Пояснительная записка.
В классе 6 человек. 2 человека — 4 год обучения, 1 человек — 5 год обучения, 2 человека — 6 год обучения, 1 человек — 8 год обучения. В классе 4 мальчика и 2 девочки. Все дети имеют инвалидность. У всех детей класса отмечается своеобразное нарушение всех структурных компонентов речи: фонетико-фонематического, лексического и грамматического. Разговорная речь отсутствует у 3 обучающихся. Эти дети общаются слогами, жестами. У 1 обучающегося класса имеется дефект мягкого нёба и верхней губы, поэтому речь у ребёнка «смазанная», невнятная, малопонятная. Дети, которые владеют разговорной речью, имеют ограниченный словарный запас, который состоит из наиболее часто употребляемых в быту слов и выражений.
Обучающиеся отличаются выраженным недоразвитием мыслительной деятельности, препятствующим освоению предметных учебных знаний. Формирование устной и письменной речи затруднено у 2 учеников. Для 3 учеников характерно ограниченное восприятие обращенной к ним речи и её ситуативное понимание. Из-за плохого понимания обращенной к ним речи с трудом формируется соотнесение слова и предмета, слова и действия.
У всех детей класса крайне неустойчивое внимание, которое отличается низким уровнем продуктивности из-за быстрой истощаемости, отвлекаемости. Слабость активного внимания препятствует решению сложных задач познавательного содержания, формированию устойчивых учебных действий. Процесс запоминания является механическим, зрительно-моторная координация грубо нарушена. Детям трудно понять ситуацию, вычленить в ней главное и установить причинно-следственные связи, перенести знакомое сформированное действие в новые условия.
Степень сформированности навыков самообслуживания, у обучающихся класса, различна. 2 обучающихся класса полностью зависят от помощи взрослого при одевании, раздевании, при приеме пищи, совершении гигиенических процедур. 3 обучающихся владеют навыками самообслуживания, но с небольшой помощью взрослого. 1 обучающийся (8 год обучения) полностью владеет навыками самообслуживания. У всех обучающихся класса нарушены временные и пространственные представления. Поэтому им требуется сопровождение при перемещении по школе, улице и т. д.
Рекомендации:
1. Дифференцированное, «пошаговое» обучение.
2. Использование печатных изображений, предметных и графических алгоритмов.
3. Развивать сенсорные эталоны (цвет, форму, величину)
4. Учить взаимодействовать со сверстниками и взрослыми
5. Вызывать активную речь по потенциальным возможностям
6. Расширять активный и пассивный словарь
7. Развивать мелкую, общую и артикуляционную моторики
8. Развивать навыки письма и чтения
9. Развивать лексико-грамматический строй речи
10. На каждом уроке развивать навыки самообслуживания
Рабочая программа по трудовому обучению в классе «Особый ребенок» специальной (коррекционной) школы составлена на основе «Программы 4 классов коррекционных образовательных учреждений VIII вида», авторы-составители под редакцией . – М.: Просвещение, 2013.
Предлагаемая программа ориентирована на учебник: , Технология: Ручной труд: Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – СПб.: филиал изд-ва «Просвещение», 2012. Трудовое обучение в классе «Особый ребенок» является переходным этапом к профессиональной работе. Трудовая подготовка детей с нарушением интеллекта имеет важное значение в социальной адаптации этих детей. Успешную социализацию обеспечивает способность самостоятельно трудиться в условиях трудового коллектива, быть членом коллектива.
Трудовое обучение рассматривают как учебный предмет, содержащий в себе большие коррекционные возможности в познавательной деятельности и двигательной сфере. Происходит коррекция дефектов умственного и физического развития, формирование у детей интеллектуальных трудовых умений, развитие точности, ловкости, координации тонких движений рук, развитие образного мышления, воображения, творческих способностей и творческой активности. Развиваются положительные качества личности: целенаправленность, умение до конца довести начатое дело, самостоятельность, чувство коллективизма и т. д.
