Рабочая программа по литературному чтению

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 5

с углубленным изучением отдельных предметов

Городского округа Подольск

Московской области

Утверждаю:

Директор МБОУ СОШ № 5

с углубленным изучением отдельных предметов

___________________ Е.А.Гончарук

«____»____________________2017 г.

Рабочая программа по литературному чтению

4 класс

 

 

2017 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

   Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» 4 класс составлена на основе:

- Федерального и регионального компонентов Государственного стандарта начального общего образования;

- Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

- Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования;

- Программы формирования универсальных учебных действий;

    - Примерной Программы начального общего образования;

- Планируемых результатов начального общего образования;

- Федерального перечня учебников на 2016-2017 учебный год, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.

- Требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования.

  - учебника «Литературное чтение» 4 класс, авторы Климанова, Горецкий, Москва    «Просвещение»

  - Учебного плана школы на 2016-2017 учебный год

Место курса в учебном плане

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения литературного чтения в 4 классе отводится 102 часа из расчета 3 часа в неделю.

Количество часов в неделю по программе - 3

Количество часов в неделю по учебному плану - 3

Количество часов в год - 102

Планируемые результаты изучения курса

Предполагаемые результаты реализации программы:

Личностными результатами, формируемыми при изучении предмета «Литературное чтение», являются:

1)формирование чувства гордости за свою Родину, ее историю, российский народ,

2) воспитание художественно- эстетического чувства, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

3) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

4) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов,

5) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

6) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Метапредметные результаты изучения предмета «Литературное чтение» проявляются в:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

3) использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях;

4) овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами , осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;

5) готовность слушать собеседника и вести диалог.

Предметные результаты состоят в следующем:

1) понимание литературы как явления национальной и мировой культуры , средства сохранения и передачи ценностей и традиций;

2) осознание значимости чтения для личного развития;

3) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития , т.е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приемами анализа художественных, научно- познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

4) использование различных видов чтения (изучающее, выборочное, поисковое);

5) умение определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, пересказывать произведение;

6) умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений;

7)развитие художественно- творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, иллюстраций, на основе личного опыта.

Содержание курса:

Летописи, былины, сказания, жития – 6 часов

Чудесный мир классики – 21 час

Поэтическая тетрадь – 6 часов

Литературные сказки – 11 часов

Делу время – потехе час – 10 часов

Страна далекого детства – 6 часов

Поэтическая тетрадь – 4 часа

Природа и мы – 11 часов

Поэтическая тетрадь – 6 часов

Родина – 7 часов

Страна фантазия – 5 часов

     Зарубежная литература – 9 часов

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ

4 класс - 3 часа (102 часа)

