Дополнительная общеразвивающая программа

Пояснительная записка

Данная программа имеет художественно-эстетическую направленность и предназначена для детей которые уже обладают некоторыми навыками ручного труда и эстетического воспитания тем не менее она является начальной ступенью, позволяющей получить необходимые базовые теоретические знания и практические навыки.

Формирование творческой активности, духовно богатой, разносторонне мыслящей личности – важнейшая задача современной педагогики. Решение ее должно начинаться в детстве. Одним из наиболее эффективных видов деятельности для этого декоративно прикладное творчество.

Декупаж (фр. decouper — вырезать) — декоративная техника по ткани, посуде, мебели и пр., заключающаяся в скрупулёзном вырезании изображений из различных материалов (дерева, кожи, тканей, бумаги и т. п.), которые затем наклеиваются или прикрепляются иным способом на различные поверхности для декорирования. Ныне к традиционной технике добавился декупаж из салфеток, из тканей, а также отпечатанные на принтере или на ксероксе картинки, называемые декупажными картами.

На базовом курсе обучающиеся осваивают в теории и на практике понятия вкуса, объема, цвета, линейной и воздушной перспективы, пропорции, композиции, зрительной памяти, чувство формы, меры и ритма, работе с разными материалами и фактурами, вырабатывают навыки пространственно-зрительного мышления.

Обучение предполагает системное, последовательное освоение искусства декупажа:

1) композиция предметов в формате заданного объемы и формы;

2) передача пропорций предметов, соотношение их величин относительно друг друга;

3) развитие фантазии и воображения;

4) владение навыками аккуратного исполнения определенных действий таких как наклеивание, вырезание, орнаментирование, лепка и рисунок;

5) цветоведение, колористика, передача материальности и фактуры предметов;

6) законы перспективного удаления, построения предметов в пространстве;

7) развитие вкуса и умения декорировать объемы и поверхности.

Актуальность и новизна данной программы заключается в том, что благодаря использованию новых педагогических технологий в проведении занятий, современных художественных материалов, форм диагностики и подведения итогов реализации программы и участию обучающихся в проектах различного уровня позволяет в полной мере удовлетворить потребности детей в занятиях декоративно прикладной деятельностью, которая доставит радость и удовольствие от самореализации в творчестве и будет способствовать профессиональному самоопределению.

Педагогическая целесообразность. Данная программа предполагает ознакомление и обучение детей, немного владеющих азами художественного творчества, основам декоративно прикладного искусства в технике декупаж. Дети приходят на занятия с разными способностями и уровнем подготовки, следовательно, необходимо дополнительно развивать и мелкую моторику, и художественный, эстетический вкусы, прививать интерес к творческой деятельности, воспитывать усидчивость и дисциплинированность, поэтому, для более успешного усвоения программы в ее содержание добавлены создание рельефа, построение композиции, рисунок.

Такое комплексное построение содержания образовательной программы позволяет ребенку приобретать навыки правильного поэтапного ведения работы от простого к сложному. Спиральный принцип построения программы предполагает усложнение заданий в соответствии с возрастными особенностями детей, степенью освоения ими основ, сформированности у них практических умений и навыков, оказывает благотворное влияние на развитие мышления и памяти ребенка, его наблюдательности, воображения, зрительно-моторной координации, глазомера, ручной умелости, эстетического восприятия, художественного вкуса и многих других качеств, создает богатые возможности для формирования у детей способностей, необходимых для успешной работы и творчества в разных областях человеческой деятельности.

Цель образовательной программы: формировать творчески активную, духовно богатую, свободно и разносторонне развитую личность средствами изобразительной деятельности, активизировать познавательную и творческую деятельность, способствовать к дальнейшему профессиональному самоопределению.

Задачи образовательной программы:

Образовательные:

ознакомить с приемами декупажной деятельности; формировать знания по основам композиции; формировать знания по основам оформления, законам цветоведения; формировать знания по основам вкуса и соразмерности, способам графического изображения; и декоративного рисунка; формировать знания по способам объемного изображения; создать необходимые условия для творческого поиска для детей с различным уровнем технологической подготовки; совершенствование их творческих умений и навыков; ознакомить с лучшими образцами классической и современной живописи, декорирования и дизайна.

