Виды работ по литературе
Цели уроков литературы:
*умение работать с текстом;
*умение задавать вопросы;
*умение решать проблемы;
*умение вырабатывать собственное мнение на основе осмысления идей;
*умение выражать свои мысли;
*умение аргументировать свою точку зрения и учитывать точки зрения других;
*умение сотрудничать и работать в группе
При чтении художественных текстов использую приём «Чтение с пометками». Отмечаем интересные факты, если непонятно ставим? затем составляем кластер.
Писатель Герой Советского Союза
Писал на русском и Произведения основаны на
казахском языках документальных материалах
Приём «Задаём вопросы» «Выстрел»
«Тонкие вопросы – вопросы репродуктивного плана, требующие односложного ответа.
«Толстые» вопросы – вопросы, требующие размышления, привлечения дополнительных знаний, умения анализировать.
«Тонкие» вопросы | «Толстые» вопросы |
1.Как зовут главного героя? 2.Как проходит жизнь у армейского офицера? 3.Что сделал Сильвио? 4.Почему Сильвио получает пощёчину на балу? 5.Как проходила жизнь рассказчика в деревне? 6.Что заставило Сильвио отказаться от убийства графа? | 1.Какое происшествие случилось на обеде у Сильвио? Почему? 2.Почему рассказчик отдаляется от Сильвио? 3.Как Сильвио объясняется рассказчику? 4.Что такое дуэль? 5.Что рассказал новый сосед рассказчику? 6.Можно ли назвать Сильвио мстительным и хладнокровным убийцей? |
Приём «Знаю – узнал новое – хочу узнать»
Знаю | Узнал новое | Хочу узнать |
Работаю в паре: что я знаю о теме урока? | Что я знал, а что узнал | Ставлю цели |
– поэт –реалист, романтик, лирик. Солнце русской поэзии. Родился в Москве | В январе 1815 года на экзамене Пушкин прочитал свою оду «Воспоминания в Царском Селе» в присутствии известного русского поэта XYIIIв – , который был взволнован силой поэтического дарования Пушкина. Ночью 3 февраля гроб с телом убитого поэта в сопровождении жандармов отправили к месту погребения. Сопровождать гроб было разрешено только одному из друзей поэта . | Есть ли среди потомков такие поэты как сам Пушкин? |
Приём «Двойной дневник» екрасова «Русские женщины»
Фразы из текста, которые произвели наибольшее впечатление | Почему? (мои личные впечатления) |
Далёк мой путь, Тяжёл мой путь, Страшна моя судьба, Но сталью я одела грудь… Гордись – я дочь твоя! | Сильная женщина, готовая к трудностям |
Поверьте, вас не пощадят, Не сжалится никто! | Губернатор предупреждает о трудной жизни в ссылке. Но княгиня не слушает его. |
Я еду! Еду! Я должна близ мужа умереть. | Смелость. Любовь к мужу. Верность. |
Я гордость, гордость в нём спасу. Я силы ему дам! | Хочет поддержать мужа и в тюьме. |
Вы отречение подписать Должны от ваших прав. Простите! Да, я мучил вас, Но мучился и сам. | Губернатор объясняет, что княгиня потеряет все свои права, станет нищей. Губернатор неделю держал княгиню, мучил её, но всё же разрешил ей ехать дальше. |
При изучении отрывков из повести «Дикая собака динго» использую приём «Чтение с остановками». Чтение текста осуществляется по частям, каждая часть анализируется и делаются прогнозы о дальнейшем содержании. В главе «Встреча с писателем» Таня пролила чернила на руку. А вечером она должна преподнести цветы писателю, и писатель должен пожать ей руку
Что будет делать Таня? (Предположения учащихся). Отвечая на вопросы, дети делают предположения о содержании, рассказывают о своих ассоциациях, чувствах, ожиданиях, о том, что подтвердилось из предположений, а что – нет, и объясняют свои ответы.