№ урока п/п	№ в четв	Тема урока	Характеристика основных видов деятельности учащихся	Плановые сроки прохождения	Скорректи-рованные сроки прохождения
1 четверть
Летописи, былины, сказания, жития – 6 ч
	1	Знакомство с учебником.	Прогнозировать содержание раздела. Ориентироваться в учебнике по литературному чтению. Знать и применять систему условных обозначений при выполнении заданий. Находить нужную главу и нужное произведение в содержании учебни­ка; знать фамилии, имена и отчества писателей, произведения которых читали в I—3 классах. Предполагать на основе названия содержание главы. Пользоваться словарём в конце учебника.	01.09-08.09.17
	2	Летописи. «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда», «И вспомнил Олег коня своего»	Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Понимать ценность и значимость литературы для сохранения русской культуры. Читать отрывки из древнерусских летописей, былины, жития о Сергии Радонежском. Находить в тексте летописи данные о различных исторических фактах. Сравнивать текст летописи с художественным текстом. Сравнивать поэтический и прозаический текст былины. Пересказывать былину от лица её героя. Определять героя былины и характеризовать его с опорой на текст. Сравнивать былины и волшебные сказки. Находить в тексте слова, описывающие внешний вид героя, его харак­тер и поступки. Составлять рассказ по репродукциям картин известных художников. Описывать скульптурный памятник известному человеку. Находить информацию об интересных фактах из жизни святого человека. Описывать характер человека; высказывать своё отношение. Рассказать об известном историческом событии на основе опорных слов и других источников информации; Участвовать в проектной деятельности. Составлять летопись современных важных событий (с помощью учителя). Договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, про­являть к нему внимание. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения при работе с текстом, используя обобщающие вопросы учебника.	01.09-08.09.17
	3	«Ильины три поездочки»	01.09-08.09.17
	4	«Ильины три поездочки»	11.09-15.09.17
	5	«Житие Сергия Радонежского»	11.09-15.09.17
	6	«Житие Сергия Радонежского». Проверь себя!	11.09-15.09.17
Чудесный мир классики – 21час
	7	П. П. Ершов «Конек - горбунок»	Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Воспринимать на слух художественное произведение; читать текст в темпе разговорной речи, осмысливая его содержание. Наблюдать за развитием событий в сказке. Сравнивать начало и конец сказки. Составлять самостоятельно план. Пересказывать большие по объёму произведения. Понимать позицию писателя, его отношение к окружающему миру, своим героям. Характеризовать героев разных жанров. Сравнивать произведения разных жанров. Сравнивать произведения словесного и изобразительного искусства. Наблюдать за выразительностью литературного языка в произведениях лучших русских писателей. Выражать своё отношение к мыслям автора, его советам и героям про­изведений. Высказывать суждение о значении произведений русских классиков для России и русской культуры. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на ос­нове диагностической работы, представленной в учебнике.	18.09-22.09.17
	8	П. П. Ершов «Конек — горбунок»		18.09-22.09.17
	9	П. П. Ершов «Конек — горбунок»		18.09-22.09.17
	10	П. П. Ершов «Конек — горбунок»		25.09- 29.09.17
	11	А. Слонимский. «О Пушкине», А.С. Пушкин «Няне», «Туча».	Наблюдать за выразительностью литературного языка в произведениях лучших русских писателей.	25.09- 29.09.17
	12	А.С. Пушкин «Унылая пора! Очей очарование».	Выражать своё отношение к мыслям автора, его советам и героям про­изведений.
	13	А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»	Высказывать суждение о значении произведений русских классиков для России и русской культуры.	25.09- 29.09.17
14.	14	А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»		02.10-06.10.17
15.	15	А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»		02.10-06.10.17
16.	16	А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»		02.10-06.10.17
17.	17	С. Пушкина. Викторина по сказкам		09.10-13.10.17
18.	18	А. Шан - Гирей «Воспоминания о Лермонтове». «Дары Терека»		09.10-13.10.17
19.	19	М. Ю. Лермонтов «Ашик - Кериб» (турецкая сказка)		09.10-13.10.17
20.	20	М. Ю. Лермонтов «Ашик - Кериб»		16.10-20.10.17
21.	21	М. Ю. Лермонтов «Ашик - Кериб»		16.10-20.10.17
22.	22	Литературное путешествие по творчеству М. Ю. Лермонтова		16.10-20.10.17
23.	23	С. Толстой. «Как я увидел Льва Николаевича». Л. Толстой «Детство»		23.10-27.10.17
24.	24	Л. Толстой. Басня «Как мужик убрал камень». Литературное путешествие по творчеству Л.Н.Толстого		23.10-27.10.17
Итого:	24		Итого  :	24
2 четверть
	1	А.П. Чехов «Мальчики»	Выражать своё отношение к мыслям автора, его советам и героям про­изведений. Высказывать суждение о значении произведений русских классиков для России и русской культуры. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на ос­нове диагностической работы, представленной в учебнике.	07.11-10.11.17
	2	А.П. Чехов «Мальчики»	07.11-10.11.17
	3	Литературное путешествие по творчеству А.П.Чехова. Проверь себя!	07.11-10.11.17
Поэтическая тетрадь – 5 часов
