Аннотация к рабочей программе Пояснительная записка к рабочей программе по обществознанию 7 класс

Аннотация к рабочей программе

      Пояснительная записка к рабочей программе по обществознанию 7 класс

Рабочая программа по обществознанию для 7 класса составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:
1. Приказ Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 000 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования»;
2. Закона Российской Федерации «Об образовании» (статья 7,9,32)
3. Учебного плана МКОУ «Светлоозёрской СОШ » на 2014-2015 учебный год.
4. Примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию (базовый уровень) и авторской программы ( Обществознание.6-11 классы. Программы для общеобразовательных учреждений.М.:Дрофа,2010).
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем государственного образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по раздела и темам курса.

Программа рассчитана на 35 учебных часов, из расчета 1 час в неделю.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса: Обществознание. 7 класс (текст): учебник для общеобразовательных учреждений / . – М.:Дрофа 2008.

В рабочей программе нашла отражение цель: подготовка учащихся к жизни демократическом правовом государстве и гражданском обществе.

Задачами изучения обществознания будут являться:

- формирование устойчивых представлений о мире, обществе, государстве, его институтах, основных социальных связях и отношений;

- изучение политических и правовых средств регулирования общественной жизни;

- воспитание гражданственности, патриотизма, социальной ответственности, толерантности

В ней заложены также возможности предусмотренного стандартом формирования у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также возрастными особенностями развития учащихся.

Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную формы работы учащихся через самостоятельную, игровую, творческую деятельность. Предполагается проведение разных видов уроков: лекция, проблемная и эвристическая беседы, ролевая и деловая игра, практикум, лабораторный урок, научная мастерская, урок-встреча, игра-вертушка, урок исследование, конференция, диспут и другие, которые способствуют лучшему усвоению учащимися определенной суммы знаний, развитию их личности, познавательных и созидательных способностей.


Знать \ понимать

-социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

-сущность общества как формы совместной деятельности людей;

-характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

содержание и значения социальных норм, регулирующих общественные отношения;


Уметь

-описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо;

основные социальные роли;

-сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

-объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов(включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер

общественной жизни, гражданина и государства)

-приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуации, регулируемых различными видами

социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

-оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

-решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах

деятельности человека;

-осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и

других адаптированных источников); различать в социальной информации факты и мнения;

-самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности и т.п.);


Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  -полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

-общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

-нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

-реализации и зашиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
первичного анализа и использования социальной информации;

-сознательного неприятия антиобщественного поведения.


        УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ раздела

Тема раздела

Кол-во часов

I

Твои неотъемлемые права

26

II

Под защитой закона

8


Повторение

1


Всего часов

35

   СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА

ГЛАВА №1. Твои неотъемлемые права (26ч).

   Каждый человек хочет быть свободным. Благо свободы. Свобода в рамках закона и морали. Проявления свободы.

   Гражданин и государство. Права человека и гражданина. Ответственность гражданина перед государством.

   Права ребенка. Как связаны права ребенка и права человека. Документы о правах ребенка. Основные группы прав ребенка. Международные организации, защищающие права детей. Уполномоченные по правам ребенка в РФ.

   Право на жизнь. Право на благополучную жизнь. Право на создание семьи. Право на здоровый образ жизни. Право на образование. Право на участи в культурной жизни и пользование учреждениями культуры, на доступ к культурным ценностям.

   Право на свободу слова. Свобода слова – условия развития свободной личности. Право свободно изъявлять свою точку зрения. Корректное использование этого права.

   Право на объединение. Право на создание детских организаций. Нужна ли для этого помощь взрослых? Где уместно создание подобных организаций.

   Что такое свобода совести? Право мыслить и верить свободно. Чем отличается человек верующий от неверующего. Свобода в выборе веры. Приверженность вере отцов.

   Право на защиту: задержание. Как вести себя в процессе задержания. Права задержанного. Права сотрудников правоохранительных органов.