Приём «Чтение с остановками. Н. Карамзин «Бедная Лиза»
По названию предположите, о чём будет рассказ? Какие события могут произойти в описанной обстановке? Какие ассоциации вызывают у вас имя героини? Что вы почувствовали, прочитав 1 часть, какие ощущения у вас возникли? Верите ли вы в любовь Эраста? Как вы думаете, чем закончится рассказ? Как бы вы закончили его?Работа в паре. На стадии вызова каждая пара заполняет первую графу таблицы что я знаю?, затем во время чтения лекции один ученик ищет соответствия и несоответствия первоначальной информации с материалом лекции, другой записывает новую информацию, на стадии рефлексии идёт обсуждение полученных результатов сначала в паре, затем – в классе. Получится диалог ученика с учеником.
Вызов | Реализация смысла |
1ученик +совпадает - не совпадает | 2 ученик идеи, не встречающиеся в 1 графе |
Задание. Повесть «Капитанская дочка»
Какое описание дано в главе «Вожатый»?Облачко обратилось в белую тучу. Пошёл мелкий снег … и вдруг повалил хлопьями. Ветер завыл. В одно мгновенье тёмное небо смешалось со снежным морем.
А.) описание
Б) описание парка
В) описание бурана в степи
2. Кому принадлежат слова:
Сторона мне знакомая, слава богу, исхожена и изъезжена вдоль и поперёк.
А) Савельичу
Б)Трактирщику
В) дорожному (вожатому)
3. Чей это портрет?
Он был лет сорока, росту среднего, худощав и широкоплеч. В чёрной бороде его показывалась проседь, живые большие глаза так и бегали. Лицо его имело выражение довольно приятное, но плутовское.
А) Гринёва
Б) Савельича
В) вожатого
4. Белогорская крепость представляла собой
А) грозный бастион
Б) деревушку, окружённую бревенчатым забором
В) замок с высокими стенами
5. Чей это портрет?
Вошёл молодой офицер невысокого роста, с лицом смуглым и отменно некрасивым, но чрезвычайно живым.
А) Вожатого
Б) Капитана Миронова
В) Швабрина
6. Кто это?
У окна сидела она в телогрейке и с платком на голове. Она разматывала нитки.
А) Маша Миронова
Б) Василиса Егоровна
В) Палаша
7. Чей это портрет?
Девушка лет осьмнадцати, круглолицая, румяная, с светло-русыми волосами, гладко зачёсанными за уши.
А) Маши Мироновой
Б)Василисы Егоровны
В) Палаши
8. На белом коне ехал человек в красном кафтане, с обнажённой саблею в руке: это был сам…
А) Пугачёв
Б) Гринёв
В) капитан Миронов
9. О ком говорил Гринёв?
Увидел я среди мятежных старшин …, обстриженного в кружок и в казацком кафтане. Он подошёл к Пугачёву и сказал ему на ухо несколько слов
А) Пугачёв
Б) Швабрин
В) капитан Миронов
10. Я взглянул наискосок на … самозванца. Один из них, тщедушный и сгорбленный старичок с седою бородкою, не имел в себе ничего замечательного, кроме голубой ленты.
А) друзей
Б) предателей
В) наперсников
Задание 1
Как вы понимаете смысл народной пословицы, сказанной Петруше Гринёву его отцом : Береги платье снову, а честь смолоду? Расскажите о воспитании Гринёва. Куда и зачем ехал Пётр Гринёв со своим слугой Савельичем?Задание 2
Как начался буран в степи? С помощью словаря переведите слова метель, хлопья, сугроб. Эпиграф «Сторона ль моя, сторонушка, сторона незнакомая». Для кого сторона незнакомая?Задание 3
Содержание главы «Сирота» Какую роль сыграл Швабрин при допросах Гринёва? Как изображена Маша Миронова в последних главах повести?Задание 4
Что сблизило Гринёва и Пугачёва? Что отличает Гринёва от Швабрина? Объясни смысл слов своевольничать, обижать, комендант.Задание 5
Кто из героев повести тебе понравился? Почему? Какое впечатление произвёл на вас Савельич? Подбери синонимы к словам верность, честь.YII. Работа с учащимися высокой мотивации.
