Конспект занятия по обучению русскому языку в старшей группе №12 Тема занятия: Формирование умения различать формы единственного и множественного числа имен существительных Тема для разговора «Игрушки»

Конспект занятия

по обучению русскому языку в старшей группе №12

Тема занятия: Формирование умения различать формы единственного и множественного числа имен существительных

Тема для разговора «Игрушки».

 

    М.

Программное содержание:

I. Образовательные задачи

1.1.Лексический строй речи:

• Познакомить детей с новыми словами - лента, кофта, карандаш, конфета.
• Закрепить раннее изученные слова по теме: №11 «Сад и огород» сад, огород, лук, капуста, роза, растет, он (она)

1.2 Фонетический строй речи:

• Учить детей правильно произносить звук [ы] в слове ленты, кофты, конфеты. [и] в слове руки, полки, кубики..
• Учить детей правильной постановке ударения в словах мяч-мячи, шар-шары, сад-сады, карандаш-карандаши.
• Учить детей правильному интонированию вопросительных и повествовательных предложений.

1.3 Грамматический строй речи:

• Формировать умение составлять предложение с помощью форм единственного и множественного числа.
• Учить детей различать и употреблять в речи вопрос где? Как о местоположении предмета.

1.4 Связная речь:

• Учить вести несложный диалог.

II. Воспитательные задачи

• Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
• Воспитывать у детей желание заниматься, умение слушать воспитателя.
• Воспитывать у детей желание учить русский язык и говорить на русском языке.

III. Развивающие задачи:

• Развивать образную память, умение анализировать и делать самостоятельные выводы.
• Уточнять и расширять представления об игрушках.

Предварительная работа: Заучивание физ-минутки «Заводные игрушки»

Дидактическое обеспечение: предметные картинки игрушек (в единственном и множественном числе), демонстрационная картина по теме: «Магазин игрушек», игрушки (предметы): лента, кофта, мяч, карандаш, конфета. Презентация (один-много игрушек).

Ход занятия:

1 часть. Пальчиковая гимнастика.

- Дети приготовьте свои пальчики, давайте немного с ними поиграем.

2ц3.

- Молодцы! (В это время кто-то постучал в дверь)

-Ой, кто-то стучится, пойду посмотрю….

-Ребята, посмотрите, кто-то под дверью оставил сундук.

-Интересно, что там?...(сундук не открывается)

-Смотрите, тут записка (читает)

- «Что бы сундук открылся надо разгадать загадки» (загадывает загадки)

Сидит дед во сто шуб одет,
Кто его раздевает,
Тот слезы проливает.
(Лук)

Уродилась я на славу. 
Голова бела, кудрява. 
Кто любит щи — 
Меня в них ищи. (капуста)

Красотой наделена,

Ароматна и нежна,

Стебель длинный,

Весь в шипах — королева цветника! (Роза)

-Молодцы дети, отгадали все загадки. И сундучок открылся, посмотрим что там….

-В сундуке картинки.

2 часть:

1 этап: Лексическая игра «Один-много»

- Ребята посмотрите на картинки, и покажите:

Тут лента– там ленты,

Тут кофта- там кофты,

Тут карандаш-там карандаши,

Тут конфета-там конфеты.

Тут мальчик-там мальчики

2 этап: Беседа. «Где? Кто? Что?»

- Дети посмотрите что это? Да это лента.

-Здесь лента. А там что?-Ленты.

-Где кофта? –Вот кофта.

- А там кофта? – Нет, там кофты.

- Кто стоит здесь? –Мальчик.

-Кто стоит там? – Мальчики.

-Что лежит здесь? –Мяч.

-Что лежит там? – Мячи.

-Здесь лежит карандаш. А где карандаши? – Вот карандаши.

-Это конфета или конфеты? – Конфета.

- А где конфеты? – Вот стол. Тут конфеты.

- Молодцы!

Физминутка «Заводные игрушки»

- А сейчас давайте немножко отдохнём. Все стали.

Посмотрите, в магазине
Все игрушки на витрине:
(Широко развести руки в стороны)

Заводные зайчики
Куколки и мячики,
Пушистые котята,
(Повороты вправо-влево с вытянутыми руками)

Матрешки, медвежата -
Все на полочках сидят
(Присесть)

С нами поиграть хотят.
(Прыжки)

3 этап: Произношение звука [ы ], [и ]Чтение чистоговорки.

- Дети, а сейчас повторите за мной.

ы-ы-ы-ы а в лесу растут грибы.    

и-и-и – его любят малыши

 и-и-и - прилетели к нам грачи

ы-ы-ы- папа надувал шары

ы-ы-ы- Маша видела сады

- Молодцы!

4 этап: Рассматривание предметных картин.

- Дети, а теперь посмотрите на картинки

- Здесь шар? А здесь? Шары. Повторите за мной шары.

- Здесь барабан? А здесь? Барабаны.

- Это самолет? А это? Самолеты.

- Это машина? А это? Машины.

- Ваня скажи что это? Карандаш.

- А здесь что ты видишь? Карандаши.

- молодцы!

5 этап: Рассматривание сюжетной картины «Магазин игрушек»

- Сейчас я вам покажу картины. Посмотрите внимательно

- Это что?

- Это кукла

- Что кукла делает?

- кукла сидит

- А это что?

- Коробка

- А что в коробке?

- Кубики.

- А здесь что?

- Машинка

- Это кто?

- Это зайка.