Развивающие:

развивать моторные навыки; развивать воображение, фантазию, пространственное мышление; формировать ценностные ориентиры; развивать коммуникативные способности, умения и навыки общения в совместной деятельности. развивать образное мышление, внимание, фантазию, творческие способности; формировать навык самостоятельного творчества.

Воспитательные:

воспитывать эстетическое восприятие и художественный вкус; воспитывать трудолюбие, аккуратность, усидчивость, терпение; воспитывать умение довести начатое дело до конца, экономичное отношение к используемым материалам; прививать интерес к культуре своей Родины, к истокам народного творчества.

Условия реализации:

Данная образовательная программа рассчитана на детей 9 до 17 лет. Оптимальный состав учебной группы от 10 до 15 человек.

Срок реализации:

Программа рассчитана на 3 года обучения.

Режим занятия:

Занятия проводятся два раза в неделю по 2 академических часа: всего за год 144 часа.

1 академический час равен 45 минутам.

Уровень освоения: общекультурный.

Форма организации занятий – групповая. Данная программа подразумевает индивидуальный подход к каждому ребёнку с учётом возрастных особенностей, способностей и интересов каждого.

Ожидаемые результаты:

первого года обучения

знать виды декоративно прикладного искусства, их отличительные признаки; иметь представление об основных художественных стилях и направлениях в искусстве; уметь подмечать в окружающей жизни интересные пластические, декоративные и содержательные мотивы и использовать их в своей работе; обретение практических навыков в изготовлении изделий в стиле декупажа.

второго года обучения

знать виды и жанры декоративно прикладного искусства, их отличительные признаки и средства художественной выразительности; иметь представление об основных художественных стилях и направлениях в искусстве; уметь подмечать в окружающей жизни интересные пластические, декоративные и содержательные мотивы и использовать их в своей работе; обретение практических навыков в изготовлении изделий в стиле декупаж; самостоятельное  изготовление различных видов изделий. сознательно пользоваться композиционными возможностями, учитывая их взаимосвязи: выбор мотива и формат, трактовку предметов и пространства, ясное выделение ритмически выразительных элементов композиции и четкое выявление ее основной цветотональной структуры (колорита), восприятие цветовых отношений с учетом системы декоративного решения в целом, передачу «настроения» мотива; уметь пользоваться эскизом с целью формирования и конкретизации замысла, сохранять и выявлять в длительной работе найденную в эскизе систему организации основных элементов изображения, понимать необходимость эскизной работы.

третьего года обучения

знать виды и жанры декоративно прикладного искусства, их отличительные признаки и средства художественной выразительности; иметь представление об основных художественных стилях и направлениях в искусстве; уметь подмечать в окружающей жизни интересные пластические, декоративные и содержательные мотивы и использовать их в своей работе; обретение практических навыков в изготовлении изделий в стиле декупаж; самостоятельное изготовление различных видов изделий. владение техниками и приемами, которые сделают произведение стильным и ценным (искусственное старение предмета, лакирование, декоративные трещины, двухступенчатый кракелюр, обратный декупаж, золочение, гербарий, роспись); сознательно пользоваться композиционными возможностями, учитывая их взаимосвязи: выбор мотива и формата и объема, трактовку предметов и пространства, ясное выделение ритмически выразительных элементов композиции и четкое выявление ее основной цветотональной структуры (колорита), восприятие цветовых отношений с учетом системы декоративного решения в целом, передачу «настроения» мотива; уметь пользоваться эскизом с целью формирования и конкретизации замысла, сохранять и выявлять в длительной работе найденную в эскизе систему организации основных элементов изображения, понимать необходимость эскизной работы; уметь добиваться полноты передачи предметно-пространственных свойств мотива, применяя элементы перспективы, конструктивное построение, моделировку форм светотенью, цветовые отношения и т. д.; уметь самостоятельно контролировать свою работу, обнаруживать в ней недостатки и добиваться их устранения.

Формы подведения итогов и способы проверки знаний

просмотр и анализ работ; открытое занятие; участие в школьных, районных и городских выставках и конкурсах детского рисунка; диагностика развития учащихся.