Конспект урока по окружающему миру, 3 класс, учебник Плешакова.
Тема: "ИЗВЕСТНЯКИ"
Цель: знакомство с новым полезным ископаемым, его свойствами и применением.
Оборудование: физические карты России и Воронежской области, образцы кристалла каменной соли, природного мела, известняка-ракушечника и мрамора, раствор уксусной кислоты (у учителя концентрированный, у детей слабый), лабораторное оборудование, кроссворд.
Ход урока.
1. Учитель и ученики обсуждают тему урока, что надо будет узнать.
-Представьте, что ваш сосед по парте сейчас в геологической экспедиции и слушает по рации прогноз погоды. А вы передаете этот прогноз. Как можно точнее расскажите своему соседу, какая сегодня погода. (ответы детей обобщаются, на доску прикрепляются соответствующие значки, делаются записи в тетрадях).
2. - На прошлом уроке мы изучали полезное ископаемое, загадку о котором вы сейчас объясните: "В воде родится, а воды боится". (Залежи каменной соли образовались на месте древних морей, образуются при испарении воды в соленых озерах, и в то же время соль легко растворяется в воде.)
а) К доске выходит ученик и рассказывает о свойствах соли, демонстрируя опыты под наблюдением учителя. Опыты позволяют сделать выводы о свойствах соли: цвете, блеске, вкусе, твердости, хрупкости, растворимости в воде.
б) Второй ученик рассказывает о способах добычи соли и ее применении. При ответе он показывает месторождения (Соль-Илецкое и. т.д.)
-Итак, как добывают соль? (Соляные шахты и соляные озера - Эльтон и Баскунчак).
-Где применяется соль? (Пища, химические препараты, консервирование, лечение).
-Как соль может вылечить?
- Воздух, насыщенный парами соли очень полезен. Поэтому многие заболевания дыхательной системы лечатся на морских курортах, ведь в морском воздухе много полезных солей. В заброшенных соляных шахтах также устраивают санатории).
- Но нельзя пересаливать еду, это повредит здоровью.
Вопрос для эрудитов из нашего кроссворда: составная часть гранита, в старину использовали вместо стекла в окнах (СЛЮДА).
3. НОВАЯ ТЕМА.
-Как выдумаете, есть ли у нас в классе кусочек моря? Каждый день вы берете его в руки, когда пишете на доске. Правильно, это мел. Миллионы лет назад это были живые вещества. Они плавали в древнем море, которое было на месте нашей Воронежской области. МЕЛ - разновидность ИЗВЕСТНЯКА. У этих мелких живых организмов был твердый известковый панцирь - раковина.
(Ученики рассматривают под лупой кусочки ракушечника)
- Еще один вопрос для эрудитов: "Без этого полезного ископаемого не делаешь стекла". Это ПЕСОК.
- Как вы думаете, с какой скоростью рос на дне моря этот известковый слой из раковин умерших организмов? (1 мм за тысячу лет, 1 метр за миллион лет)!
-Толщина залежей известняка (мела) на территории Воронежской области достигает 400 метров. Какой вывод можно сделать? (400 миллионов лет назад здесь было теплое море).
-В нашем Воронежском крае есть удивительное по красоте место - Дивногорье. Оно названо так из-за меловых скал - "Див" (показ небольшой презентации).
- Вот отрывок из воспоминаний очевидца: "Особенно красивы берега Дона между селом Донское Белогорье и городом Павловск, где ослепительно белые меловые обрывы, меловые башни сочетаются с зелеными перелесками, поражая величественной и спокойной красотой".
-Еще один вопрос для эрудитов: "Составная часть гранита, мелкие частицы которой образуют песок". Это КВАРЦ.
- СРАВНИМ виды известняков: мел, известняк-ракушечник и мрамор и, выяснив их свойства, заполним таблицу (на каждой парте кусочки этих полезных ископаемых).
1 опыт: твердость и хрупкость - процарапать, завернуть в ткань и ударить молоточком. Вывод: мрамор самый твердый, мел самый хрупкий.
Наблюдение: мел - белый, известняк - серый, мрамор - различные оттенки, чаще белый.
(учитель и ученики демонстрируют мелкие сувениры из мрамора и фото зданий и статуй).
2 опыт: по какому признаку можно отличить все виды известняков от других полезных ископаемых, например. гранита?
Как известно, главная составная часть всех известняков это известковая углекислота, отсюда и название. Если капнуть на мел, известняк и мрамор раствором уксусной кислоты, выделятся пузырьки углекислого газа. (Учитель проводит общую демонстрацию, капнув на кусок мрамора концентрированной уксусной эссенцией, ученики капают на кусочек мела слабым раствором уксусной кислоты из заранее приготовленных пузырьков).
- Сравним, что будет, если капнуть кислотой на другие полезные ископаемые? (Учитель проводит демонстрацию сам - ученики наблюдают, что пузырьки газа не выделяются).
-Очередной вопрос для наших эрудитов: "Это полезное ископаемое мы едим каждый день". Это СОЛЬ.
4.ОБОБЩЕНИЕ, подведение итогов:
-Как же применятся известняк? (строительство). Мел? (строительство, писчий материал). Мрамор? (облицовка зданий, скульптура).
- И еще вопрос для уважаемых эрудитов: "Невидимое полезное ископаемое". Это ПРИРОДНЫЙ ГАЗ.
- У нас в Воронежской области богатые месторождения мела есть около городов: Семилуки, Павловск, Калач. (Ученики отмечают эти места на карте области условными значками). - Крупное месторождение мрамора на Урале (Коелга).
- И последний вопрос для наших эрудитов: "Лучший сорт - антрацит." Это КАМЕННЫЙ УГОЛЬ. Молодцы, вас можно смело отправлять в геологическую экспедицию, пока в книжную, а в будущем - и в настоящую. Как же применяются все полезные ископаемые, упомянутые в нашем кроссворде? (Ученики кратко отвечают).
-Все они приносят Пользу человеку, потому и называются полезными.
5. Итоговый фронтальный опрос: какие горные породы относятся к группе известняков, их свойства, места добычи, применение.
ДОПОЛНЕНИЕ К КОНСПЕКТУ: кроссворд
П | Е | С | О | К |
У | Г | О | Л | Ь |
С | Л | Ю | Д | А |
С | О | Л | Ь | |
Г | А | З | ||
К | В | А | Р | Ц |