Общая характеристика курса трудового обучения
В курсе трудового обучения можно выделить следующие основные содержательные линии: работа с бумагой и картоном, работа с тканью, работа с металлом и древесиной, работа с пластическими материалами и растворами. Трудовое обучение в классе «Особый ребенок» включает в себя изучение свойств материала легко поддающегося ручной обработке (ткань, бумага, природный материал, инструменты, фольга). Дети учатся размечать заготовки по шаблонам и заданным размерам, собирать и склеивать изделия; вдевать нитку в иголку, завязывать узелки, обрабатывать срезы, размечать и выполнять отделочные строчки на лицевой стороне изделия, стачивать боковые срезы ручным стежком, пришивать петельки и пуговицы; подготовка пластичных материалов к работе; отмеривать заготовки из проволоки по заданным размерам, изгибать проволоку в руках по рисунку, навивать спирали на оправке, откусывать кольца для цепочки и соединять их.
Место курса в учебном плане
Базисный учебный план на изучение технологии в отводит 18 часов в неделю, всего 612 уроков.
Академические, жизненные результаты освоения содержания курса
Программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы:
академические:
- самостоятельная ориентировка в задании;
- составление плана работы, осуществление контрольных действий;
- подбор материалов и инструментов для работы;
- отчёт о технологии изготовления отдельных частей изделий и несложных изделий;
- употребление в речи технических терминов.
жизненные:
- подготовка к трудовой профессиональной деятельности;
- способность сделать мелкий ремонт одежды;
- приготовить подарок своими руками и сделать украшения к празднику.
Содержание курса
Работа с бумагой и картоном.
Аппликации.
Изделия:
1. Аппликация — орнамент (коврик).
2. Предметные аппликации (дом, автомобиль, жилая комната и т. д.).
Круглые косоугольные детали размечаются по шаблонам, прямоугольные — по заданным размерам.
Технические сведения: Инструменты: измерительная линейка, угольник, ножницы, кисти для клея, их применение, устройство и назначение. Клей и его свойства. Повторение свойств простейших геометрических фигур. Применяемые виды бумаги, их свойства. Основные цвета бумаги. Правила нанесения клея при наклеивании деталей на основание.
Правила безопасности работы ножницами. Возможный брак при разметке деталей.
Объёмные игрушки из картона и бумаги.
Изделия:
1. Модель парашюта.
2. Модель планера.
3. Макет комнаты.
Технические сведения: Краткие сведения об изготовлении бумаги. Свойства бумаги. Назначение реальных предметов, подлежащих моделированию. Материалы для моделей: бумага, картон, нитки, груз (для парашюта). Основные части планера: фюзеляж, крылья, стабилизатор, руль высоты, их назначение.
Анализ рисунков реальных предметов и образцов моделей.
Пакеты и конверты.
Изделия:
1. Пакеты для семян.
2. Карманы для библиотечных формуляров.
3. Конверты для почтовых отправлений.
Технические сведения: Назначение пакетов и конвертов. Виды и свойства бумаги, применяемой для пакетов и конвертов. Производство заготовок для пакетов и конвертов в промышленности. Фальцовка бумаги. Ее назначение и правила выполнения. Гладилка, переплетный нож. Их применение. Правила безопасной работы с переплетным ножом. Технические требования к готовой продукции. Виды возможного брака.
Практические работы. Изготовление пакетов и конвертов из готовых разверток. Фальцовка разверток. Прием мазки нескольких конвертов одновременно. Изготовление изделий по разметке. Сборка и подклейка клапанов. Обжим готовых изделий. Контроль, подсчет изделий.
Ёлочные украшения.
Изделия:
1. Фонарики.
2. Гирлянды.
3. Снежинки.
4. Корзиночки.
5. Полумаски.
6. Чемоданчики для новогодних подарков.
