Дополнительная образовательная программа «Начальное автомоделирование»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная образовательная программа «Начальное автомоделирование» носит техническую направленность. Программа модифицированная, составлена на основе авторской программы «Академия творчества», 2013 год, и предназначена для получения учащимися первоначальной технической компетенции через организацию практической деятельности в области начального технического моделирования.  Техническое автомоделирование представляет собой построение моделей,  процесс познания действительных объектов, метод изучения технических сооружений, то есть являет собой мыслительный и практический вид деятельности.

Новизна программы обусловлена тем, что решая самые различные воспитательные и учебно-образовательные задачи, работая на конечный предполагаемый результат, программа ставит перед собой основную педагогическую цель — непрерывный рост личности учащихся, развитие и расширение у них творческих способностей средствами уникального искусства технического моделирования.

Актуальность предлагаемой программы состоит в том, что начальное автомоделирование является наиболее удачной формой для развития познавательных процессов и воспитания детей.  Учащиеся познакомятся и научатся изготавливать модели машин. В отличие от типовых данная программа предлагает широкий спектр деятельности детей: создание макетов и моделей, игры и соревнования с этими моделями.

Развивающий характер обучения по программе определяется всей системой занятий. Дети вначале выполняют модели по образцу, шаблонам, что является основой для последующей работы. Постепенно они переходят к изготовлению более сложных моделей и самостоятельной разработке конструкций. При этом вся трудовая деятельность развивает творческие способности детей. Каждая последующая ступень обучения опирается на ранее полученные знания и умения, активизирует познавательные интересы учащихся с целью их дальнейшего совершенствования.

В ходе занятий техническим творчеством, программа помогает решать воспитательные задачи, а также большое внимание уделяется созданию условий для развития двигательной сферы, пространственных представлений и общего развития детей.

В программе отдается предпочтение не только обучающим формам и методам работы, но и стимулирующим стремление воспитанников к самостоятельности.

         Методологические условия. Программа обосновывается её соответствием социальному заказу общества и современным тенденциям развития российского образования, а также возможностью расширения политехнического кругозора школьников, созданием для них в процессе деятельности ситуации успеха. 

Цель: создание условий для творческого и личностного развития младших школьников, а также начальное формирование системы технических понятий.

         Задачи:

Обучающие:

- научить приёмам и правилам пользования инструментами ручного труда, приёмам работы с бумагой, картоном и другими материалами, способам соединения деталей;

- научить изготавливать своими руками простейшие машины.

Развивающие:

- развивать познавательный интерес учащихся, пространственные представления и двигательную сферу учащихся, а также память, внимание, творческое мышление, воображение фантазию, сообразительность;

- формировать углубленные знания по истории развития техники, навыки умственных действий (сравнение, сопоставление, составление плана предстоящей работы);

- стимулировать поиск нестандартных решений, творческое мышление, технические способности.

Воспитательные:

- воспитывать культуру труда, нравственные качества, умение детей слушать друг друга и вырабатывать общую позицию в коллективных формах деятельности;

- прививать навыки свободного общения друг с другом и педагогом;

- способствовать воспитанию эстетического вкуса.

Отличительная особенность данной программы - основные этапы ее реализации соответствуют уровням обучения по освоению содержания программного материала:

1 уровень (начальный) – на первом уровне обучения обучающиеся научатся работать с бумагой, картоном и другими подручными материалами, узнают способы соединения и изготовления деталей, анализируют расположение деталей в изделии.

2 уровень (базовый) – углубление полученных теоретических знаний, развитие умений практико-ориентированной деятельности. На втором году обучения дети овладевают первоначальными графическими навыками, у них развивается пространственное воображение, мелкая моторика рук.

3 уровень (продвинутый). На третьем уровне обучения дети овладеют графическими навыками, знаниями и умениями, научатся самостоятельно составлять план предстоящей работы, подбирать материал и изготавливать модели по собственным чертежам; развивают навыки использования полученных знаний в повседневной жизни.

