с учётом индивидуальных возможностей. | На карточках, разноуровневое | Выбирают вариант домашнего задания. |
1. Устный счет – красный;
2. Выучить правило – оранжевый;
3. Физминутка - желтый;
4. Решение задач - зеленый;
5. Работа в тетради - голубой;
6. Рисунок в цвете - синий;
7 Общая самооценка в работе - фиолетовый.
№ 4 42 +8 = а №5 12+78 = а №6 (10+4) +3= м
18-9+50= м 29 – (2+7) = а 38 – (6 – 2)= ы
25+30- 10 = м (15-5):5 = п (15+5)х4 = ь
70+16 = а 38 – (6+2) = п (86-2) -30 = ш
45 50 59 86 2 20 30 90 17 34 54 80
№ 4 42 +8 = а №5 12+78 = а №6 (10+4) +3= м
18-9+50= м 29 – (2+7) = а 38 – (6 – 2)= ы
25+30- 10 = м (15-5):5 = п (15+5)х4 = ь
70+16 = а 38 – (6+2) = п (86-2) -30 = ш
45 50 59 86 2 20 30 90 17 34 54 80
№ 1 №2 №3
28-8-3 = м 43 -3 – 6 = в 67-27 = с
80- 5+14 = т 60-3 = д 25+5+16 = е
72+8 – 20 = а 85 + 5 – 2= а 76 – 4 = г
35 +12 +3 = р 45+13 -8= о 40+21 = н
17 40 50 84 34 50 57 88 40 46 61 72
№ 1 №2 №3
28-8-3 = м 43 -3 – 6 = в 67-27 = с
80- 5+14 = т 60-3 = д 25+5+16 = е
72+8 – 20 = а 85 + 5 – 2= а 76 – 4 = г
35 +12 +3 = р 45+13 -8= о 40+21 = н
17 40 50 84 34 50 57 88 40 46 61 72
