Урок самостоятельного изучения новых знаний «Поршневой жидкостный насос» Урок физики в 7 классе.


Урок самостоятельного изучения новых знаний «Поршневой жидкостный насос»

Урок физики в 7 классе.

Технологии обучения : личностно – ориентированная, здоровьесберегающая, информационно – коммуникационная .

Продолжительность: 45 минут

Автор: , учитель физики МОУ «Основная общеобразовательная школа № 15» г. Рубцовск, Алтайский край

Цель урока: создание условий для самостоятельного изучения и применения новых знаний.

Образовательные задачи урока:

  • ознакомить с устройством и принципом работы поршневого жидкостного насоса с помощью компьюторной модели;
  • формировать навыки технического моделирования;
  • формировать опыт самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников
  • Развивающие задачи урока:
  • развивать навыки самостоятельной работы учащихся;
  • развивать умение обобщать, анализировать, сравнивать, делать выводы;
  • развивать коммуникативную компетенцию учащихся;
  • создать условия для проявления познавательной активности учащихся;

Воспитательные задачи урока:

  • воспитывать культуру умственного труда;
  • воспитывать культуру коллективной работы;
  • воспитывать информационную культуру;
  • показать роль физического эксперимента.

Тип урока – урок изучения нового материала и его первичное закрепление.

Формы организации деятельности учащихся: фронтальная, групповая, самостоятельная работа, тестирование.

Оборудование: стеклянная трубка с поршнем (шар Паскаля или шприц), персональный компьютер, мультимедийный проектор, экран, таблица «Водяной насос»

Межпредметная связь: техника, биология, литература.

Структура урока:

  1. Орг.момент – 2 мин.
  2. Постановка цели урока: актуализация знаний - беседа, демонстрация - 5 мин.
  3. Организация деятельности учащихся – 3 мин
  4. Групповая работа с просмотром видеофильма и схемы работы на таблице – 10 мин.
  5. Физкультминутка. Гимнастика для глаз – 4 мин.
  6. Продолжение групповой работы - первичная проверка понимания нового материала - 5 -7 мин.
  7. Закрепление знаний – выполнение тестов, самопроверка, решение расчетных задач, решение качественных задач
  8. Рефлексия – 5 мин.
  9. Домашнее задание - 3 мин.

Описание урока


  1. Обоснование выбора формы проведения урока.

   Одним из результатов обучения физике в основной школе является понимание принципов действия машин, приборов и технических устройств, с которыми каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании. Возрастающая потребность связи физики и различных жизненных ситуаций побуждает учителя применять такие формы проведения уроков, которые бы могли донести знания до учащихся как можно интереснее и доступнее. Одной из таких форм является урок самостоятельного изучения принципа работы поршневого жидкостного насоса, на котором школьники сами с помощью компьюторной модели рассматривают устройство насоса, учатся сравнивать и анализировать результаты работы.

   2. Методы обучения на уроке:    

  • методы психологии – развитие мыслительных операций: анализ и синтез, наблюдение, сравнение и обобщение;
  • методы педагогики – методы организации и стимулирования учебной деятельности;
  • информационные методы – просмотр видеофильма «Водяной насос», использование презентации Power Point;
  • демонстрационный метод.

  3. Актуальность поставленной цели урока.

  При изучении законов физики учащиеся 7-х классов затрудняются применять полученные знания для объяснения принципов действия технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, решения физических задач на применение полученных знаний. Проявив самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений на примере несложного устройства водяного насоса, школьники получат опыт самостоятельного изучения принципа работы более сложных технических устройств, что явится толчком к развитию конструкторских способностей.

  4. Место урока в тематическом планировании и системе уроков.

    Преподавание ведётся по учебнику «Физика 7», . Урок «Поршневой жидкостный насос» рассматривается в конце темы «Давление твердых тел, жидкостей и газов», после изучения закона Паскаля и атмосферного давления. Водяной насос является подтверждением существования атмосферного давления, далее рассматривается принцип работы гидравлического пресса, гидравлического домкрата.

    5.Форма организации деятельности учащихся.

