Методическая разработка совместной деятельности воспитателя с детьми по теме: « Волшебный мир магнитов»

Республика Адыгея

Город Майкоп

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 34»

Методическая разработка совместной

деятельности воспитателя с детьми

По теме: « Волшебный мир магнитов»

Выполнила:

Воспитатель подготовительной логопедической группы

МБДОУ № 34

.

2013 год

Задачи: познакомить детей с понятием «магнетизм», «магнитные силы». Сформировать представления о свойствах магнита. Продолжать учить самостоятельно принимать решения в русле экспериментальной деятельности, проверять эти решения, делать выводы. Развивать познавательную активность ребенка в процессе знакомства со скрытыми свойствами магнита, коммуникативные навыки. Воспитывать аккуратность в работе, соблюдение правил техники безопасности.

Словарь: магнит, магнетизм, магнитные силы, притягивать, примагничивать.

Материал: магнитные цифры, полезные ископаемые, железные, стеклянные, деревянные, резиновые предметы, магниты, тарелки для раздаточного материала, алгоритмы проведения опытов, схемы правил поведения в лаборатории, таблица - схемы для занесения результатов, шапочки волшебников.

Предшествующая работа: рассматривание полезных ископаемых, чтение сказки «Какой самый главный камень на земле», знакомство с глиной, занятия с магнитной азбукой, магнитами.

Ход.

Дети входят в группу. Встают полукругом.

Воспитатель: - Ребята, к нам сегодня пришли гости.

Улыбнитесь, поприветствуйте их.

-Вы любите путешествовать?

- Побыстрее встаньте в полукруг

Ты мой друг и я твой друг.

Друг на друга оглянулись

Очень нежно улыбнулись.

Вниз глаза мы опустили.

Землю нашу проводили.

Глазки вверх, смелей вперед.

В волшебный мир полезных ископаемых

Портал ведет.

Воспитатель: - Дети, именно сейчас открывается портал времени между реальными и волшебным миром. Нам нужно быстрее набрать код. Но со временем некоторые цифры кода стерлись. Давайте восстановим его.

- Каких цифр не хватает?

0…2  3…5  … 7 …  8… 10

(дети выкладывают магнитные цифры)

Воспитатель: - Молодцы. Закрыли глаза, считаем в обратном порядке

10, 9. 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.

- Портал заработал. Открыли глаза.

Топ, топ! Хлоп, хлоп!

Вокруг себя повернись.

В гномиков – волшебных превратись!

(дети надевают колпачки)

Воспитатель: - гномики - волшебники. Сейчас мы с вами отправимся в подземные кладовые нашей планеты Земля. Но в начале вспомним правила поведения безопасности в лаборатории.

(воспитатель показывает карточки)

НЕЛЬЗЯ ПРОБОВАТЬ НА ВКУС

 

НЮХАТЬ ОСТОРОЖНО,

НАПРАВЛЯЯ ВОЗДУХ ЛАДОШКОЙ.

ЭТОТ ФОКУС ОПАСНЫЙ,

ПРОВОДИТЬ СО ВЗРОСЛЫМИ

ОСТОРОЖНО ОБРАЩАТСЯ

С КОЛЮЧИМИ ПРЕДМЕТАМИ

- Молодцы. Смотрите, стрелочка указывает нам путь. Сколько полезных ископаемых встретилось на нашем пути. Отгадаем, как они называются.

(дети загадывают загадки, показывают отгадки)

Черный, блестящий

Людям помощник настоящий.

Он несет в дома тепло.

Помогает плавить сталь

Делать краски и эмаль.

  (уголь)

Черный он, жидковат.

Неказист с виду клад.

А народ ему рад.

Из земли поднимается

За все работы примется.

Все машины подряд

Он заправит бензином в аккурат.

  (нефть)

По трубе течет, тепло несет,

Пироги печет.

  (природный газ)

Если встретишь на дороге

То увязнут сильно ноги

Чтобы сделать миску или вазу

Она понадобится сразу.

  (глина)

Ни огня, ни света,

А огнем блестит.

  (золото)

Не зря она варилась.

В доменной печи

На славу получились.

Ножницы, ключи.

  (железная руда)

Воспитатель: - Умницы. Пройдите в подземную лабораторию. Сядьте за столы. Послушайте, я расскажу Вам старинную легенду.

(звучит спокойная музыка)

- В давние времена на горе Ида пастух по имени Магнис пас овец. Он заметил, что его сандалии, подбитые железом и деревянная палка с железным наконечником липнут к черным камням, которые в изобилии валялись под ногами.

Пастух перевернул палку  наконечником вверх и убедился, что дерево не притягивается к странным камням. Снял сандалии и увидел, что босые ноги тоже не притягиваются.