В каждом классе есть ученики, которые быстрее всех справляются с заданиями. Для них я готовлю отдельные задания. Эти задания находятся в папке – файле.
Работа по тексту и выполнение грамматических заданий Уровневые задания Тестовые задания Сочинения, рассказы по определённой теме.Олимпиадные задания по русскому языку для 9 класса
Прочитайте текст.Серебряные узоры
Однажды я оказался ночью в лесу. Вокруг темнели великаны – деревья. В просветы между ветвями лился лунный свет, который поглощали мохнатые лапы елей.
Серебристый фонарь луны помог мне кое-как нащупать дорогу. Её тонкая ниточка вилась и исчезала в море лунного света. Я оказался на поляне, которая напоминала льняной хвост с узорчатыми тенями сосен. Они едва колышутся и о чём-то шепчутся. Кажется, будто лес совершает ночью какой-то ритуальный танец. Летят в воздухе зубчатые листья клёна, а в небе брызжут мерцающим светом звёзды.
Как же красиво всё земное!
Где-то во вселенной Луна своим зеркалом ловит солнечные лучи и посылает их на землю. Так и пишет она в ночном лесу замысловатые серебряные узоры
Задания к тексту.
Докажите, что это текст. Выпишите слова, словосочетания, употреблённые в переносном значении. Выпишите из текста прилагательные, у которых возможна краткая форма. Выполните фонетический разбор слов : тенями, ночью Выполните морфологический разбор: льняной (хвост), оказался Выполните синтаксический разбор предложенияЯ оказался на поляне, которая напоминала льняной холст с узорчатыми тенями сосен.
Летят в воздухе зубчатые листья клёна, а в небе брызжут мерцающим светом звёзды.
Укажите суффиксы в следующих словах: ключик, стульчик, мячик, перчик, карманчик.Научно – исследовательская работа
Сначала выбираем тему, затем приступаем к изучению дополнительной литературы. При работе над темой «Способы выражения главных членов предложения по рассказам » ученица Азат Арайлым познакомилась с жизнью и деятельностью писателя. Прочитала книги «Современный русский язык», В. Бабайцевой «Совеременный русский язык» III часть, «Лекции по синтаксису русского языка» , где узнала о способах выражения главных членов предложения. Вела дневник наблюдений по теме, где отмечала наиболее интересные факты. Прочитала повести и рассказы , в предложениях нашла грамматическую основу и определила способы их выражения.
Среди структурных свойств членов предложения на первом месте – способ их выражения. Одним из самых ярких дифференциальных признаков подлежащего является способ выражения – морфологические разряды слов, которые могут выполнять функцию подлежащего. Сделав анализ предложений в произведениях , автор делает вывод о том, что сказуемое – это главный член предложения, который обозначает действие и признак предмета речи (мысли) в модально – временном плане и структурно подчинён подлежащему в предложении.
Содержание
№ | Т е м а | Стр. |
1. | Традиционное учение о членах предложения | 1-3 |
2. | Понятие о членах предложения. Двусоставные предложения. Подлежащее. Способы выражения подлежащего. | 4-6 7-8 |
3. | Подлежащее – компонент предикативного сочетания. | 8-11 |
4. | Сказуемое – одно из сложных понятий системы членов предложения. | 12-15 |
5. | Способы выражения главных членов предложения по рассказам | 16-28 |
6. | Использованная литература | 29 |
Примеры из текстов. Способы выражения подлежащего.