   На этапах 1-4 происходит фронтальная работа с классом, на 8 – индивидуальная работа, на остальных – групповая работа. Групповая форма работы не является новой для учащихся. На данном уроке учащиеся разбились на группы по принципу личных симпатий. В каждой группе выбирается консультант, учащиеся знакомятся с технологической картой. Желающий от каждой группы озвучивает просмотренный фильм или выступает с сообщением после работы с таблицей.     6. Организация учебной деятельности с учётом личностно - ориентированной технологии обучения.

На уроке созданы условия для реализации основных принципов ЛОО. Это выражено в следующем:

    • создание атмосферы взаимной заинтересованности в работе учащихся и учителя;
    • стимулирование учащихся к высказываниям;
    • оценка деятельности ученика не только по конечному результату (правильно-неправильно), но и по процессу его достижения;
    • создание педагогических ситуаций межгруппового и внутригруппового общения на уроке, позволяющих каждому ученику проявлять инициативу, самостоятельность, избирательность в способах работы;
    • создание ситуации выбора и успеха;
    • создание условий для актуализации и обогащения субъектного опыта учащихся;
    • создание обстановки для естественного самовыражения ученика;

   7. Организация учебной деятельности с учётом здоровьесберегающей технологии обучения

Учебная деятельность, организованная на уроке, способствует сохранению здоровья детей, а именно:

  • своевременная подготовка к уроку и его мобилизующее начало;
  • доброжелательная атмосфера, способствующая положительному эмоциональному настрою;
  • чёткая организация учебного труда;
  • групповая работа, создающая ситуацию, когда более «слабый» ученик чувствует поддержку товарища;
  • объединение в группы по желанию учащихся, т. е. с учетом психологической совместимости;
  • смена видов деятельности учащихся;
  • выполнение упражнений для глаз для снятия усталости.

   8. Организация учебной деятельности с учётом ИКТ.

   Большая часть учащихся 7 класса владеет навыком работы на компьютере, поэтому самостоятельно просматривают видеофильм, презентация Power Point используется на данном уроке в качестве демонстрации. Презентация состоит из 11 слайдов, включая титульный.

Смена слайдов происходит путем по щелчку мыши.

  Оформление презентации отвечает основным требованиям:

  • один и тот же вид информации помещён в одном и том же месте;
  • при оформлении презентации минимизировано количество используемых цветов, для выделения наиболее важных данных и развития зрительной памяти использован один и тот же цвет;
  • разумно использован цветовой контраст.

Использование ИКТ на данном уроке способствует:

  • решению всех задач урока: обучающих, развивающих, воспитательных;
  • повышению познавательной активности учащихся: развивается интерес к теме, каждый ученик на уроке занят делом, никто не бездельничает;
  • повышению интенсификации урока и темпа урока: тест проецировался на экран, далее ответы к тесту для самопроверки, презентация позволила значительно сократить время на выполнение теста.
  • увеличению объёма выполненной работы.

ИКТ выполняет важные функции и в деятельности учителя на уроке, увеличивая его возможности в качестве воспитателя, организатора, оценивающего и контролирующего процесс и результаты обучения

  1. Результат деятельности учащихся.

  Результатом деятельности учащихся на уроке является: самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений, овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, понимание устройства и принципа работы поршневого жидкостного насоса при помощи компьютера, решение задач. Результат деятельности учащихся зафиксирован в технологической карте и в выполненном тесте.

     Другой стороной, надпредметным компонентом результата деятельности учащихся на уроке является приобщение их к процессу творчества, открытия для себя нового, осознание чувства сопричастности к общему успеху.


Литература


Ход урока


Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

  1. Оргмомент

Цель: подготовка учащихся к работе на уроке


Приветствует учащихся, определяет отсутствующих, проверяет наличие тетрадей, калькуляторов.

Приветствуют учителя.


2.Постановка цели урока

Цель:

-актуализация опыта учащихся по данной теме;

      -организация целенаправленной познавательной деятельности учащихся.


Слайд 1



       Перед определением темы и цели урока предлагает посмотреть презентацию (слайд 1), демонстрацию опыта.

