Обучение грамоте

Урок: Обучение грамоте	Школа:
Дата: 27.04.16	ФИО учителя:.
Класс: 1	Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке:	1.1.3.1.; Пересказывать информацию/ сообщение сохраняя последовательность событий (с помощью учителя); 1.3.10.1 Различать использовать  в письменной речи слова - предметы/ слова - признаки/ слова - действия и изменять их  по числам; 1.3.12.2. Писать прописные(заглавные) и строчечные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с гигиеническими требованиями;
Цели обучения:	Все учащиеся смогут:
Пересказывает информацию, сохраняя последовательность; Различает слова - предметы/ слова - признаки/ слова - действия и изменяет их по числам; Пишет заглавные и строчечные буквы и их соединяет;
Большинство учащихся будут уметь:  выделяет  главное в тексте;  сгруппировать по числам:  слова - предметы, слова - признаки, слова - действия;
Некоторые учащиеся смогут:  придумывает рассказ  используя слова - предметы, слова - признаки, слова - действия  и  составляет план  для пересказа;
Языковая цель:	Учащиеся  могут: пересказывать текст используя слова: слова - предметы, слова - признаки, слова - действия
Ключевые слова и фразы:
слова - предметы, слова - признаки, слова - действия
Стиль языка, подходящий для диалога/ письма в классе:
Вопросы для обсуждения: С чего начинается текст? С чего начинается события? Чем закончился текст?
Можете ли вы сказать, почему….?
Это слово предмет, слово - признак, слово - действие
Подсказки: Кто? Что? Какая? Какие? Что делает?
Предыдущее обучение	Чтение рассказов. Составление текстов.

План
Планируемые сроки	Планируемые действия	Ресурсы
Разминка:  Игра с мячом "Комплимент" (Кто? Какая?  Какой? Что любит делать?) Стартер: Просмотр видеоролика о спорте. Вопросы: Назовите героев? Какие они? Что они делали? Вы наверно догадались о чем будем говорить?	Мяч, видеоролик
Основная часть	1. Минутка чистописания: 2.Мозговой штурм: Что такое текст? Из чего он состоит? 3.Деление на группы:  Раздаются слова - предметы, слова - признаки, слова - действия. Рассаживаются по группам. 1. Задание: Выбираем по одному  ученика с каждой группы, даём незнакомый текст, читают. Выбирают: слова - предметы, слова - признаки, слова - действия. Возвращается  в свою группу и каждый рассказывает свои слова и перевод на казахский, английский языки. Другой из этой группы идёт в другую группу и рассказывает слова и т. д. На основании этих слов составляют рассказ о спорте, записывают, пересказывают. Критерии оценивания: 1. Выбирают из текста: слова - предметы, слова - признаки, слова - действия. 2.  Умеет из этих слов составить предложения. 3. Составляет из предложений текст. Дескрипторы:  1. Выделяет из текста: слова - предметы, слова - признаки, слова - действия. 1б. 2. Использует эти слова для составления предложения. 1б. 3. Составляет небольшой текст  из предложений 1б. 4.Может озаглавить текст 1 б 5. Пересказывает текст.  1б 6.Пишет небольшой текст. 1б. 4. Физминутка о спорте:  "Мы боксёры" Мы боксеры, мы штангисты. Бегуны и футболисты. Мы плывем через моря. Всюду есть у нас друзья. Деление на  пары: Спортсмены по видам спорта в единственном и во множественном числе(баскетболист - баскетболисты, лыжник - лыжники) 2.Задание: Составить правильную последовательности событий. 5.Работа в парах:  1. Поставить картинки в правильной последовательности.   2. Соотнести к  картинке  предложения.   3. Пересказать рассказ. Критерии оценивания: 1. Устанавливают последовательность событий.   2. Выбирают предложения к картинке.   3. Составляют и пересказывают текст. Дескрипторы:  1. Устанавливает последовательность событий по картинке  1б   2. Подбирает  предложения к картинке.  1б   3. Пересказывает текст.  1б	Слова Текст 3 картинки, 3 текста
Рефлексия	6.Дерево "Успеха " по 3-4 ошибки - красный лист,  1 ошибка - желтый лист, нет ошибок - зеленый.	листья