Тема. Числа 1 - 10. Счёт в пределах 10

1 класс

Математика

Тема. Числа 1 - 10. Счёт в пределах 10.

Цель: закрепить счёт в пределах 10 в прямом и обратном порядке, вычислительные навыки первого десятка; формировать умение составлять равенства и неравенства; проверить знание состава чисел 2 - 5; работать над развитием логического мышления; учить детей прибавлять и вычитать в пределах 10.

Оборудование: счётный материал, "Считалочка"; математические задачи в стихах.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Всё на месте, всё в порядке:

Книжки, ручки и тетрадки.

Каждый хочет получать

На уроке только "пять"!

II. Мотивация учебной деятельности.

1. Сценка "Десять".

Арифметкин.

Сколько пальцев на руке?

Начинаем мы считать -

Раз, два, три, четыре, пять.

На одной руке их пять,

А на двух руках всех вместе

Пальцев будет ровно... (десять).

Учитель.

Число 10 - символ полноты, гармонии,

Очень важное в нумерологии.

Завершает десяток оно,

Записать же его легко.

К единице справа поставить ноль -

Вот и будет 10, изволь.

  Арифметкин. Я читал, что числа, оканчивающиеся на 0, всегда вызывали множество вопросов у людей. Они считали, что такие числа означают начало чего - то страшного. Поэтому не надо в эти дни начинать ничего нового, будет много препятствий или вообще ничего не получится.

  Учитель. Но в плохое верить не нужно!

До десятки если дошли,

Значит, вы сильны и смелы.

Значит, будет во всём удача,

По плечу любая задача.

Значит, будет всё в порядке,

Нетрусливого вы десятка!

III. Сообщение темы, цели, задач урока.

IV. Повторение изученного материала.

1. "Считалочка".

  "Сидит Пеструшка на яйцах, сидит, удивляется:

  - Сколько времени сижу, ничего не получается. Как это так?

  Вдруг под ней яйцо - крак! Словно из пелёночек, выскочил цыплёночек. Сидит один, озирается, других дожидается.

  Тут и второе яйцо треснуло. Из домика тёмного ещё один цыплёнок - цвок! Один да один, стало их два. Сидят вдвоём, озираются, других дожидаются. Из третьего яичка вышла сестричка. Два да один, стало их три. Сидят втроём, озираются, других дожидаются. Ещё яйцо - кок! Ещё цыплёнок - скок! Три да один, стало их четыре. Сидят вчетвером, озираются, последнего дожидаются.

  А из последнего яичка опять сестричка. Четыре да один - пять. Попробуй сосчитать!

  Стала Пеструшка с цыплятами ходить, стала их по улице водить. Ходит не зевает, им корм добывает.

  А на соседнем дворе у Хохлатки тоже вывелись цыплятки: из пяти яичек пять пушистых птичек.

  Стала и Хохлатка с цыплятами ходить, стала их на улицу водить. Только зевает она по сторонам: то тут постоит, то там, то назад побежит, то вперёд, а цыплята за ней вразброд. Вот и случилась беда: пропал цыплёнок без следа. Один, два, три, четыре... А было пять! Нет одного. Где искать?

  А Пеструшка - то удивляется, что у неё семья прибавляется. Пять да один - шесть. Наперебой просят есть.

  Пока искала Хохлатка сыночка, пропала у неё и дочка.

  Теперь, сколько не смотри, осталось их три. А у Пеструшки между тем стало их семь.

  Какая, однако, Хохлатка зевака! Закружилась у неё голова. Осталось цыплят только два, один да один - дочка и сын. А сколько у Пеструшки, спросим? Семь да один - восемь.

  Сбежала у Хохлатки и дочка. Не прозевать бы теперь сыночка. Сидит он один, озирается, видно, тоже удрать собирается.

  У Пеструшки цыплят - целый отряд. Восемь да один - девять.

  Да это ещё не всё ведь!

  Плохо Хохлаткино дело: последнего она проглядела. То тут пошарит, то там, а всё зевает по сторонам.

  И последний цыплёнок к Пеструшке удрал. Видно, у неё хорошо!

  Собралось цыпляток... ровно десяток. Кто книжку прочитал, всех сам пересчитал: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10".

2. Работа со счётным материалом. (Счёт в пределах 10)

V. Физминутка.

Мы становимся всё выше,

Достаём руками крыши.

На два счёта поднялись.

Три, четыре - руки вниз.

VI. Закрепление знаний, умений, навыков.

1. Составление задач, равенств и неравенств.

1) Задание № 2 на стр. 62 учебника.

7*8  7*10 - 1

6*5  10*9+1

9*6  1*4 - 2

4*8  6*9 - 1

2) Составление задач по рисункам. ( 1 в. и 2 в.)

Зелёные - 5 гр.

Жёлтые - 2 гр.

Всего - ? гр.

5+2=7 (гр.) - всего.

Ответ: 7 груш.

Было - 5 пт.

Улепт.

Осталось - ? пт.

5-1=4 (пт.) - осталось.

Ответ: 4 птицы.

2. Пропедевтика темы "Связь сложения и вычитания".

"Дети вырезали 2 синих флажка и 3 жёлтых. Сколько всего флажков вырезали дети?"

2+3=5

"Дети вырезали 5 флажков, из них 2 - синих. Сколько жёлтых флажков?"

5-2=3

"Дети вырезали 5 флажков, из них 3 жёлтых. Сколько синих флажков?"

5-3=2

- Как равенства связаны между собой?

3. Физкультминутка.

4. Нестандартные задачи по математике:

  "Поспевай - не зевай"

1) К какому числу надо прибавить 2, чтобы получилось 10? (8.)

2) В каком слове 7 букв "я"? (Семья.)

3) "Повезло опять Егорке.

  У реки стоит не зря -

  Пять карасиков в ведёрке

  И четыре пескаря". (9.)

4) Шестой день недели. (Суббота.)

5) Сколько звуков в слове "конь"? (3.)

6) Задача.

"Маша после прогулки у пруда рассказала: "Я видела двух гусей, жука, трёх бабочек, четырёх уток и двух стрекоз". Сколько птиц видела Маша?"

(Ответ: Маша видела 6 птиц.)

7) Как число 10 можно записать пятью одинаковыми числами, соединив их знаками действий?

2+2+2+2+2=10

8) Как число 5 можно записать тремя одинаковыми числами, соединив их знаками действий?

5+5-5=5

VII. Итог урока.

"Занимательная математика".

Ёж спросил ежа - соседа:

- Ты откуда, непоседа?

- Запасаюсь я к зиме:

Видишь, яблоки на мне,

Собираю их в лесу.

5 принёс да 2 несу.

Призадумался сосед:

Это много или нет?

5+2=7

В садике гулял павлин.

Подошёл ещё один.

Шесть павлинов за кустами.

Сколько их? - Считайте сами.

1+1+6=8

На тарелке 8 слив.

Вид их очень уж красив.

Съела сливу дочка Маша.

Сколько же осталось Саше?

8-1=7