Учитель:

  • Предлагает вспомнить схему водопровода. Приводит строки из стихотворения Маяковского «Во весь голос»: Мой стих трудом громаду лет прорвет

И явится весомо, грубо, зримо Как в наши дни вошел Водопровод

Сработанный еще рабами Рима


- Вопрос: Чего не знали древние римляне при строительстве водопровода?

- И каким он у них был?


- Какой закон используется при строительстве водопровода?


- Как вы думаете, какое устройство нужно для поднятия воды?


- Побуждает к определению цели урока.


Насосы бывают разные: воздушные поршневые: насос для накачивания шин – велосипедных и автомобильных, мощные насосы-компрессоры, обеспечивающие продувание воздуха при выплавке металлов, перекачивание по трубопроводам горючего газа и жидкостные. Сердце – насос, перекачивающий кровь. На уроках биологии вы подробно ознакомитесь со строением сердца и его работой. Как и в любом насосе, в сердце есть клапаны и создается давление. Пищеварительный аппарат пиявки наполняется кровью подобно тому, как всасывающий насос водой.

Показывает поднятие воды в стеклянной трубке вслед за поршнем.

- Почему вода поднимается вслед за поршнем?


- На какую максимальную высоту можно поднять воду?



Один учащийся у доски коротко рассказывает по таблице схему водопровода.


Принцип сообщающихся сосудов.


Очень длинным, все время под уклон, чтобы текла вода.

Закон Паскаля.


Насос.


Формулируют тему и цель урока: изучить устройство и принцип работы водяного насоса.


Записывают тему урока: «Поршневой жидкостный насос».

Слушают, смотрят презентацию.


При подъеме поршня, под ним образуется безвоздушное пространство. В это пространство под давление наружного воздуха вдавливается вода, которая будет подниматься вслед за поршнем. Вода будет подниматься, пока давление водяного столба меньше давления атмосферы. С увеличением высоты столба жидкости в трубке давление тоже растет, и достигает своего наибольшего значения, когда максимальное давление равно атмосферному.


Ученик записывает на доске: p=gсh, h=p/gс, p=100 кПА

  1. Организация деятельности учащихся

Цель:

    • подготовка учащихся к деятельности на основном этапе урока




  Предлагает учащимся разделиться на 2 группы, выбрать в группе консультанта, ознакомиться с технологической картой (см. приложение № 1).


1 группа- самостоятельно с помощью компьютерной модели; 2 группа – самостоятельно с помощью учебной таблицы изучить устройство и принцип работы насоса.


Делятся на 2 группы, выбирают консультанта, знакомятся с картой.


Слушают задания.

  1. Групповая работа по самостоятельному добыванию знаний

Цель:

    - создание условий для самостоятельного поиска информации;

- выработка умения воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в        словесной и символической формах;

- развитие творческой стороны мыслительной деятельности учащихся;

- развитие коммуникативной компетенции учащихся;

        - воспитание культуры коллективной работы.





Предлагает самостоятельно изучить устройство и принцип работы насоса.




Самостоятельно изучают устройство и принцип работы насоса.



  1. Гимнастика для глаз.

Цель:

- предупредить физическое напряжение, усталость, утомление;

- способствовать усилению работоспособности во второй половине урока.


Комплекс упражнений для глаз


Выключает компьютер.

Проводит гимнастику для глаз



Выполняют гимнастику для глаз.


  1. Продолжение групповой работы:

-первичная проверка понимания нового материала




Включает компьютер.

Предлагает заполнить пробелы в технологической карте.


Показывает правильный текст на слайде.


Предлагает 1 группе отключить звук и озвучить фильм.


Предлагает 2 группе по таблице рассказать устройство и принцип работы насоса.


Предлагает сделать вывод: как устроен насос? принцип работы?


Предлагает сравнить учащимся что более наглядно: просмотр видеофильма или работа с таблицей?


- На какую предельную высоту можно поднять: 1 группа – воду, 2 группа – нефть при нормальном атмосферном давлении?


- Сравните результаты: почему нефть можно поднять выше?


Заполняют пробелы.


Самопроверка.


Один учащийся по желанию озвучивает фильм, остальные при необходимости дополняют, исправляют.


По таблице рассказывает устройство и принцип работы.


Коротко называют основные части и принцип работы.

 

Отвечают.

