Тема: Письменный прием  сложения трёхзначных чисел.  3 класс.

Цели урока

    предметные: совершенствовать навыки самоконтроля, вычислительные навыки  сложения  в пределах 1000, умения решать задачи;  метапредметные: способствовать овладению способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; формировать умение планировать, учить делать выводы и обобщения. личностные: развитие мотивов учебной деятельности; развитие навыков конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем.

. Формы организации познавательной деятельности: групповая, индивидуальная, фронтальная.

Оргмомент.

Посмотрите все в порядке?

Книжки, ручки и тетрадки?

Улыбнитесь вы друг другу

И начнем мы наш урок.


Актуализация  знаний.

Устный счёт.

160+70=230

1 слагаемое 400 ,2 слагаемое  240.Найдите сумму.  (630)

Увеличьте 500 на 300 = 800

Найдите сумму чисел 430 и 330. (760)

240 +250= 490 Проверка.

Чем похожи все числа? О чем говорит 0 в числах?  Назовите разряды.

Замените суммой разрядных слагаемых полученные результаты.

Назовите число, в котором 63 десятка?

Сколько сотен, десятков и единиц в числе 490?

Назовите число, у которого в 3 разряде 3 единицы?

Назовите число, в котором содержатся только сотни?

Сообщение темы урока, цели, задач

Вспомним алгоритм сложения двузначных чисел.

На доске:

  43  54  72  123

+  21  + 35  + 27  +456

  64  98

Проверьте по алгоритму правильность записи и решения. Найдите ошибки.  А какое выражение лишнее?  Почему? Можно найти сумму, используя данный алгоритм?

  Попробуйте  решить пример в группах и вывести алгоритм? 

Проверка алгоритма и его проговаривание хором.

Чему же мы сегодня на уроке будем учиться? (Складывать трёхзначные числа).

Работа по теме.

Работа с учебником.

Сравним алгоритм, данный в учебнике, с тем, который мы вывели.

Задание № 2.

3 примера решаем вместе у доски+последний  с переместительным свойством.

-Кому было трудно? (Покажите смайлики)

Физкультминутка.

Руки в стороны и вверх.

Повторяем дружно.

Засиделся ученик –

Разминаться нужно.

Мы сначала всем в ответ

Головой покрутим: НЕТ!

Энергично, как всегда,

Головой покрутим: ДА!

Чтоб коленки не скрипели,

Чтобы ножки не болели,

Приседаем глубоко,

Поднимаемся легко.

Раз, два, три, чеканим шаг.

Подает учитель знак.

Это значит, что пора

Нам за парты сесть. Ура!

Перестанем мы лениться,

Будем снова мы трудиться.

Дифференцированная работа.

Уровень 1. Решение примеров у доски под контролем учителя.

Уровень 2. Запиши примеры в столбик и реши их: 115+285, 604+156, 156+139, 417+367.

Уровень 3. Восстанови пропущенные цифры.

  2*3  28*  326

+*5*  + 3*6  +***

  712  *02  807

Проверка.

Физкультминутка для глаз.

Решение задачи.

В первый день для ремонта робота на планету доставили  254 детали, а во второй день на 167 деталей меньше.

-Это задача? Докажите. (Нет вопроса).

Придумайте вопрос. Подходит эта задача к теме нашего урока? (нет, здесь нужно вычитать, а мы знакомы только с алгоритмом письменного сложения).

Измените условие.(на 167 деталей больше, а не меньше).Решите задачу в парах.

Проверка.

Рефлексия.

-Чему учились на уроке? Кому было трудно? Каков алгоритм сложения трёхзначных чисел?

Покажите смайлики.

Молодцы! Спасибо за работу.