Технические сведения: Виды бумаги для изготовления елочных украшений и игрушек (писчая, глянцевая, мраморная, цветная). Окрашивание бумаги. Необходимость пропитывания бумаги огнестойкими веществами. Эстетические требования к елочным украшениям.
Коробки открытые.
Изделия:
коробки разных размеров и формы из тонкого картона.
Технические сведения. Сведения о получении картона. Свойства картона. Необходимость рицовки для сгибания развертки изделия. Названия элементов: развертка, клапан. Условные обозначения линий при разметке развертки (линии реза, рицованные линии сгиба, места нанесения клея). Правила безопасной рицовки картона.
Работа с тканью, изготовление ткани.
Изделие:
макет полотняного переплетения нитей в ткани из полос цветной бумаги.
Технические сведения. Применение тканей. Краткие сведения о получении нитей и ткани. Нити основы и нити утка. Самое простое переплетение нитей в ткани — полотняное. Ознакомление с другими видами переплетений. Анализ демонстрационного макета и раздаточных образцов тканей полотняного переплетения. Устройство и правила безопасной работы с ножницами.
Салфетки прихватки.
Изделие:
1. Салфетки для переноски горячей посуды из двух слоев ткани, с обработкой срезов украшающими стежками «через край». Выполняются из готового кроя.
2. Другие виды обработки салфеток-прихваток.
Технические сведения. Цвета тканей и ниток. Швейная игла. Ее назначение и устройство. Правила безопасной работы при ручном шитье. Подбор и применение наперстков. Украшающий стежок «через край», правила его выполнения. Виды возможного брака и меры его устранения.
Подушечка для игл.
Изделия.
Подушечка 10Ч10 см, украшенная орнаментом из отделочных стежков. Технические сведения. Назначение изделия. Название ткани, понятие о стежках и строчках. Тамбурный и крестообразный стежки. Их форма и размеры (анализ увеличенных макетов стежков). Стачной шов. Частота стежков в ручном стачном шве. Лицевая и обратная детали подушечки.
Ремонт одежды.
Виды работ:
1. Пришивание пуговиц.
2. Изготовление и пришивание вешалок к халатам и верхней одежде.
3. Стачивание распоровшегося шва.
Технические сведения. Виды пуговиц и способы их пришивания. Нитки для пришивания пуговиц. Раскрой вешалки по долевой нитке. Последовательность стачивания распоровшегося шва.
Мягкие игрушки.
Изделия.
Набивные игрушки из готового кроя (рыбки, гриб, заяц, медвежонок, утка и др.).
Технические сведения. Анализ формы игрушек и название их частей. Дополнительные материалы: драп, фетр, кожа, мех, синтетические пленки, картон.
Ткани для основных деталей: фланель, байка, ситец.
Эстетические требования к изделиям.
Работа с пластическими материалами и растворами. Изделия из пластилина.
Изделия.
1. Геометрические тела.
2. Посуда.
3. Модели овощей, фруктов.
Технические сведения. Правила подготовки рабочего места и материала. Свойства и цвета пластилина. Виды и назначение стеков. Эстетические требования к изделиям.
Заготовка глины.
Технические сведения. Виды и свойства глины. Применение глины. Оценка качества глины в полевых условиях. «Жирная» и «тощая» глины. Прием определения готовности глины к работе.
Изделия из глины.
Изделия.
1. Кирпич уменьшенного размера (соотношение сторон 4:2:1 и строения на них).
2. Посуда.
3. Фигуры птиц и зверей.
Технические сведения. Глиняное тесто и способы его приготовления. Определение его готовности к формовке изделий. Качество и возможный брак изделий из глины. Способы отделки и украшения изделий.
Изготовление из фольги.
Изделия.
1.Цветок. птицы. звери.
Технические сведения: Краткие сведения об изготовлении фольги. Свойства фольги. Назначение реальных предметов, подлежащих изготовлению.
Предполагаемый результат
Уметь сминать материал (салфетки, туалетная бумага, бумажные
полотенца, газета, цветная, папиросная бумага, калька и др.) двумя руками
(одной рукой, пальцами). Разрывать материал (бумагу, вату, природный
материал) двумя руками, направляя руки в разные стороны (двумя руками,
направляя одну руку к себе, другую руку от себя; пальцами обеих рук,
направляя одну руку к себе, другую руку от себя). Размазывать материал
руками (сверху вниз, слева направо, по кругу). Разминать материал (тесто,
пластилин, глина, пластичная масса) двумя руками (одной рукой).
Пересыпать материал (крупа, мелкие предметы) двумя руками, с использованием инструмента (лопатка, стаканчик и др.).
Переливать материал (вода) двумя руками (с использованием инструмента
(стаканчик, ложка и др.)). Наматывать материал (бельевая веревка, шпагат,
шерстяные нитки, шнур и др.).
Действия с предметами.
Уметь захватывать, удерживать, отпускать предмет (шарики, кубики,
мелкие игрушки, шишки и др.). Встряхивать предмет, издающего звук
(бутылочки с бусинками или крупой и др.). Толкать предмет от себя
(игрушка на колесиках, ящик, входная дверь и др.). Притягивать предмет к
себе (игрушка на колесиках, ящик и др.). Вращать предмет (завинчивающиеся крышки на банках, бутылках, детали конструктора с
болтами и гайками и др.). Нажимать на предмет (юла, рычаг, кнопка,
коммуникатор и др.) всей кистью (пальцем). Сжимать предмет (звучащие
игрушки из разных материалов, прищепки, губки и др.) двумя руками (одной
рукой, пальцами). Вынимать предмет из емкости. Складывать предмет
в емкость. Перекладывать предмет из одной емкости в другую.
Вставлять предмет в отверстия (одинаковые стаканчики, мозаика и др.).
Нанизывать предметы (шары, кольца, крупные и мелкие бусины и др.) на
стержень (нить).
Тематическое планирование
Номер урока | Содержание материала | Количество часов | Характеристика основных видов деятельности ученика |
§1. Работа с бумагой и картоном | 170 | Составлять словесный план изготовления изделия. Анализировать объект и условия работы. Размечать детали по шаблонам и заданным размерам. Вырезать заготовки ножницами. Рассказывать технику безопасности при работе с ножницами и с клеем. Планировать свою работу и сравнивать каждый этап работы с образцом. Рассказывать о назначении выполняемых изделий. Составлять аппликацию и правильно располагать детали на подложке. Следить за порядком на рабочем месте. Украшать готовые изделия. | |
1-4 | Аппликация – орнамент (коврик). | 4 | |
5-8 | Предметная аппликация (дом). | 4 | |
9-16 | Предметная аппликация (автомобиль). | 8 | |
17-22 | Предметная аппликация (жилая комната). | 6 | |
23-30 | Модель парашют. | 8 | |
31-37 | Изготовление игрушки модели «Летающий планер» Линии чертежа. Чтение чертежа. Летающая модель «Самолёт» | 8 | |
38-47 | Изготовление макета комнаты. | 10 | |
48-56 | Изготовление пакета для семян. | 8 | |
57-64 | Изготовление карманов для библиотечных формуляров. | 8 | |
65-68 | Конверты для почтовых отправлений (изготовление). | 4 | |
69-74 | Изготовление открытой коробки прямоугольной формы. | 6 | |
75-78 | Изготовление коробки квадратной формы. | 4 | |
79-86 | Изготовление коробки маленького размера, квадратной формы из квадрата. | 8 | |
87-94 | Изготовление коробки большого размера прямоугольной формы. | 8 | |
Макет полотняного переплетения нитей из полос цветной бумаги. | 6 | ||
95-102 | Оригами «Тюльпан». | 8 | |
103-110 | Оригами «Рыбка». | 8 | |
111-118 | Елочные украшения. Изготовление фонариков. | 8 | |
119-126 | Изготовление гирлянд. | 8 | |
127-134 | Изготовление снежинок. | 8 | |
135-140 | Изготовление полумасок. | 6 | |
141-148 | Изготовление корзиночки. | 8 | |
149-158 | Изготовление коробочки для новогодних подарков. | 10 | |
159-164 | Аппликация «Растительный орнамент в полосе» | 6 | |
Работа с фольгой. | 103 | Плетение из фольги - новый, придуманный и разработанный вид рукоделия. Но плести из фольги так просто и здорово, что сразу начинает казаться, будто этот доступный даже детям вид художественного творчества существовал всегда. И действительно, у него был шанс родиться каждый раз, когда кто-то, съев конфету или шоколадку, начинал мять и крутить в руках уже бесполезный, но такой красивый и блестящий фантик. | |
165-170 | Алюминиевая фольга | 6 | |
171-176 | Изготовление проволоки из фольги. | 6 | |
177-181 | Соединение разрывов и удлинение проволочки. | 5 | |
182-187 | Изготовление цветов из фольги Лилия. | 6 | |
188-193 | Изготовление цветов из фольги Садовая ромашка. | 6 | |
194-199 | Изготовление цветов из фольги Астра. | 6 | |
200-205 | Изготовление цветов из фольги Аленький цветочек. | 6 | |
206-211 | Изготовление цветов из фольги Гипсофила. | 6 | |
212-217 | Изготовление цветов из фольги Папоротник. | 6 | |
218-225 | Составление букетов. | 8 | |
226-231 | Изготовление декоративных вьюнков и лианы. | 6 | |
232-237 | Изготовление цветов из фольги Клематис. | 6 | |
238-243 | Изготовление цветов из фольги Плетистая роза. | 6 | |
244-249 | Изготовление насекомых, птиц, рептилий из фольги. | 6 | |
250-255 | Изготовление Попрыгуньи Стрекозы из фольги. | 6 | |
256-261 | Изготовление Птички-невелички из фольги. | 6 | |
262-267 | Изготовление Хамелеона из фольги. | 6 | |
Квиллинг. | 72 | Квиллинг-это техника, которая привлекает взгляд каждого: взрослого или ребенка. И даже сразу не поймешь, из чего это сделано,- завораживает аккуратность завитков, оригинальность цветовых и конструкторских решений. ,- завораживает аккуратность завитков, оригинальность цветовых и конструкторских решений. О на самом деле это очень простая техника работы с бумагой, которая доступна каждому и не требует больших затрат времени, денег и материалов. | |
268-271 | Что такое квиллинг? | 4 | |
272-277 | Изготовление картины «Привет с моря». | 6 | |
278-283 | Изготовление картины «Вертолет». | 6 | |
284-289 | Изготовление картины «Авиашоу». | 6 | |
290-295 | Изготовление картины «Дракон». | 6 | |
296-301 | Изготовление картины «Лошадка». | 6 | |
302-307 | Изготовление картины «Бабочка». | 6 | |
308-403 | Изготовление картины «Цветы». | 6 | |
404-409 | Изготовление картины «Снежинки». | 6 | |
410-415 | Изготовление картины «Розы». | 6 | |
416-423 | Аппликация «Пасхальная открытка». | 8 | |
424-429 | Изготовление корзиночки для сувенира. | 6 | |
§2. Работа с тканью | 115 | Техника безопасности при работе с иголкой и ножницами. Вдевание нитки в иголку, завязывание узла. Обработка срезов. Разметка и выполнение отделочных строчек на лицевой детали изделия. Стачивание боковых срезов ручным стачным швом. Вывертывание и набивка изделий ватой. Обработка края косыми стежками. Изготовление и пришивание петельки из тесьмы. Пришивание пуговиц с образованием стойки. Правильный подбор ниток к изделиям. | |
430-435 | Изготовление полотняного переплетения нитей в ткани. | 6 | |