- Рядом с зайкой кто сидит?

- Другие зайки.

- Это что?

- корзина

- Что там в корзине?

- В корзине мячики.

- А это кто стоит?

- Мальчик стоит.

- Что он делает?

- Берет кубики.

- Это кто?

- Девочка.

- Что несет девочка?

- Девочка несет шары.

- Правильно дети, молодцы!

6 этап: Игра «Покажи и скажи, где…» дети сейчас мы с вами поиграем, слушайте внимательно описание игры.

Описание игры: Описание игры. На столе разложены предметы- по одному и по нескольку (игрушки, картинки, предметы в натуре).Водящий , обращаясь к кому –то из детей, говорит, например:

-Покажи и скажи, где конфета, а где конфеты.

Вызванный должен сказать :

- Здесь конфета. А там конфеты.

Выигрывает тот , кто покажет и назовет правильно в единственном и во множественном числе три –четыре слова.

- Вы поняли дети? Давайте поиграем.

3 часть:

Рефлексия : Ребята, что вам понравилось на занятии? А о чём мы с вами еще на занятии говорили? Что еще вы еще запомнили? Сегодня вы все были умницами! Молодцы!

Технологическая карта занятия

по обучению русскому языку в старшей группе

Тема занятия: Формирование умения различать формы единственного и множественного числа имен существительных

Тема для разговора «Игрушки».

   М

Технологическая карта занятия по обучению русскому языку в старшей группе

Тема занятия: Формирование умения и навыков различать формы единственного и множественного числа имен существительных

Тема для разговора «Игрушки».

Части/этапы	Задачи	Методы и приемы	Средства	Деятельность педагога	Деятельность детей	Результат
I Вводная часть	Укреплять мелкую моторику рук, что влияет на развитие речи.	Пальчиковая гимнастика.	Художественное слово пальчиковая гимнастика «Кошка».	Показ пальчиковой гимнастики	Слушают и повторяют за воспитателем	Вызван интерес детей к занятию с помощью пальчиковой гимнастики. «Дождик капал за окошком, На окне сидела кошка, Капли лапками ловила, И в карман к себе сложила».
	- Закрепить, ранее изученные слова по теме: №11 «Сад и огород» -закрепить название овощей.	Сюрпризный момент:«Волшебный сундук» Загадывание загадок	Художественное слово. Картинки	Загадывает загадки про овощи: Лук, капуста, роза.	Внимательно слушают загадки. Отгадывают.	Дети закрепили ранее изученные слова, закрепили название овощей.
II Основная часть 1 этап: Лексическая игра «Один-много»	- «Формирование умения и навыков различать формы единственного и множественного числа имен существительных» - Воспитывать у детей желание учить русский язык и говорить на русском языке.	Вопросы Наглядный материал	Картинки разных предметов	Показывает картины и задает вопросы по формам единственного и множественного числа имен существительных	Смотрят на картины и отвечают на вопросы.	Дети сформировали навыки определения форм единственного и множественного числа. -лента-ленты -кофта-кофты -карандаш-карандаши -конфета-конфеты -мальчик-мальчики
2 этап: Беседа. «Кто? Где? Что?»	- Учить детей различать и употреблять в речи вопросы «Кто? Где? Что?	Вопросы Игровой прием –Физминутка.	Игрушки, разные предметы. Физминутка «Заводные игрушки»	Показывает игрушки и задает вопросы.	Дети отвечают на вопросы.	Дети научились отвечать на вопросы с определением форм единственного и множественного числа. - дети выполняли движения в соответствии с текстом физминутки.
3 этап: Произношение звука [ы]; [и] Чтение чистиговорки.	- Учить детей правильно произносить окончания в формах единственного и множественного числа.	Чтение чистоговорки.	Художественное слово.	Читает чистоговорку	Внимательно слушают и повторяют за воспитателем	В детях сформировалось четкое произношение окончаний в формах единственного и множественного числа.
4 этап: Рассматривание предметных картин.	- Учить детей правильному интонированию имен существительных в единственном числе и преобразованных во множественное число.	Вопросы	Предметные картинки.	Показывает картинки, задает вопросы – лента какая?	Смотрят на картинки и отвечают на вопросы.	Сформировалось правильное интонирование имен существительных в единственном и множественном числе.
5этап: Рассматривание сюжетной картины «Магазин игрушек»	- Развивать образную память, умение анализировать и делать самостоятельные выводы.	Демонстрация картины	Сюжетная картина «В магазине»	Показывает картины, задает вопросы - Кто это? Что это? Что делает?	Смотрят на картину и отвечают на вопросы воспитателя.	Развивалась образная память, дети научились анализировать и самостоятельно делать выводы
6 этап:Игра «Покажи и скажи, где…»	Закрепить навыки определения форм единственного и множественного числа	Объяснение Вопросы Указание	игрушки, картинки, предметы в натуре	Предлагает детям поиграть в игру «Покажи и скажи, где…» Объясняет правила игры	Внимательно слушают правила игры. Играют в игру «Покажи и скажи, где…»	Закрепили навыки определения форм единственного и множественного числа, научились играть по правилам.
III часть Заключительная часть	- Формировать умения анализировать свою деятельность.	Вопросы Похвала	Похвала. Сегодня вы все были умницами! Молодцы!	Задает детям вопросы. Оценивает деятельность детей.	Отвечают на вопросы Делятся впечатлениями.	Дети научились анализировать свою деятельность.