Программа способствует не только эстетическому, но и умственному, нравственному развитию учащихся. Работая с моделями, выполняя различные задания, сравнивая свои успехи с успехами других, ребенок познает истинную радость творчества. Организация выставок, использование детских работ для учебных пособий играют существенную роль в воспитании. Программа позволяет многим детям найти своё место в жизни, развить в себе способности творческого самовыражения или просто заняться интересным и полезным делом, а также - это работа над творческими проектами, участие в выставках и конкурсах.

Программа рассчитана на возрастную категорию детей от 7 до 10 лет.

Группы обучающихся формируются на основе свободного набора, являются профильными, постоянного состава.  Группы– 10-12 человек.

Срок реализации программы - 1 год, объем часов зависит от уровня реализации образовательной программы:

1 уровень (начальный) - группы на базе школ в рамках интеграции общего и дополнительного образования (36 часов в год, 1 час в неделю),

2 уровень (базовый) - группы на базе школ в рамках интеграции общего и дополнительного образования (72 часа в год, 2 часа в неделю),

3 уровень (продвинутый) - группы на базе ОДО МАУ ЦДОДГИ (144 часа в год, 4 часа в неделю).

Продолжительность учебного года в школе составляет 34 учебных недели для обучающихся 2-4 классов и 33 учебных недели для обучающихся 1 класса, поэтому во время школьных каникул занятия кружков по программе проводятся в форме различных  мероприятий: экскурсии, праздники, конкурсы рисунков и т. п., что также отражено в учебно-тематическом плане программы.

Продолжительность учебных занятий по программе «Начальное автомоделирование» составляет 1 или 2 академических часа с учётом перемен в зависимости от уровня освоения образовательной программы и возрастных особенностей обучающихся.

Формы занятий: групповые - используются игровые моменты, мини соревнования по запуску моделей, викторины, конкурсы загадок, ребусов. В качестве валеологических пауз - шуточные упражнения и упражнения для разрядки и снятия напряжения. Занятия  по  программе  состоят  из  нескольких  частей, объединенных  одной  темой. Они  предполагают  обязательное  разнообразие  различных  видов  деятельности:

- теоретическая  подготовка  в  форме  бесед, викторин, демонстрации 

наглядных  пособий, моделей  и  т. д.;

- практическая  работа;

  -  экскурсии  в  объединения  образовательного  учреждения  по  текущей теме.

Воспитательные моменты проходят в виде бесед, конкурсов рисунков, конкурсов по изготовлению подарков и сувениров к праздникам для родных и близких, командных соревнований на свежем воздухе. Большинство предлагаемых изделий выполняется за одно занятие. В конце работы важно подвести итог, отметить лучших, провести игры и соревнования с моделями. Готовые поделки дети забирают с собой и дарят воспитателям и младшим товарищам. Важно учитывать, что дети склонны оценивать факт исполнения работы, не зависимо от качества поделки. Поэтому любую работу необходимо одобрить, вдохновить ребенка, вселить надежду, что следующая будет выполнена более качественно. К праздникам дети изготавливают сувениры, подарки, открытки, чтобы поздравить близких, воспитателей, друзей.

Планируемые результаты

первый уровень обучения:

обучающиеся должны знать:

- основные свойства бумаги и картона;

- правила пользования ножницами и безопасность при работе с ними;

- назначение и правила пользования клеем;

- назначение и правила пользования простыми чертежными инструментами (линейка, карандаш).

обучающиеся должны уметь:

- вырезать из бумаги и картона по шаблону плоские детали, склеивать их и собирать из них модели;

- раскрашивать модели;

- изготавливать простейшие объемные детали и собирать из них модели.

второй уровень обучения:

обучающиеся должны знать:

- линии чертежа, чертежные инструменты (циркуль, угольник, транспортир);

- назначение и правила безопасной работы ручными инструментами (лобзик, шило, молоток, и т. д.);

обучающиеся должны уметь:

- вычерчивать отдельные детали технических объектов;

- собирать модели по собственному замыслу;

- конструировать из наборов готовых деталей («Конструктор»);

- отличать основные части.