   Право на защиту. Тюрьма. Лишение свободы – наказание за преступление. Условия пребывания в тюрьме или колония. Условия содержания несовершеннолетних в соответствии с их правами.

   Право на защиту: война. Война и дети. Дети- жертвы войны. Права детей во время войны. Призывной возраст. Закон защищает детей от войны.

   Права на защиту: наркотические средства. Наркомания – чума ХХ века. Дети и наркотики. Эксплуатация детей наркодельцами. Защита детей от наркотиков.

Эксплуатация несовершеннолетних. Рыночная экономика и эксплуатация труда. Закон защищает детей от эксплуататоров.

Права и ответственность. Единство прав и обязанностей. Ответственность моральная. Ответственность правовая (юридическая).


ГЛАВА №2. Под защитой закона (8 ч).

Суд. Смысл деятельности судов. Виды судов. Как действует суд. Положение судей. Стоит ли бояться суда?

Прокуратура. Чем занимается прокуратура. Структура прокуратуры.

Органы внутренних дел. Полиция. Чем занимается полиция. Нужно ли помогать полиции?

Знание своих пав и обязанностей. Умение ими пользоваться. Умение пользоваться правовыми знаниями в целом. Умение защищать себя с помощью права.


ПОВТОРЕНИЕ 1Ч.

Домашнее задание является примерным и может быть изменено в зависимости от уровня подготовки класса и усвоение материала.



Учебный комплекс для учащихся:

Учебник: . Основы обществознания. 7 класс Москва, Дрофа, 2008.



Учебник

Учебник: . Основы обществознания. 7 класс Москва, Дрофа, 2008.


Электронные источники информации

Интернет-ресурсы


Критерии оценки знаний учащихся по обществознанию


Устный, письменный ответ.

Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся в полном объеме выполняет предъявленные задания и демонстрирует следующие знания и умения:

• логично, развернуто излагать содержание вопроса, в котором продемонстрировано умение описать то или иное общественное явление или процесс;

• сравнивать несколько социальных объектов, процессов (или несколько источников), выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

• делать вывод по вопросу и аргументировать его с теоретических позиций социальных наук;

• сопоставлять различные точки зрения, выдвигать аргументы в обоснование собственной позиции и контраргументы по отношению к иным взглядам;

• применять полученные знания при анализе конкретных ситуаций и планировать практические действия;

• оценивать действия субъектов социальной жизни с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• раскрывать содержание основных обществоведческих терминов в контексте вопроса;

Отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся

продемонстрировал предъявляемые требования такие же, как и к ответу на «отлично», но при ответе допустил неточности, не искажающие общего правильного смысла;

• верно освятил тему вопроса, но не достаточно полно ее раскрыл;

• продемонстрировал знание причинно-следственных связей, основных теоретических положений, но отдельные положения ответа не подтвердил фактами, не обосновал аргументами;

• не смог самостоятельно дать необходимые поправки и дополнения;

• дал определения прозвучавшим при ответе понятиям;

• дал ответы на уточняющие вопросы.


Отметка «3» выставляется в том случае, если учащийся

• демонстрирует умение описывать то или иное общественное явление, объяснять его с помощью конкретных примеров;

• делает элементарные выводы;

• путается в терминах;

• не может сравнить несколько социальных объектов или точек зрения;

• не может аргументировать собственную позицию;

• затрудняется в применении знаний на практике при решении конкретных ситуаций;

• справляется с заданием лишь после наводящих вопросов.

Отметка «2» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся

• не увидел проблему, но не смог ее сформулировать;

• не раскрыл проблему;

• собственную точку зрения представил формально (высказал согласие или не согласие с автором);

• Или информацию представил не в контексте задания

• Или отказался отвечать.


·      Нормы оценки письменной работы (источник социальной информации, оригинальный или исторический текст) по обществознанию.