 


Находят по формуле, записанной на доске:

h=p/gс   h = 10,2 м    h = 12,5 м

 


Плотность нефти меньше плотности воды.

  1. Закрепление знаний

Цель:

       - создание условий для проверки полученных знаний;

- формирование умений работать в группе;

     - развитие навыков решения физических задач на применение полученных знаний;

- формирование умений и навыков применять полученные знания для объяснения действия        технических устройств.


Выполнение теста


Самопроверка


Решение расчетных задач


Решение качественных задач


Предлагает тест из 9 вопросов, ответы сверить друг с другом в группе (см. приложение № 2)


После выполнения теста показывает слайд с верными ответами, предлагает выставить себе оценки за тест.


Предлагает решить задачи, изложенные в карте, ответы записывает на доске.


а) Определить высоту в (м) водонапорной башни села, если манометр, установленный у ее основания, показывает давление 150 кПа.

б) Под каким давлением (в кПа) должен насос поднимать воду в трубу, чтобы фонтан из нее бил на высоту 4,5 м?


Дополнительная задача тем, кто справляется быстрее:

в) Считают, что самое сильное сердце у жирафа,т.к. ему приходится поднимать кровь на высоту до 3 м. Определить давление (в кПа), создаваемое сердцем. Плотность крови считать равной плотности воды.


Предлагает задачу из серии о Шерлоке Холмсе:

«Уважаемый Шерлок Холмс, что за сосуд вы все время перекладываете из стороны в сторону?- поинтересовался Ватсон, заглядывая в ящик. «Это фляжка в виде усеченного конуса,- ответил Холмс.- Она оказалась здесь почти случайно. Преступник хотел подшутить надо мной. Он оставил эту фляжку вместе с запиской: «Не переворачивай, взорвется!» Во фляжку была налита обыкновенная вода. Посмотрите внимательно, Ватсон, - фляжка имеет две пробки: внизу и вверху. Обе пробки довольно свободно входят в отверстие. Если фляжку нести большим основанием вниз, то вода не выливается. А если перевернуть, то нижняя пробка сразу вылетает и вода начинает вытекать». Почему?


Выполняют тесты.


Самопроверка. Выставляют оценки.


Самостоятельно решают


15 м


45 кПа


30 кПа

 


Так как фляжка имеет форму усеченного конуса, то давление на дно зависит от того, как ее держат. Если фляжку держать основанием вниз, то уровень воды меньше, значит и давление воды на дно меньше, чем в обратном случае.

  1. Рефлексия

способствовать формированию умения анализировать собственную деятельность



-Ребята, что нам удалось сделать на уроке?

Выставляет оценки самым активным, комментируя их.

-Предлагает открыть программу Paint, выбрать фигуру – круг, залить его:

Красным цветом, если урок понравился,

Зеленым – не совсем понравился,

Синим-


Самостоятельно изучить устройство и принцип работы поршневого жидкостного насоса при помощи видеофильма и таблицы. Коротко называют основные узлы и принцип работы.

Выставляют оценки в дневники.


  1. Домашнее задание


§ 46, ответить на вопросы, упр. 22

Записывают задание в дневник.



Подпишитесь на рассылку:

Жидкость


Смотрите полные списки: Профессии

Профессии: Наука



Проекты по теме:

Основные порталы (построено редакторами)

Домашний очаг

ДомДачаСадоводствоДетиАктивность ребенкаИгрыКрасотаЖенщины(Беременность)СемьяХобби
Здоровье: • АнатомияБолезниВредные привычкиДиагностикаНародная медицинаПервая помощьПитаниеФармацевтика
История: СССРИстория РоссииРоссийская Империя
Окружающий мир: Животный мирДомашние животныеНасекомыеРастенияПриродаКатаклизмыКосмосКлиматСтихийные бедствия