третий уровень обучения:

обучающиеся должны знать:

- правила техники безопасности, культуры поведения;

- первоначальные сведения об изобретателях и изобретениях, о машинах и механизмах;

- название и назначение материалов и инструментов;

- обозначение линий чертежа (линии контура, линии сгиба, место склеивания);

- приемы разметки (на глаз, по шаблону, по линейке, циркулем);

- способы обработки и соединения различных материалов и деталей;

- способы увеличения или уменьшения изображения;

- геометрические тела (конус, шар, куб, цилиндр);

- общие сведения о профессиях (шофер, строитель, маляр, столяр, слесарь и др.).

обучающиеся должны уметь:

- изготавливать деталь по чертежу;

- измерять габариты изделия и наносить их на чертёж;

- копировать изображение несколькими способами;

- пользоваться разными клеями, масляными красками;

- макетировать из ватмана и пенопласта; организовать свой труд.

Формы промежуточной аттестации: устные опросы, работа по карточкам, самостоятельная практическая работа, выставки городского, областного  уровней, конкурсы-соревнования, трудовые эстафеты и т. д.

Способы определения результативности:

- мониторинг  (вводный этап – сентябрь, первый этап - промежуточный ноябрь-декабрь, второй этап - конечный апрель-май);

- подведение итогов за полугодия по баллам («зарабатываются» в течение года по выполненной работе, ответу на вопрос, победе в соревновании и конкурсе, выставлении работ на выставках).

Обучение по программе рассчитано на 1 год.

Ожидаемые результаты:

- переход на средний и высокий уровень моторного развития;

- повышение интеллектуального уровня;

- участие в межгрупповой выставке.

Личностные  результаты:

ценностно-смысловая ориентация учащихся; действие смыслообразования; нравственно-этическое оценивание.

Метапредметные  результаты 

Коммуникативные:

умение выражать свои мысли;

разрешение конфликтов, постановка вопросов; управление поведением партнера: контроль, коррекция; планирование сотрудничества с учителем и сверстниками. построение  высказываний в соответствии с условиями коммуникации.

Регулятивные:

целеполагание; волевая саморегуляция; коррекция; контроль в форме сличения с эталоном; планирование промежуточных целей с учетом результата.

Познавательные:

Общеучебные:

умение структурировать знания; выделение и формулирование учебной цели; выделение необходимой информации;

Формы подведения итогов реализации программы:

- межгрупповые выставки, участие в городской итоговой выставке технического творчества;

- в целях развития самостоятельного мышления используется изготовление моделей по собственному замыслу, добавление к моделям, изготовленным по образцу деталей, придуманных самими детьми (кузов, прицеп, рубка, груз и т. д.);

Взаимодействие с родителями.

Программа предусматривает взаимодействие с родителями учащихся в системе консультирования: 1) методологического (освоение образовательной программы, индивидуального образовательного маршрута обучающегося); 2) психологическое (индивидуальные особенности учащегося и его социализацией). Взаимодействие осуществляется в форме родительских собраний, личных индивидуальных бесед и консультаций по телефону.

Учебно-тематическое планирование

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов	Формы аттестации/контроля
1 уровень	2 уровень	3 уровень
всего	теория	практика	всего	теория	практика	всего	теория	практика
1	Вводное  занятие	1	1	-	2	1	1	4	2	2	викторина
2	Материалы  и  инструменты	2	1	1	4	2	2	8	3	5	викторина
3	Изготовление моделей автомобилей	32	4	28	64	8	56	128	16	112	Опрос, викторина
4	Итоговое  занятие	1	-	1	2	2	0	4	4	0	Выставка готовых поделок
5	Количество часов в год	36	6	30	72	13	59	144	25	119
6	Самостоятельная работа обучающихся в летний период	16	32	64	Творческий отчет
Всего часов	52	104	208

Содержание образовательной программы.

1. Вводное  занятие.

Теория: Знакомство  с программой  объединения. Содержание  работы. Правила  поведения  в  мастерской. Показ  образцов  готовых  моделей. Вводное занятие. Материалы, инструменты, инструктаж по ТБ (1и 2 уровень).

2. Материалы  и  инструменты. Некоторые  сведения  из  истории  бумаги. Знакомство  с  видами  бумаги (писчей, газетной, рисовальной, цветной, калькой), названием  и  основными  свойствами (прочностью, отношением  к  влаге). Виды  картона. Определение  направления  волокон  картона.

Инструменты, применяемые  при  обработке  бумаги  и  картона.  Назначение  инструментов, правила  пользования  ими, правила  хранения.  Правила  безопасности  труда  при  работе  ручным  инструментом (ножницами, шилом, иглой, карандашом, кисточкой) (1и 2 уровень). Первоначальные  графические  знания.  Закрепление, углубление  и  расширение  знаний  о  чертежных  инструментах  и  принадлежностях. Знакомство  с  линиями  чертежа: линия  видимого  контура, линия  невидимого  контура, линия  сгиба, осевая  или  центровая  линия. Понятие  о  шаблонах, трафаретах. Способы  их  применения. Экономия  материалов, бережное  отношение  к  инструментам  и  приспособлениям (3 уровень).

3. Изготовление моделей автомобилей

Теория: знакомство с техникой моделирования, его историей, рассказ о технике, основных приемах изготовления, базовых формах  (1и 2 уровень).

Практика: разучивание приемов, базовых заготовок, изготовление моделей(1и 2 уровень) с детализацией и  раскрашиванием (3 уровень).

Изготовление моделей автомобилей

Изготовление модели «Рено» с детализацией и  раскрашиванием.

Изготовление  модели «Жигули» с детализацией и  раскрашиванием.

Изготовление  модели «ВАЗ» с детализацией и  раскрашиванием.

Изготовление  модели «УАЗ» с детализацией и  раскрашиванием.

Изготовление  модели «ЛИАЗ» с детализацией и  раскрашиванием.

Изготовление  модели «РАФ» с детализацией и  раскрашиванием.

Изготовление  модели «Шевроле» с детализацией и  раскрашиванием.

Изготовление  модели «Пожарная» с детализацией и  раскрашиванием.

Изготовление  модели «Скорая» с детализацией и  раскрашиванием.

Изготовление  модели «Полицейская»  с детализацией и  раскрашиванием

Изготовление  модели «ГАЗ» с детализацией и  раскрашиванием.

Изготовление  модели «Форд» с детализацией и  раскрашиванием.

Изготовление  модели «Ниссан» с детализацией и  раскрашиванием.

Изготовление  модели «Пежо» с детализацией и  раскрашиванием.

Изготовление  модели «Москвич» с детализацией и  раскрашиванием.

Изготовление  модели «Мицубиси» с детализацией и  раскрашиванием.

Изготовление  модели «Хонда» с детализацией и  раскрашиванием.

Изготовление  модели «Корвет» с детализацией и  раскрашиванием.

Изготовление  модели «Тойота» с детализацией и  раскрашиванием.

Изготовление  модели «Киа» с детализацией и  раскрашиванием.

Изготовление  модели «Купер» с детализацией и  раскрашиванием.

Изготовление  модели «ЛАЗ» с детализацией и  раскрашиванием.

Изготовление  модели «ЛАЗ» с детализацией и  раскрашиванием.

Изготовление  модели «Фиат» с детализацией и  раскрашиванием.

Изготовление  модели «ВАЗ» с детализацией и  раскрашиванием.

Изготовление  модели «ВАЗ» с детализацией и  раскрашиванием.

Изготовление  модели «ЗАЗ» с детализацией и  раскрашиванием.

Изготовление  модели «ЗАЗ» с детализацией и  раскрашиванием.

Изготовление  модели «ГАЗ» с детализацией и  раскрашиванием.

