Р. р.№ 23.Имя числительное в тексте.
1.Словарно-орфографическая работа
1Девяност… девять,2двен(нн)адцать, 3один(нн)адцатый, 4 трист…, 5четыр…мя, 6пят…надцатые,7сорок… тысяч…, 8 трин(нн)адцатыми, 9мил(лл)ионер, 10сем…сот двадцатый
2.Внимательно прочитайте текст и определите стиль речи.
Лось – самый крупный вид семейства оленей. Длина тела достигает 3 метров, высота в холке 2 метра, весят они 400-500 килограммов. За сутки взрослый лось летом съедает до 35 килограммов корма. Лосиное молоко содержит 14% жира, 9% белка и 6% сахара. Предполагают, что приручить лосей удалось около 4 тысяч лет назад.
Б е с е д а п о т е к с т у.
1) В этом тексте много терминов: семейство, ……., …….., …………..,
2) Это средства языка, характерные для …………… стиля речи.
3) Назовите числительные, употребленные в этом тексте………….
4) С какой целью они употреблены?
5)Запишите 1-2 словосочетания с числительным из текста и выделите в них ошибкоопасные места.
3.Игра«Эрудит».
1) Восстанови пословицы, продолжите своими примерами.
1. Семь бед - … ответ.
2. семеро с сошкой, … с ложкой.
3. … блин комом.
2) Вспомни название произведений,
продолжите ряд.
« …мушкетера » А. Дюма
« … толстяка» Ю. Олеша
Тема урока. Р. р.№ 23 Употребление имен числительных в тексте. Цели урока: научить употреблять имена числительные в устной и письменной речи; развивать творческое начало в речи шестиклассников; способствовать воспитанию культуры речи. Ход урока: I. 1. Вступительное слово учителя. 2. Сообщение темы урока, его целей и задач. – Назовите тип речи. Итак, мы с вами рассмотрели употребление числительных в разговорной речи. В течение урока нам с вами предстоит выяснить, в каких речевых ситуациях возможно употребление слов, обозначающих число, количество или порядок при счете. II. Словарно-орфографическая работа А сейчас предлагаю вам выполнить словарно-орфографическую работу с проверкой методом программирования. Листочки с группой слов перед вами. Прошу заложить программу (вставить пропущенные буквы, пронумероватьслова): 1девяност… девять,2двен(нн)адцать, 3один(нн)адцатый, 4 трист…, 5четыр…мя, 6пят…надцатые,7сорок… тысяч…, 8 трин(нн)адцатыми, 9мил(лл)ионер, 10сем…сот двадцатый Программы заложены! Слушайте задания: назовите - количество порядковых числительных (4); их числовое значение (36 810) - числовое значение количественных числительных (12 457) - порядковые номера слов, в которых пропущена буква Ь (пятое, десятое) - слова, в окончаниях которых пропущена буква А (триста, сорока) - количество слов, которые числительными не являются (одно, девятое) - числовое значение слов с удвоенной согласной (39) III. Знакомство с употреблением числительных в различных речевых ситуациях. - Внимательно прослушайте текст и определите стиль речи. Обоснуйте свой ответ. Лось – самый крупный вид семейства оленей. Длина тела достигает 3 метров, высота в холке 2 метра, весят они 400-500 килограммов. За сутки взрослый лось летом съедает до 35 килограммов корма. Лосиное молоко содержит 14% жира, 9% белка и 6% сахара. Предполагают, что приручить лосей удалось около 4 тысяч лет назад. Б е с е д а п о т е к с т у. - В этом тексте много терминов: семейство, длина тела, высота в холке, вес, процентное содержание жира, белка. Это средства языка, характерные для научного стиля речи. - Назовите числительные, употребленные в этом тексте. С какой целью они употреблены? (Для того, чтобы назвать вес, длину, количество, т. е. для точности).Табличка со словом точность прикрепляется к доске. - Обратите внимание на правописание этого слова, запишите его в тетрадях и подчеркните сочетание – чн-. - Запишите по памяти 1-2 словосочетания с числительным из услышанного текста и выделите в них ошибкоопасные места (до тридцати пяти килограммов, около четырех тысяч, девять процентов). Вывод класса. Между людьми широко распространены деловые отношения, многие из которых закрепляются различными документами: заявлением, распиской, договором, доверенностью и т. д., в которых неизбежно употребление числительных, обозначающих количество, сумму, время… |
1.Игра «Зоркий глаз»
Сон
Мы решили поменять милион на милиард,
И в одинадцать часов
сели все на резвых псов.
Киллометры позади… вон басейн впереди.
В воду – ах! – да то не сон! –
утопили милион.
2.«ВЕРНОЕ – НЕВЕРНОЕ»
Верно ли, что…
1.От числительных нельзя образовать слова других частей речи
2. Слово «двойка»- это имя числительное
3. Имена числительные используются в разных стилях речи
4.Имена числительные в предложении всегда бывают второстепенными членами предложения
5. Имена числительные отвечают только на вопрос «сколько»
6. Слова первый и последний относятся к именам числительным
3.Дополни фразеологизмы, и подберите синонимы к ним:
1.Всыпать по ……… число 2.………. колесо в телеге
3.Как ……. капли воды 4.До ……… пота
5.Как свои …….пальцев 6.Наговорить с ……..короба
7.На ……….небе 8.За ……..присест
4.Вспомните и запишите русские пословицы, в которых упоминаются числительные.
1.….голова хорошо, а …. - лучше. 2. …. раз отмерь – …. отрежь.
3. Не имей …. рублей, а имей …. друзей.
4.…. ложками кашу не едят. 5. ….. одного не ждут.
Итоги урока. Рефлексия.
Продолжите, пожалуйста, предложения.
Сегодня мы изучали……
Мы теперь знаем, как….
Полученные знания нам помогут….
А теперь выберите то предложение, которое имеет отношение лично к вам.
Мне сегодня на уроке было всё понятно. У меня всё получалось.
Я иногда испытывал затруднения.
Я доволен собой Я не совсем доволен собой
