Тема: «Какая площадь больше?»

Тема: «Какая площадь больше?»

Цель:

- дать представление о площади фигур, познакомить с различными способами сравнения фигур: «на глаз», путем наложения одной фигуры на другую, с использованием различных единиц измерения площадей.

Задачи:

- закрепить знание свойств геометрических фигур;

- развивать логическое мышление и пространственное воображение;

- воспитывать аккуратность при выполнении работы.

Оборудование:

План

I. Организационный момент

1.Приветствие

2. Установка внимания

II. Устный счет и чистописание

Арифметический диктант

III. Работа по теме урока

Работа с геометрическим материалом

IV. Физкультминутка

V. Работа над пройденным материалом. Закрепление

VI. Подведение итогов. Рефлексия

VII. Задание на дом

  Ход  урока

I. Организационный момент

- Здравствуйте. Встали все, посмотрите все ли у вас готово к уроку. Садитесь.

- Меня зовут Юлия Алексеевна. Сейчас у нас урок математики и вести его буду я.

II. Устный счет и чистописание

Отдохнуть вы все успели?

А теперь вперед – за дело.

Математика нас ждет,

Начинаем устный счет.

Арифметический диктант.

4 увеличить в 5 раз.  20 4 увеличить на 5.  9 40 уменьшить в 5 раз.  8 40 уменьшить на 5.  35 Делимое 25, делиНапишите частное.  5 Напишите произведение чисел 6 и 7.  42 При умножении этого числа на само себя получается 36. О каком числе идет речь?                          6

Проверка.

  «Расшифруй слово».

30 + 25 = П        4 · 6 = Ь  10 : 5 = О        100 – 1 = Д

40 – 11 = Щ        5 · 3 = Л  15 : 3 = А

55	15	2	29	5	99	24

- Какое слово вы расшифровали?

III. Работа  по теме урока

Работа с геометрическим материалом

а) У вас на партах лежат разноцветные геометрические фигуры. Возьмите квадраты красного и синего цвета и сравните их. Покажите, который из них больше. Как сравнивали? («видно на глаз»). Что можно сказать об этих фигурах? (Про такие фигуры говорят, что площадь красного квадрата больше площади синего квадрата).

- Как еще можно сравнить площади этих фигур? (можно наложить одну на другую).

- Наложите их друг на друга и сравните площади квадратов. (Синий квадрат полностью вместился в красный. Значит площадь красного квадрата больше площади синего)

- Ребята, а сейчас я вам расскажу одну историю. Миша и Маша красили пол в комнате, длина которой – 5 м, ширина – 3 м. Маша красила на веранде, которая имеет квадратную форму со стороной 4 м. Кто из них выполнил большую работу? … как ты думаешь?

IV. Физкультминутка

Продолжение работы над новым материалом

- Миша считает, что работа была одинаковая, так как комната на 1 м длиннее веранды, но 1 м уже. Прав ли он?

- Маша предложила мысленно разбить пол комнаты и пол веранды на квадраты со стороной 1 м. Сделайте такое же разбиение на плане комнаты и плане веранды. Откройте ТПО на странице 37, найдите 81 задание.

- Сколько таких квадратов закрасил Миша? А сколько Маша? Так кто же из них выполнил большую работу? (на веранде нужно покрасить таких квадратов больше (на 1 квадрат), чем при покраске пола в комнате. Из этого мы делаем вывод о том, что площадь веранды больше площади комнаты).

- Следующее упражнение прочитает….. Выполняем. Поднимите руки те, кто думает что площадь прямоугольника больше. Почему ты так думаешь? А теперь поднимите руки те, кто думает, что площадь круга больше? Давайте попробуем расположить круг внутрь  прямоугольника. Круг полностью поместился в прямоугольнике? Значит площадь прямоугольника, больше чем площадь круга.

- 145 упражнение прочитает …. Как вы думаете? Какая фигура получилась?

- Ребята, посмотрите сюда. Какая эта фигура? (прямоугольник). Из каких фигур она состоит? (из двух треугольников) Во сколько раз площадь прямоугольника больше площади треугольника? (2 раза)

- Другое упражнение прочитает…  О чем эта задача? (о двух прямоугольниках) Что известно? (прямоугольник на рисунке разбит на 15 равных квадратов, что на 3 квадрата больше, чем число таких же квадратов, на которые разбит другой прямоугольник) Что нужно найти? (на сколько квадратов разбит другой прямоугольник).

V.  Работа над пройденным материалом. Закрепление

- Найдите в ТПО 83 задание. Прочитает …. Какие фигуры у вас получились?

VI. Подведение итогов. Рефлексия.

- С каким новым понятием мы сегодня познакомились?

- Как можно разными способами измерить площади фигур?

- Что вам особенно понравилось на уроке?

1.Рефлексия

- У вас на партах лежат маленькие листочки. Кто считает, что он сегодня очень хорошо потрудился, пусть нарисует красный круг.

- Кто считает, что он сегодня на уроке хорошо работал, но где-то что-то не получилось – пусть нарисует зеленый квадрат.

- Если вы думаете, что на уроке вы работали плохо – нарисуйте синий треугольник.

- А теперь покажите мне свои фигуры.

- Вы сегодня хорошо поработали.

VIII. Задание на дом

Упр. 147 стр. 54

Урок окончен. До свидания.

Учитель:

Методист: