Тема: Изготовление аппликации «Корзина с грибами и ягодами»
Цель урока: Создать условия для овладения приемом вырезания нескольких одинаковых деталей.
Задачи:
1. формировать представление о несложных конструкциях изделий, умения изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, планировать и выполнять технологические операции (конструирование, формообразование, симметричное вырезание) с опорой на инструкционную карту.
2. воспитывать ответственность за результаты учебного труда, формируем умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
3. развивать художественные и конструкторско-технологические способности.
Методы обучения: системно-деятельностный метод, технология проблемно-диалогического обучения, обучение в сотрудничестве.
Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в малых группах.
Тип урока: ОТКРЫТИЕ НОВОГО (урок – практикум)
Средства обучения: образцы аппликаций, образцы шаблонов; основа для аппликации (плотная бумага или тонкий картон), цветная бумага (тонкая), лист писчей бумаги, клей ПВА, простой карандаш, ножницы, кисточка для клея), коробочка для мусора, салфетка, учебник «Технология», 2 класс, рабочая тетрадь к учебнику.
Технология, 2 класс,
Этапы | Деятельность учителя | Деятельность ученика | УУД |
САМООПРЕДЕЛЕ-НИЕ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | - Здравствуйте, ребята. Посмотрите пожалуйста на карточку. Что вы видите на ней? На каком уроке необходимы эти предметы? Любите ли вы урок технологии? Почему? - Чтобы урок был интересным и успешным, какие качества нам помогут? - Совершенно верно, ребята, чтобы урок получился успешным, нужны дисциплинированность, внимательность, старательность, аккуратность. Сегодня мы будем работать старательно, чтобы получить хороший результат | Проверяют по карточке оборудование к уроку. | Регулятивные УУД:
|
АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ И ФИКСАЦИЯ ЗАТРУДНЕНИЯ | Познавательно-аналитическая беседа -Что такое технологическая операция? С чего начинают работу по изготовлению изделия. Сегодня я вам предлагаю изготовить аппликацию «Корзина с грибами и ягодами».
Посмотрите на слайды, какой материал использовали для изготовления аппликации? Можно ли использовать другие материалы? Где мы можем использовать эти поделки? Рассмотрите грибы. Что можете сказать о форме грибов? Рассмотрите ягоды. Что вы можете сказать о форме ягод? Как изготовить детали одинаковой формы? С какой трудностью мы можем столкнуться? Какие способы разметки деталей вы знаете? Как вы думаете, может есть способ, изготовления одинаковых деталей более быстрый, эффективный? | Дети рассматривают аппликацию на которой корзина с грибами и ягодами. . Грибов и ягод очень много. Много времени потребуется для изготовления этой аппликации. Грибы имеют одинаковую форму. Ягоды имеют одинаковую форму. Можно нарисовать и вырезать. Можно использовать шаблон. Нам будет трудно нарисовать одинаковые ягоды и грибы. Обводить каждый грибок по шаблону тоже займёт много времени. | Познавательные УУД 1. Формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций. 2. Формируем умение выявлять сущность и особенности объектов. 3. Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы. Коммуникативные Формируем умение оформлять свои мысли, формирование умения сотрудничества в коллективе Регулятивные УУД Формируем умение высказывать своё предположение Светлана Валентиновна |
ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ | - Как вы думаете, что предстоит нам сегодня делать? Ребята, как же мы можем успеть изготовить столько грибов и ягод разной формы за один урок? | Научиться способу разметки одинаковых деталей. Создать аппликацию. Можно разделиться на группы и каждой группе сделать грибок или ягоды. | Регулятивные УУД Формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план), формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию. |
ПОСТРОЕНИЕ ПРОЕКТА ВЫХОДА ИЗ ЗАТРУДНЕНИЯ | Открытие практического умения 1) - Кто догадался, как сделать так, чтобы получилось много фигур одинаковой формы? - Я предлагаю вам разделиться на группы и по - работать с учебником на с. 49 . Обсудите пожалуйста в группе, какой способ позволит быстро и экономно изготовить несколько одинаковых деталей. 2) Представители групп рассказывают о результатах обсуждения, доказывают свою точку зрения. Делают вывод о том, что самый удобный 3 и 4 способы. | Работа в группах по учебнику. Анализируют способы изготовления деталей, выбирают более эффективный. | Коммуникативные УУД 1. Формируем умение слушать и понимать других. 2. Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме. Познавательные УУД Формируем способность добывать новые знания путем наблюдения |
Планирование предстоящей практической работы (выстраивание последовательности изготовления изделия) Перед вами части инструкционной карты по изготовлению нескольких деталей одинаковой формы. А что это такое? Для чего она необходима? Попробуйте восстановить ее. Проговорим наш план действий. Как составить общую композицию? Кто у вас в группе сможет сделать корзинку? Как это можно сделать? Как сделаешь разметку? | Восстанавливают инструкционную карту. Схема, отражающая последовательность действий при изготовлении изделия План работы по изготовлению грибка и ягод. | Регулятивные УУД Формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план), формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Регулятивные УУД Формируем умение высказывать своё предположение, умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. | |
Самостоятельно-практическая работа -При работе, с каким инструментом нужно быть внимательным? - Как правильно разместить инструменты и материала на рабочем столе, чтобы они не мешали вам и вашим товарищам? - Не забывайте, что вы работаете в группах, поэтому распределите работу так, чтобы все члены вашей группы были задействованы. Во время выполнения работы учитель контролирует порядок на рабочем месте, экономный расход материалов, прием нанесения клея и наклеивания бумаги. Поощряет и отмечает качественную работу. | -Нужно аккуратно работать ножницами, так как можно пораниться. Ученики организуют свои рабочие места, распределяют «роли» в группе: кто-то делает грибы, кто-то ягоды и т. д. | Коммуникативные УУД Формируем готовность к сотрудничеству, умение договариваться Регулятивные УУД:
использовать приёмы выполнения задания в соответствии с алгоритмом | |
ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ (ПРОГОВАРИВАНИЕ ВО ВНЕШНЕЙ РЕЧИ) | Уборка рабочих мест. Обобщение. -Ребята, что нового узнали на уроке, чему научились? -Что сделали бы сейчас по-другому? - Что сделаем теперь? | Оформляем выставку работ. | Личностные УУД Формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности |
РЕФЛЕКСИЯ | Оценка практической деятельности -Назовите пожалуйста цель нашего урока. -Удалось её решить? Каким способом? Какие работы вам больше понравились -Оцените работу друг друга в группе. Почему вам удалось выполнить работу
Я желаю вам всегда соблюдать законы дружбы, и тогда вы вместе справитесь с любым заданием. | Организуется выставка работ учащихся, выделяются наиболее качественные. В рекомендательной форме указываются на недочёты в работе. | Личностные УУД Формируем умение описывать свои чувства, оценивать работы Формируем способность оценивать жизненные ситуации, когда друзья приходят на помощь |