һ1. | Имя существительное в им. падеже | Нарядная толпа расходилась. |
һ2. | Местоимение в именит. падеже | Он встречал её в саду. |
һ3. | Имя прилагательное | Длинные начинают говорить о какой-то Надежде Петровне. |
һ4. | Причастие | Мыслящие читают Щедрина и Тургенева. |
һ5. | Сочетание слов | Она с сыном в гостинице. |
һ6. | Сочетание числит. + существ. | Два гимназиста курили и смотрели вниз. |
һ7. | Сочетание мест. + местоим. | Мы с вами обезумели. |
Научный проект ученицы Ергешбай Нурхадиши по теме «Человек и природа в творчестве М. Пришвина» был начат в 2014 году. Ученица узнала об интересных фактах из жизни писателя. Всё интересное записывал в дневник наблюдений. Прочитала очерки, рассказы Михаила Пришвина и сама прониклась любовью к природе. Появилось желание помогать природе, защищать, находить в ней что-то красивое. По этой теме составила творческую работу в виде слайдов. Ученица сделала вывод, что книги Пришвина учат нас видеть в природе не только мастерскую и храм, где человек трудится и наслаждается её величием и красотой, но и понимать, что природа – это живое, развивающееся явление, где есть строгие законы, которые не должны нарушаться. Жизнь и развитие человечества неразрывно связаны с действием и функционированием миллионы лет складывавшихся важнейших законов природы.
Содержание
1. | Введение Пришвина современны. | 1-3 |
2. | Основная часть. Какими должны быть отношения человека и природы. Природа в произведениях М. Пришвина как своеобразное действующее лицо. В пейзажных зарисовках Пришвин передаёт гармонию, царящую в живой природе. Утверждение писателя, что природа есть родина. | 4-26 |
3. | Заключение. Книги Пришвина – это бесконечная радость постоянных открытий. |
Исследовательская работа по теме « и казахская литература»
В этой работе ученица пишет о влиянии Пушкина на казахскую литературу. Великие творения Пушкина одухотворили казахских поэтов и писателей. Они учились у него писать, размышлять и поддерживали призыв поэта «глаголом жечь сердца людей».
Содержание
1. | Введение. Пушкин и Абай | 1-3 |
2. | Основная часть Пушкина к пугачёвской теме О пребывании поэта в городе Уральске. Запись эпоса «Козы - Корпеш и Баян - Сулу» Абай – страстный почитатель Пушкина Пушкин – поэт и казахского народа Эссе. Мой Пушкин. | 4-19 |
3. | Заключени Бессмертие поэзии Пушкина. | 22-25 |
Мой Пушкин
У нас в школе проходил конкурс на лучшее исполнение стихотворений. Среди своих одноклассников я заняла первое место. Мне в тот день подарили книгу « Пушкина». Я бережно её храню. Прочитала повести, выучила наизусть несколько стихотворений и прочла все сказки. Меня привлекает лёгкость, крылатость пушкинских стихов, его умение точно, зримо показать то время, в котором он жил. О Пушкине великий критик говорил, что, читая творения Пушкина, можно воспитать в себе человека…
Недавно я прочитала стихи Л. Дроздовой и моя любовь к поэту разгорелась с новой силой.
Ни с кем его я не сравню
Его ни с кем нельзя сравнить,
Его стихи нельзя забыть.
Вот вам пример – возьму себя,
Давно я Пушкина читаю,
Но с каждым разом отмечаю,
Как им горжусь, его любя.
Какой талант и ум какой
В единое соединились,
И стихотворной красотой
В поэте русском отразились!
В своих стихах воспел народ –
И в этом Пушкина заслуга.
Впервые Пушкина узнав,
Навеки обрела я друга.
Своим сверкающим талантом
заворожил,
Народу русскому стихами
Как верный сын всегда служил.
Мы любим Пушкина и льнём к нему всей душой потому, что он для нас родной, ни с чем не сравнимый Пушкин.
Пушкин воистину поэт народный, Пушкин воистину поэт всенародный. Его поэзия – достояние всех народов мира, читающих его на своих языках. Но уже сегодня многие читают его на родном его языке. Да, Пушкина надо читать именно на его родном языке – русском языке. Всё что им написано составляет 16 толстых томов полного собрания его сочинений. Оказалось, что в сочинениях Пушкина более 22 тысяч слов.
У него был огромный запас слов. И он старался всё время обогащать его. Он много читал, беседовал с крестьянами, улавливая выразительные слова, красочные и яркие выражения.
Сочинение.
Мой Президент
Первого декабря весь Казахстан отмечает День Президента. Казахстан – многонациональное государство, где в мире и согласии проживают люди разных национальностей. Благодаря мудрой политике Нурсултана Абишевича наше государство быстро продвигается вперёд. Девиз Казахстана «Только вперёд!»
Я люблю нашего Президента за его ум, наблюдательность, за стремление повысить жизненный уровень людей. Из поездок в другие страны он берёт всё хорошее и дополняет, внедряет в экономику, бизнес нашей страны.
Мне нравится его отношение к молодёжи. Недавно я слушала по телевизору его лекцию в Назарбаев Университете. В течение последних трёх лет Казахстан находится в четвёрке лидеров по Индексу образования ЮНЕСКО среди 129 стран мира.
Ещё в первые годы независимости Президент принял решение, устремлённое в будущее. Он создал программу «Болашак».
Я мечтаю сдать экзамены, поступить в университет и получить специальность инженера – нефтяника. Через 20 лет я представляю себя руководителем крупной нефтяной компании, которая приносит огромную прибыль нашему государству.
Лекция Главы Государства в Назарбаев Университете свидетельствует о пристальном внимании к развитию системы образования к обучению и воспитанию молодого поколения казахстанцев.
Сейчас о Казахстане знает весь мир. В Астане проходят международные форумы, встречи с видными зарубежными деятелями. В 2011 году прошла Азиада. Вот уже 20 лет как Казахстан получил свою незивисимость. За короткое время город Астана превратился в один из красивейших городов мира. И это всё заслуга Президента.
Биография Лидера – история страны. О нашем Президенте снимают фильмы, пишут книги. Я тоже хочу быть похожей на нашего Президента! Нурсултан Абишевич Назарбаев – пример для подражания, идеал для молодёжи. Я ознакомилась со статьёй «Социальная модернизация Казахстана: Двадцать шагов к Обществу Всеобщего Труда», где глава государства поставил перед обществом задачу: создать эффективную систему адаптации молодых казахстанцев к самостоятельной жизни.
Мне нравится, что нашего Президента знают, любят, уважают во всём мире. Я благодарю судьбу, что живу в это время и что у нас есть Лидер глобального уровня – Нурсултан Назарбаев!
Сочинение
Страна моей мечты
Я счастлива, что живу в Казахстане. Сейчас весь мир знает, где находится Казахстан. Слово Казахстан ассоциируется с чем-то светлым, крепким, красивым. Мне понравилось предложение Президента назвать страну «Казак ел!» . Казахи – вечный народ, бесконечно добрый, гостеприимный. Страна продвигается вперёд быстрыми темпами, потому что наука и техника не стоит на месте. Страна готовится к важному событию - ЭКСПО – 17, где будут построены новые производства, где будут применяться энергия ветра, солнца и воды. Мы должны показать миру возможности нашей страны. ЕХРО – 2017 – мероприятие планетарного масштаба.
В своём Послании «Стратегия «Казахстан -2050» Новый политический курс состоявшегося государства отметил, что сегодня мы – успешное государство, имеющее своё лицо, свои особенности и свою позицию. Наша главная цель – к 2050 году создать общество благоденствия на основе сильного государства, развитой экономики и возможностей всеобщего труда.
В нашей стране живут представители более ста национальностей в мире и согласии благодаря мудрой политике Президента. Другие страны нам завидуют. По телевизору в новостях показывают, что где-то стреляют, убивают и мне становится страшно. В нашей стране люди живут так, как работают.