Отметка «5»  выставляется в том случае, если учащийся в полном объеме выполнил предъявляемые задания:

• осуществил поиск социальной и иной информации и извлек знания из источника по заданной теме;

• сумел интерпретировать полученную информацию и представить ее в различных знаковых системах;

• увидел и сформулировал главную мысль, идею текста;

• сумел сравнить разные авторские позиции и назвать критерий сравнения;

• представил собственную точку зрения (позицию, отношение) при ответах на вопросы текста;

• аргументировал свою позицию с опорой на теоретический материал базового курса;

• продемонстрировал базовые знания смежных предметных областей при ответах на вопросы текста (естествознание, искусство и т.д.);

• предъявил письменную работу в соответствии с требованиями оформления (реферат, доклад, сообщение, конспект и т.д.)


Отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся

• осуществил поиск социальной или иной информации и извлек знания из источника по заданной теме;

• увидел и сформулировал идею, главную мысль текста;

• при сравнении разных авторских позиций не назвал критерий сравнения;

• представил собственную точку зрения (позицию, отношение) при ответе на вопросы текста;

• аргументировал свою позицию с опорой на теоретические знания базового курса;

• обнаружил затруднения в применении базовых знаний смежных предметных областей (естествознание, искусство и т.д.);

• не сумел интерпретировать полученную информацию и представить ее в различных знаковых системах;

• в оформлении работы допустил неточности.


Отметка «3»  выставляется в том случае, если учащийся

• не смог осуществил поиск социальной информации и извлечь необходимый объем знаний по заданной теме;

• почувствовал основную идею, тему текста, но не смог ее сформулировать;

• попытался сравнить источники информации, но не сумел их классифицировать;

• представил собственную точку зрения (позицию, отношение) при ответе на вопросы и задания текста;

• не выполнил более трети требований к оформлению работы в полном объеме.


Отметка «2» выставляется в том случае, если учащийся

• выполнил менее одной четвертой части предлагаемых заданий;

• не смог определить основную идею, мысль текста;

• не раскрыл проблему; собственную точку зрения представил формально (высказал согласие или не согласие с мнением автора)

• аргументация отсутствует;

• или информация дана не в контексте задания.


     Нормы оценки эссе по обществознанию


Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся в полном объеме выполнил предъявляемые задания:

• увидел и сформулировал проблему, поднимаемую автором цитаты,

• раскрыл проблему на теоретическом уровне (в связях и с обоснованием) с использованием научной терминологии в контексте задания;

• представил собственную точку зрения (позицию, отношение) при раскрытии проблемы;

• аргументировал свою позицию с опорой на факты общественной жизни или на социальный личный опыт;

• продемонстрировал базовые знания смежных предметных областей (естествознание, искусство и т.д.);


Отметка «4»  и выставляется в том случае, если учащийся

• осуществил поиск социальной информации и извлек знания по заданной теме;

• увидел и сформулировал идею, главную мысль текста;

• представил собственную точку зрения (позицию, отношение) при ответе на вопросы текста;

• аргументировал свою позицию с опорой на теоретические знания базового курса;

• обнаружил затруднения в применении базовых знаний смежных предметных областей (естествознание, искусство и т.д.);

• не сумел интерпретировать полученную информацию и представить ее в различных знаковых системах;


Отметка «3» выставляется в том случае, если учащийся

• не смог осуществил поиск социальной информации и извлечь необходимый объем знаний по заданной теме;

• увидел проблему, но не смог ее сформулировать;

• попытался раскрыть проблему при формальном использовании обществоведческих терминов на бытовом уровне;

• представил собственную точку зрения (позицию, отношение) при раскрытии проблемы;

• аргументация слабо связана с раскрытием проблемы, хотя приведены аргументы с опорой на факты личного социального опыта.


Отметка «2»  выставляется в том случае, если учащийся

• выполнил менее одной третьей части предлагаемых заданий;

• не увидел проблему, не смог определить основную идею, мысль текста;

• не раскрыл проблему;

• собственную точку зрения представил формально (высказал согласие или не согласие с мнением автора);

• аргументация отсутствует;

• или информация дана не в контексте задания.


  КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ В 7 КЛАССЕ (35Ч.)

п/п

Тема

Коли-чество часов

Тип урока

Элементы содержания

Д/з

Дата проведения

план

факт

     Раздел I Твои неотъемлемые права 26 ч.



1-2

Каждый человек хочет быть свободным!

2

1)Изучение нового материала

2) Практическое применение знаний.

Практикум.

Блага свободы, проявления свободы. Права и свободы человека в России. Конституция РФ как гарант прав и свобод человека

1)с.5-8, вопросы, понятия;

2)вопросы, с.10

05.09


12.09


3-4

Гражданин и государство

2

1)Изучение нового материала. Элементы индивидуальной работы

2) Практическое применение знаний.

Деловая игра

Что такое государство? Взаимная ответственность гражданина и государства.

1)с.10-11, вопросы, понятия;

2)с.14-15, вопрос

19.09


26.09


5-6

Права ребенка

2

1)Комбинированный с элементами лабораторной работы.

2) Практическое применение знаний.

Деловая игра

Документы, закрепляющие права ребенка. Конвенция о правах ребенка 1989г. Международные организации, защищающие права ребенка

1)с.24, вопросы, понятия;

2)с.26-27, вопрос

03.10


10.10


7-8

Право на благополучную жизнь

2

1)Изучение нового материала. «Научная лаборатория»

2) Практическое применение знаний.

Деловая игра

Основные права ребенка: гражданские, социально-экономические и культурные. Детская благополучная жизнь

1) вопросы с. 24;,понятия;

2) с. 26-27, вопрос

17.10


24.10


9-10

Право на свободное слово

2

1)Комбинированный с элементами парной работы.

2) Практическое применение знаний.

Деловая игра

Всеобщая декларация прав человека. Роль свободного слова в жизни человека. Конвенция о правах ребенка о свободе слова

1) вопросы с. 31;,понятия;

2) синквейн «Свобода слова»

31.10


14.11


11-12

Право на объединение

2

1)Изучение нового материала.

2) Практическое применение знаний.

Деловая игра

Общественные организации. Конвенция о правах ребенка о детских ассоциациях. История детских и юношеских организаций в нашей стране.

1) сообщения о детских и юношеских организациях

2) с. 38-39, вопрос

21.11


28.11


13-14

Право мыслить и верить свободно

2

1)Комбинированный «Научная лаборатория»

2) Практическое применение знаний.

Диспут

Основные права и свободы человека. Право на свободу мысли, совести, религии. Что такое совесть? Связь совести и веры. Наука и вера. Ограничения свободы совести

1) понятия

2) сосавить кластер со словом «совесть»

05.12


12.12


15-16

Право на защиту: задержание

2

1)Изучение нового материала. Практикум

2) Практическое применение знаний.

Деловая игра

Законы, регулирующие взаимоотношения людей с правоохранительными органами. Правонарушения. Преступление. Правила поведения задержанного

1) вопросы с. 47;понятия;

2) эссе,с.47

19.12


26.12


17-18

Право на защиту: тюрьма

2

1)комбинированный

2) Практическое применение знаний.

Деловая игра

Причины попадания несовершеннолетних в места заключения. Конвенция о правах ребенка о правах осужденных несовершеннолетних в колониях

1) вопросы с. 51;понятия;

2) с. 54-55, вопрос

14.01


21.01


19-20

Право на защиту: война

2

1)Комбинированный с элементами индивидуальной работы

2) Практическое применение знаний.

Конференция

Страдания, приносимые людям войной. Защита Конвенцией о правах ребенка детей от войны. Учасие детей в боевых действиях. Дети- герои ВОВ.

1) Сообщение «дети – герои великой отечественной войны» № 1,с.58

2) понятия

28.01


04.02


21-22

Право на защиту: наркотики

2

1)Комбинированный с элементами групповой работы.

2) Практическое применение знаний.