Магнис понял, что эти странные камни не признают никаких других материалов, кроме железа. Пастух захватил несколько таких камней и поразил соседей. От имени пастуха появилось название камня «Магнит».

Воспитатель: - Понравилась Вам легенда?

- Почему железному камню дали такое название?

- Верно. Вот так выглядит магнитный железняк в природе. Это темные куски железа или стали, обладающие способностью притягивать металлические предметы. Сила, которая заключена в магните, называется магнитной силой или магнитизмом.

Вот перед вами обычный магнит

Много секретов в себе он таит.

Этап I.

Воспитатель: - С некоторыми секретами магнита мы сегодня познакомимся.

- Сейчас мы проверим, какие предметы притягивает магнит.

Задание № 1: - У вас на подносе лежит предметы. Поднесите магнит по очереди ко всем предметам. Те, что магнит притягивает, отложите в правую сторону, а те что притягиваются в левую сторону.

(дети экспериментируют).

Задание № 2: - Возьмите карточку № 1 и обведите карандашом те предметы, которые магнит притягивает.

Вывод: магниты притягивают только металлические предметы.

Этап II.

Игра «Притягивает – не притягивает»

(дети в кругу)

Воспитатель: - Я буду называть предметы. Если их магнит притягивает, сделайте платок в ладони. Если нет – руки вниз.

- платок, шуруп, шапка, железная дверь, туфли, вилы, кубик, грабли, нож, стол, зеркало, лопата, расческа, кастрюля, фарфоровая тарелка, ведро металлическое, гвоздь.

Этап III.

Воспитатель: - Умницы волшебные – гномики пройдите в лабораторию, сядьте за столы. Сейчас мы узнаем, действует ли магнитная сила через другие материалы. Работайте в паре.

Задание: - как можно достать скрепку из стакана с водой не замочив руки.

(ответы детей)

- Поможет нам план - карта. Она указывает, как правильно провести волшебный фокус.

- Что нужно сделать сначала? (налить воду)

-Что потом? (бросить в воду скрепку)

- Как ведем магнит? (по внешней стенки стакана)

(Дети экспериментируют)

- Расскажите, что вы сделали и что получилось? (скрепка движется по внешней стенке стакана)

- Что двигало скрепку? (магнитная сила)

- Какой можно сделать вывод?

Вывод: магнитные силы проходят сквозь стекло и воду.

Это свойство магнита используют при ремонте подводных сооружений, когда проводят кабель под водой, им держат инструменты.

Этап IV.

Физкультминутка.

Гномы весело шагали

Выше ноги поднимали,

Ниже руки наклоняли

И в земле руду искали.

Вот нашли они алмаз,

Уголь, золото, топаз

Нефть, песок и глину.

Все людям подарили.

Этап V.

Воспитатель: - Волшебники, как вы думаете, можно завести бумажную машину.

(ответы детей)

- Сейчас мы проведем фокус «Бумажные гонки». Но у нас необычная трасса на листе картона. Расскажите по  плану, карте, что мы будем делать.

- расскажите, что вы сделали?

Что получилось?

Почему двигается машинка из бумаги?

(Внизу у машины магнит. Магниты притягиваются. Поэтому машина движется по картону)

- Что двигает машину? (магнитная сила)

- Какой можно сделать вывод?

Вывод: магнитная сила проходит через картон и притягивает магнит.

Это свойство магнита используют для того, чтобы прикрепить записную книжку к стенке холодильника, а так же в медицине, когда в пробирке надо переместить стерильное вещество.

Задание: - Возьмите карточку № 2 и отметьте результаты фокусов значком +.

- Через какие материалы и вещества проходит магнитная сила?

Вывод: Магнитная сила проходит через стекло, воду, картон.

Этап VI.

- А сейчас я буду волшебницей и покажу вам фокус. Подойдите ко мне. Встаньте в круг. Мой фокус называется «Летающая бабочка» (показывает)

- Кто догадался, почему моя бабочка летает?

(К туловищу бабочке прикреплен магнит. Магнит притягивает магнит и она приходит в движение.)

- Молодцы. Какой можно сделать вывод?

- Верно. Магнитные силы действуют на расстояние.

Воспитатель: - Волшебники. Нам пора возвращаться домой.

- А теперь пора прощаться

В детский сад нам возвращаться

Ребята быстро по местам.

Перемещению старт дан.

- Закройте глаза. Ведем счет в обратном порядке 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1

- Откройте глаза.

Воспитатель: - Вот мы и дома. Дети вам понравилось путешествие в волшебный мир полезных ископаемых?

- Что вам понравилось?

(ответы детей)

-Чему вы научились?

(ответы детей)

- Мне было приятно с вами путешествовать.

Занятие окончено