Справочная информация

ДокументыЗаконыИзвещенияУтверждения документовДоговораЗапросы предложенийТехнические заданияПланы развитияДокументоведениеАналитикаМероприятияКонкурсыИтогиАдминистрации городовПриказыКонтрактыВыполнение работПротоколы рассмотрения заявокАукционыПроектыПротоколыБюджетные организации
МуниципалитетыРайоныОбразованияПрограммы
Отчеты: • по упоминаниямДокументная базаЦенные бумаги
Положения: • Финансовые документы
Постановления: • Рубрикатор по темамФинансыгорода Российской Федерациирегионыпо точным датам
Регламенты
Термины: • Научная терминологияФинансоваяЭкономическая
Время: • Даты2015 год2016 год
Документы в финансовой сферев инвестиционнойФинансовые документы - программы

Техника

АвиацияАвтоВычислительная техникаОборудование(Электрооборудование)РадиоТехнологии(Аудио-видео)(Компьютеры)

Общество

БезопасностьГражданские права и свободыИскусство(Музыка)Культура(Этика)Мировые именаПолитика(Геополитика)(Идеологические конфликты)ВластьЗаговоры и переворотыГражданская позицияМиграцияРелигии и верования(Конфессии)ХристианствоМифологияРазвлеченияМасс МедиаСпорт (Боевые искусства)ТранспортТуризм
Войны и конфликты: АрмияВоенная техникаЗвания и награды

Образование и наука

Наука: Контрольные работыНаучно-технический прогрессПедагогикаРабочие программыФакультетыМетодические рекомендацииШколаПрофессиональное образованиеМотивация учащихся
Предметы: БиологияГеографияГеологияИсторияЛитератураЛитературные жанрыЛитературные героиМатематикаМедицинаМузыкаПравоЖилищное правоЗемельное правоУголовное правоКодексыПсихология (Логика) • Русский языкСоциологияФизикаФилологияФилософияХимияЮриспруденция

Мир

Регионы: АзияАмерикаАфрикаЕвропаПрибалтикаЕвропейская политикаОкеанияГорода мира
Россия: • МоскваКавказ
Регионы РоссииПрограммы регионовЭкономика

Бизнес и финансы

Бизнес: • БанкиБогатство и благосостояниеКоррупция(Преступность)МаркетингМенеджментИнвестицииЦенные бумаги: • УправлениеОткрытые акционерные обществаПроектыДокументыЦенные бумаги - контрольЦенные бумаги - оценкиОблигацииДолгиВалютаНедвижимость(Аренда)ПрофессииРаботаТорговляУслугиФинансыСтрахованиеБюджетФинансовые услугиКредитыКомпанииГосударственные предприятияЭкономикаМакроэкономикаМикроэкономикаНалогиАудит
Промышленность: • МеталлургияНефтьСельское хозяйствоЭнергетика
СтроительствоАрхитектураИнтерьерПолы и перекрытияПроцесс строительстваСтроительные материалыТеплоизоляцияЭкстерьерОрганизация и управление производством

Каталог авторов (частные аккаунты)

Авто

АвтосервисАвтозапчастиТовары для автоАвтотехцентрыАвтоаксессуарыавтозапчасти для иномарокКузовной ремонтАвторемонт и техобслуживаниеРемонт ходовой части автомобиляАвтохимиямаслатехцентрыРемонт бензиновых двигателейремонт автоэлектрикиремонт АКППШиномонтаж

Бизнес

Автоматизация бизнес-процессовИнтернет-магазиныСтроительствоТелефонная связьОптовые компании

Досуг

ДосугРазвлеченияТворчествоОбщественное питаниеРестораныБарыКафеКофейниНочные клубыЛитература

Технологии

Автоматизация производственных процессовИнтернетИнтернет-провайдерыСвязьИнформационные технологииIT-компанииWEB-студииПродвижение web-сайтовПродажа программного обеспеченияКоммутационное оборудованиеIP-телефония

Инфраструктура

ГородВластьАдминистрации районовСудыКоммунальные услугиПодростковые клубыОбщественные организацииГородские информационные сайты

Наука

ПедагогикаОбразованиеШколыОбучениеУчителя

Товары

Торговые компанииТоргово-сервисные компанииМобильные телефоныАксессуары к мобильным телефонамНавигационное оборудование

Услуги

Бытовые услугиТелекоммуникационные компанииДоставка готовых блюдОрганизация и проведение праздниковРемонт мобильных устройствАтелье швейныеХимчистки одеждыСервисные центрыФотоуслугиПраздничные агентства