Эвристическая беседа

Что такое наркотики? Наркомания – «чума XX века» Дети привлекают внимание наркодельцов. Конвенция о правах ребенка об отношении детей к наркотикам

1) вопросы с. 62;

2) с. 64-66, вопрос на с. 66 (эссе)

11.02


18.02


23-24

Право на защиту: эксплуатация несовершеннолетних

2

1)Изучение нового материала.

2) Практическое применение знаний.

Деловая игра

Труд детей в разные исторические эпохи. Эксплуатация детского труда. Борьба против эксплуатации несовершеннолетних.

1) вопросы с. 69;,понятия;

2) синквейн со словом«эксплуатация»

25.02


04.03


25-26

Где права, там и ответственность

2

1)Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы.

2) Практическое применение знаний.

Урок-исследование

Связь права и обязанности. Моральная и правовая ответсвенность. В каких смыслах употребляется понятие «ответственность»?



1) вопросы с. 73;

2) с. 75-76, вопрос

11.03


18.03


       Раздел II

   Под защитой закона 8 ч.



27-28

Суд-защитник прав человека

2

1)Комбинированный с элементами групповой работы.

2) Практическое применение знаний.

Деловая игра

Что такое суд? Рассмотрение дел в суде. Презумпция невиновности. Адвокат. Суд присяжных заседателей.

1) вопросы с. 79;

2) составить синквейн со словом «суд»

01.04


08.04


29-30

Функции прокуратуры

2

1)Комбинированный

2) Практическое применение знаний. Ролевая игра


Прокурор. Его роль в суде. Функции прокурора вне судебного заседания.

Надзор за несовершеннолетними.

1) вопросы с. 83;понятия

2) составить кластер со словом «прокурор»,с.84-85, вопрос

15.04


22.04


31-32

Милиция на страже правопоряд-ка

2

1)Изучение нового материала.

2) Практическое применение знаний.

Деловая игра

Роль милиции в обществе. Правоохранительные органы и их подразделения. Подразделения органов внутренних дел.

1) вопросы с. 87-88;понятия

2) составить кластер «правоохранительные органы»

29.04


06.05


33-34

Права необходимо знать всем

2

1)Изучение нового материала. Урок-исследование.

2) Практическое применение знаний.

Деловая игра

Позиция человека при столкновении с нарушением закона. Защита граждан от правонарушений и преступлений. Возможности защиты своих прав и законных интересов у граждан. Право на необходимую оборону

1) вопросы с. 91-92;

2) с. 93-94;вопрос, с.94

13.05


20.05


  Повторение 1 ч.

35

Повторительно-обобщающий урок

1

Повторение и обобщение знаний.

Основные вопросы курса обществознания


27.05






Подпишитесь на рассылку:


Школьный возраст
программы обучения для детей

Общество

Проекты по теме:

Основные порталы, построенные редакторами

Домашний очаг

ДомДачаСадоводствоДетиАктивность ребенкаИгрыКрасотаЖенщины(Беременность)СемьяХобби
Здоровье: • АнатомияБолезниВредные привычкиДиагностикаНародная медицинаПервая помощьПитаниеФармацевтика
История: СССРИстория РоссииРоссийская Империя
Окружающий мир: Животный мирДомашние животныеНасекомыеРастенияПриродаКатаклизмыКосмосКлиматСтихийные бедствия

Справочная информация

ДокументыЗаконыИзвещенияУтверждения документовДоговораЗапросы предложенийТехнические заданияПланы развитияДокументоведениеАналитикаМероприятияКонкурсыИтогиАдминистрации городовПриказыКонтрактыВыполнение работПротоколы рассмотрения заявокАукционыПроектыПротоколыБюджетные организации
МуниципалитетыРайоныОбразованияПрограммы
Отчеты: • по упоминаниямДокументная базаЦенные бумаги
Положения: • Финансовые документы
Постановления: • Рубрикатор по темамФинансыгорода Российской Федерациирегионыпо точным датам
Регламенты
Термины: • Научная терминологияФинансоваяЭкономическая
Время: • Даты2015 год2016 год
Документы в финансовой сферев инвестиционнойФинансовые документы - программы