436-441 | Изготовление салфетки – прихватки из двух слоёв ткани. | 6 | |
442-447 | Украшение и обработка изделия. | 6 | |
448-453 | Изготовление подушечки для игл. | 6 | |
454-459 | Пришивание пуговиц. | 6 | |
460-461 | Изготовление и пришивание вешалок к халатам и верхней одежде. | 2 | |
462-465 | Стачивание распоровшегося шва. | 4 | |
466-470 | Изготовление салфеток – прихваток из двух слоёв ткани. | 5 | |
471-474 | Изготовление простейших салфеток. | 4 | |
475-480 | Подушечки для игл 10*10. Украшение поделки. | 6 | |
481-484 | Изготовление игрушки из готового края (гриб). | 4 | |
487-490 | Шитьё по проколам способом «игла вверх – вниз». | 4 | |
491-496 | Вышивание по готовым проколам геометрических фигур. | 6 | |
497-502 | Вышивание по готовым проколам овощей и фруктов. | 6 | |
503-506 - 507-510 -511-516 -517-522 -523-527 -528-532 -533-537 538-541 542-546 | Вышивание на тему: «Цветик – семицветик». Виды работы и технологические операции При работе с нитками и тканью. Игрушка «Кукла - скрутка» Отделка изделий из ткани Салфетка с аппликацией. Работа с бумагой и картоном. Разметка округлых деталей по шаблонам. Игрушка с подвижным соединением деталей «Цыплёнок» Вычерчивание окружности с помощью циркуля. С помощью учителя. Игрушка «Летающий диск» Вычерчивание нескольких окружностей. Экономное использование бумаги. Игрушка из бумажных кругов «Попугай» Работа с бумагой и картоном Тиражирование элементов. Точное клеевое соединение деталей. Растягивающая игрушка «Ма - трёшка» Вырезание симметричных деталей из бумаги, сложенной пополам.» Птица. Складывание из бумаги. Вырезание «Снежинок», и Звезды» | 4 4 6 6 5 5 5 4 5 | |
§3. Работа с пластичными материалами | 19 | Подготовка пластилина к работе. Подбор цветового решения изделия. Лепка моделей посуды, геометрических тел и овощей и фруктов. Техника безопасности при работе со стеками и с пластилином. | |
547-552 | Лепка из пластилина геометрических тел. | 6 | |
553-559 | Лепка посуды из пластилина. | 7 | |
550-555 | Лепка моделей овощей, фруктов. | 6 | |
§4. Работа с нитками. | 20 | Сборка готовых изделий по образцу. Техника безопасности при работе с инструментами. Шлифовка изделий шкуркой. Подрисовка и раскраска. Нанесение бесцветного лака. | |
556-562 | Связывание ниток в пучок «Помпон из ниток» | 7 | |
563-568 | Изготовление аппликации «Цветок из ниток и бумаги» | 6 | |
569-575 | Изготовление куклы из ниток | 7 | |
621 |
Учебно-методические средства обучения рабочей программы
«Программы подготовительного и 1 - 4 классов коррекционных образовательных учреждений VIII вида», авторы-составители , В. В. Эк под редакцией . – М.: Просвещение, 2009. Методика преподавания ручного труда в младших классах коррекционной школы VIII вида: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений - М.: Издательский центр «Академия», 2005. , Технология: Ручной труд: 4 класс: Учебник для специальных (коррекционных) образ. Учреждений VIII вида. – СПб.: филиал изд-ва «Просвещение», - 2012. Технология: Ручной труд: 4 класс: Методические рекомендации. – Пособие для учителей специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида и родителей. - СПб.: филиал изд-ва «Просвещение», - 2012.Дополнительная литература
Игрушки и поделки из бумаги. М., 2006, 76с. Основы трудового обучения во вспомогательной школе. М., 1969. Эстетическое воспитание на уроках труда. М., 1982.