Изготовление  модели «ГАЗ-69» с детализацией и  раскрашиванием.

Изготовление  модели «ИЖ» с детализацией и  раскрашиванием.

4. Итоговые  занятия. Подведение  итогов  работы  за  год. Беседа  на  тему «Чему  мы  научились  на  занятиях?». Выставка  моделей, поделок, изготовленных  в  течение  года. Проведение  конкурса «Самые  умелые  руки».

Материалы: бумага, цветная бумага, цветной  картон, калька, гуашь, клей  ПВА, пенопласт  мелкозернистый, фанера  3-5 мм, пластилин, проволока  разного  диаметра, скотч.

Инструменты: ножницы, кисти  клеевые, кисти  акварельные, линейки, треугольники, трафареты, лекала, ластики, карандаши, фломастеры, маркеры, шила, нож-резец, циркуль.

Методическое обеспечение образовательной программы

«Начальное автомоделирование»

№ п/п	Раздел темы	Обеспечение программы методическими видами продукции	Рекомендации по проведению  лабораторных и практических работ	Дидактический и лекционный материал
1	Вводное  занятие	Викторина «В мире техники и науки» Инструкция по ТБ обучающихся в кабинете	Образцы готовых поделок.
2	Материалы  и  инструменты	Филворд «Инструменты»	Работа  с инструментом и материалом	Рассказ «Бумага: история возникновения, виды бумаги».
3	Изготовление  моделей автомобилей	Презентации: Изготовление модели «Рено» Изготовление  модели «УАЗ» Изготовление  модели «РАФ» Изготовление  модели «Шевроле» Изготовление  модели «Пожарная» Изготовление  модели «Скорая» Изготовление  модели «Полицейская» Изготовление  модели «Форд» Изготовление  модели «Ниссан»	Работа по шаблону	Образцы готовых поделок. Раздаточный материал: шаблоны, трафареты, схемы. Технологические карты.
4	Итоговое  занятие	Выставка работ	Выставочные материалы

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Нормативно-правовые документы

1. Конституция РФ.

2. Конвенция о правах ребенка, одобренная Генеральной Ассамблеей ООН 20.11 1989г.

3.  Федеральный закон Российской Федерации -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

4. Федеральный  закон РФ от 01.01.2001 3124-Ф3 (в редакции от 01.01.2001) «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской  Федерации»

5. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 01.01.2001 №27 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.4.1251-03»

6. Приказ Минобрнауки РФ «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеразвивающим программам»

7. Письмо Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки Минобрнауки России от 01.01.2001т№06-1844//Примерные требования к программам дополнительного образования детей.

2. Основная литература

1. Веселые загадки-складки загадки-обманки – М.: Творческий Центр, 2004. – 200 с.

2. Воспитательный потенциал программы «Начальное техническое моделирование с применением компьютера» и воспитательная технология «Детская издательская деятельность»: / // Дополнительное образование. - М.: Просвещение, 2004.-  №12. – с. 20-21

3. Маленький мастер: рабочая тетрадь по трудовому обучению для учащихся 1-4-х кл. четырехлет. нач. шк. - М.: АСТ-ПРЕСС, 2000. – 96 с.

4. Создание комфортного психологического климата занятий в объединениях детского технического творчества: учебное пособие/ // Дополнительное образование и воспитание, Технология.– М.: Просвещение, 2008.-№2. - с. 20-21

5. Творческое конструирование как введение в проектную деятельность./ // Дополнительное образование, – М.: Просвещение, 2007. -№11. - с. 20-21

6. Творческая мастерская. - Самара:  Корпорация «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2004. – 128 с.

7. Подарки своими руками. - М.: РИПОЛ  КЛАССИК, 2001. - 320 с.

8. Искусство деревянной мозаики/ , . – М.: Культура и традиции, 2005. – 209 с.

Сайты:

1.http//hjbby-modiling.

2.http:/clab3448957

3.www. rocman. ru