Техника

АвиацияАвтоВычислительная техникаОборудование(Электрооборудование)РадиоТехнологии(Аудио-видео)(Компьютеры)

Общество

БезопасностьГражданские права и свободыИскусство(Музыка)Культура(Этика)Мировые именаПолитика(Геополитика)(Идеологические конфликты)ВластьЗаговоры и переворотыГражданская позицияМиграцияРелигии и верования(Конфессии)ХристианствоМифологияРазвлеченияМасс МедиаСпорт (Боевые искусства)ТранспортТуризм
Войны и конфликты: АрмияВоенная техникаЗвания и награды

Образование и наука

Наука: Контрольные работыНаучно-технический прогрессПедагогикаРабочие программыФакультетыМетодические рекомендацииШколаПрофессиональное образованиеМотивация учащихся
Предметы: БиологияГеографияГеологияИсторияЛитератураЛитературные жанрыЛитературные героиМатематикаМедицинаМузыкаПравоЖилищное правоЗемельное правоУголовное правоКодексыПсихология (Логика) • Русский языкСоциологияФизикаФилологияФилософияХимияЮриспруденция

Мир

Регионы: АзияАмерикаАфрикаЕвропаПрибалтикаЕвропейская политикаОкеанияГорода мира
Россия: • МоскваКавказ
Регионы РоссииПрограммы регионовЭкономика

Бизнес и финансы

Бизнес: • БанкиБогатство и благосостояниеКоррупция(Преступность)МаркетингМенеджментИнвестицииЦенные бумаги: • УправлениеОткрытые акционерные обществаПроектыДокументыЦенные бумаги - контрольЦенные бумаги - оценкиОблигацииДолгиВалютаНедвижимость(Аренда)ПрофессииРаботаТорговляУслугиФинансыСтрахованиеБюджетФинансовые услугиКредитыКомпанииГосударственные предприятияЭкономикаМакроэкономикаМикроэкономикаНалогиАудит
Промышленность: • МеталлургияНефтьСельское хозяйствоЭнергетика
СтроительствоАрхитектураИнтерьерПолы и перекрытияПроцесс строительстваСтроительные материалыТеплоизоляцияЭкстерьерОрганизация и управление производством

Каталог авторов (частные аккаунты)

Авто

АвтосервисАвтозапчастиТовары для автоАвтотехцентрыАвтоаксессуарыавтозапчасти для иномарокКузовной ремонтАвторемонт и техобслуживаниеРемонт ходовой части автомобиляАвтохимиямаслатехцентрыРемонт бензиновых двигателейремонт автоэлектрикиремонт АКППШиномонтаж

Бизнес

Автоматизация бизнес-процессовИнтернет-магазиныСтроительствоТелефонная связьОптовые компании

Досуг

ДосугРазвлеченияТворчествоОбщественное питаниеРестораныБарыКафеКофейниНочные клубыЛитература

Технологии

Автоматизация производственных процессовИнтернетИнтернет-провайдерыСвязьИнформационные технологииIT-компанииWEB-студииПродвижение web-сайтовПродажа программного обеспеченияКоммутационное оборудованиеIP-телефония

Инфраструктура

ГородВластьАдминистрации районовСудыКоммунальные услугиПодростковые клубыОбщественные организацииГородские информационные сайты

Наука

ПедагогикаОбразованиеШколыОбучениеУчителя

Товары

Торговые компанииТоргово-сервисные компанииМобильные телефоныАксессуары к мобильным телефонамНавигационное оборудование

Услуги

Бытовые услугиТелекоммуникационные компанииДоставка готовых блюдОрганизация и проведение праздниковРемонт мобильных устройствАтелье швейныеХимчистки одеждыСервисные центрыФотоуслугиПраздничные агентства

Блокирование содержания является нарушением Правил пользования сайтом. Администрация сайта оставляет за собой право отклонять в доступе к содержанию в случае выявления блокировок.