Президент отметил, что в рейтинге Всемирного экономического форума Казахстан уже занимает 51 место. За 15 лет доходы казахстанцев выросли в 16 раз.
В мировой политике наша страна – ответственный и надёжный партнёр, пользующийся бесспорным международным авторитетом. За последние 15 лет численность населения увеличилась с 14 почти до 17 миллионов человек. Продолжительность жизни выросла до 70 лет.
Строятся новые школы, больницы.
Я учусь в большой, светлой школе, в оснащённых кабинетах, есть большая библиотека, огромный спортзал, столовая, где всегда вкусно пахнет. В школе созданы все условия для учёбы. Надо только учиться и учиться.
Мой папа – бизнесмен. Он упорно трудиться, вносит свой вклад в развитие экономики страны. А мама – домохозяйка, наводит порядок в доме, смотрит за детьми. Я сейчас стараюсь побольше читать о своей будущей профессии. Хочу посвятить себя фармацевтике. Президент верит, что среди молодёжи много добрых и умных. Казахстан к 2050 году должен находиться в списке тридцати самых развитых государств мира. Казахстан занимает огромную территорию, где много ещё неизведанных полезных ископаемых. Спасибо нашим предкам за то, что защитили и оставили нам эти земли.
В Южном Казахстане очень много рождается детей, им не хватает детских садов. Президент дал поручение Правдобиться 100% охвата детей дошкольным образованием и воспитанием.
Я и мои сверстники – новое поколение казахстанцев. Молодёжь должна стать двигателем нового курса. Все эти программы и будет внедрять в жизнь нынешняя молодёжь.
Я мечтаю окончить школу и поступить в университет, затем – поступить в магистратуру в одном из университетов США по программе «Болашак». Впоследствии работать здесь и внедрять новые технологии в фармацевтику. И о такой возможности говорится в Послании.
Президент отметил, что надо воспитывать в себе новый казахстанский патриотизм. Это прежде всего гордость за страну и её достижения.
К 2050 году нам надо построить такую политическую систему, при которой каждый гражданин Казахстана должен быть твёрдо уверен в завтрашнем дне, в будущем.
Надеюсь, так оно и будет. Сейчас в Шымкенте открываются новые места работы, прокладывают дороги, население обеспечивается водой, светом, газом. В микрорайоне «Нурсат» построили большую библиотеку «Отрар», строятся ещё несколько объектов. Это будет областной центр. Ведь Шымкент третий город по количеству жителей. Народ у нас трудолюбивый, поэтому и меняется, процветает наш город.
За короткое время изменилась и Астана. Астана будет сердцем Евразии, потому что как снежный барс совершает уверенный шаг в будущее.
Президент отметил, что через десять – двенадцать лет мы получим новое поколение казахстанцев, поголовно владеющих иностранными языками.
К 2025 году казахский язык станет главенствовать во всех сферах жизни, станет языком повсеместного общения.
Я люблю и русский язык. Много читаю, учу наизусть стихи. Нравится мелодичность, ритмичность языка. Упорно изучаю и английский язык. В будущем мне это пригодится.
Президент сказал о том, каким он видит Казахстан в будущем. Это общество, говорящее на трёх языках. Это граждане мира, которые много путешествуют. Это патриоты своей страны. Казахстан 2050 года – это Общество Всеобщего Труда.
Труд – основа жизни. Президент верит в нашу молодёжь, которая воспитана в условиях независимости. Новое независимое мышление – это фактор, который поведёт страну к новым целям.
Президент поставил перед народом определённые задачи, наметил конкретные планы. Этих целей мы достигнем, если начнут все добросовестно относиться к своим обязанностям.
Казахстан
Красивый, крепкий
Цвети, расти, порхай
Как снежный барс стремись вперёд!
Отечество моё. Казахстан – это страна моей мечты.