	4	Ф. И. Тютчев «Еще земли печален вид», «Как неожиданно и ярко». А. А. Фет «Весенний дождь», «Бабочка»	Прогнозировать содержание раздела. Готовиться к уроку, подбирая стихи русских поэтов. Воспринимать на слух художественное произведение; читать вырази­тельно стихи русских поэтов, воспроизводить их наизусть. Определять средства художественной выразительности в лирическом тексте. Наслаждаться поэзией, понимать и любить её. Определять самостоятельно интонацию, которая больше всего соот­ветствует содержанию произведения. Определять по тексту, как отражаются переживания автора в его стихах. Размышлять, всегда ли совпадают они с собственными, личными пере­живаниями и отношениями к жизни, природе, людям. Высказывать своё мнение о герое стихотворных произведений; опре­делять, принадлежат ли мысли, чувства, настроение только автору или они выражают личные чувства других людей. Читать стихи выразительно, передавая изменения в настроении, вы­раженных автором. Самостоятельно оценивать своё чтение.	13.11-17.11.17
	5	Е. А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист», «Где сладкий шепот». А. Н. Плещеев «Дети и птичка»	13.11-17.11.17
	6	И.С. Никитин «В синем небе...». Н. А. Некрасов «Школьник», «В зимние сумерки нянины сказки»	13.11-17.11.17
	7	И. А. Бунин «Листопад». Проверь себя!	20.11-24.11.17
	8	Проверь себя! Любимые стихи Фета, Тютчева, Плещеева	20.11-24.11.17
Литературные сказки – 12 часов
	9	В. Ф. Одоевский «Городок в табакерке»	Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Читать и воспринимать на слух прочитанное. Сравнивать народную и литературную сказки. Определять виды текстов. Знать отличительные особенности литературной сказки. Рассказывать о герое с опорой на текст сказки. Определять главную мысль произведения и смысл заглавия. Делить текст на части. Составлять план сказки с опорой на главные события. Пересказывать сказку по плану подробно и выборочно. Придумывать свой вариант сказки, используя литературные приёмы. Составлять рекомендованный список литературы. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.	20.11-24.11.17
	10	В. Ф. Одоевский «Городок в табакерке»		27.11-01.12.17
	11	В. М. Гаршин «Сказка о жабе и розе»		27.11-01.12.17
	12	В. М. Гаршин «Сказка о жабе и розе»		27.11-01.12.17
	13	П. П. Бажов «Серебряное копытце»		04.12-08.12.17
	14	П. П. Бажов «Серебряное копытце». Литературное путешествие по творчеству П. П. Бажова.		04.12-08.12.17
	15	А.С. Аксаков «Аленький цветочек»		04.12-08.12.17
	16	А.С. Аксаков «Аленький цветочек»		11.12-15.12.17
	17	А.С. Аксаков «Аленький цветочек»		11.12-15.12.17
	18	А.С. Аксаков «Аленький цветочек»		11.12-15.12.17
	19	Проверь себя!		18.12-22.12.17
Делу – время, потехе- час – 8 часов
44.	20	Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном времени»	Прогнозировать содержание раздела. Объяснять смысл пословицы, определяющей тему раздела. Воспринимать на слух художественное произведение. Читать без оши­бок, в темпе разговорной речи. Определять нравственный смысл произведения. Определять жанр произведения. Анализировать заголовок произведения, соотносить его с темой и глав­ной мыслью произведения. Определять прямое и переносное значение слов. Понимать, как поступки характеризуют героев произведения; опреде­лять их нравственный смысл.	18.12-22.12.17
45.	21	Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном времени»	18.12-22.12.17
	22	Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном времени»	25.12-29.12.17
47.	23	В. Ю. Драгунский «Главные реки»	25.12-29.12.17
48.	24	В. Ю. Драгунский «Что любит Мишка»	25.12-29.12.17
Итого:	24		Итого:	48
3 четверть
	1	В. Ю. Драгунский «Что любит Мишка»	Инсценировать произведения, распределяя роли, выбирать режиссёра. Пересказывать текст от лица автора или одного из героев. Узнавать, что произведения могут рассказать о своём авторе. Находить необходимую информацию в справочной литературе для подготовки сообщения о творчестве изучаемого писателя. Готовить сообщение о писателе. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения. Подбирать книги по теме, ориентируясь на авторские произведения.	15.01-19.01.18
	2	В. В. Голявкин «Никакой горчицы я не ел»	15.01-19.01.18
	3	Литературное путешествие по творчеству В.В.Голявкина, В.Ю. Драгунского	15.01-19.01.18
	4	Проверь себя!	22.01-26.01.18
Страна далёкого детства – 8 часов
	5	Б. С. Житков «Как я ловил человечков»	Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Подбирать книги по теме, рассказывать об их содержании. Воспринимать на слух художественное произведение, читать вырази­тельно диалоги. Находить смешные эпизоды из юмористических рассказов; определять отношение автора к героям. Определять, что важное и серьёзное скрывается за усмешкой автора. Анализировать возможные заголовки произведений. Использовать в своей речи средства художественной выразительности (сравнения, эпитеты). Придумывать музыкальное сопровождение к прозаическому тексту. Составлять план текста. Пересказывать текст на основе плана. Придумывать смешные рассказы о школьной жизни, не обижая своих друзей. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.	22.01-26.01.18
	6	Б. С. Житков «Как я ловил человечков»	22.01-26.01.18
	7	Литературное путешествие по творчеству Б. С. Житкова	29.01-02.02.18
	8	К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»	29.01-02.02.18
	9	К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»	29.01-02.02.18
	10	Литературное путешествие по творчеству К.Г.Паустовского	05.02-09.02.18
	11	М. М. Зощенко «Елка»	05.02-09.02.18
	12	Литературное путешествие по творчеству М.М.Зощенко	05.02-09.02.18
Поэтическая тетрадь – 4 часа
	13	В.Я. Брюсов. «Опять сон», «Детская».	Прогнозировать содержание раздела. Подбирать любимые стихи к теме. Воспринимать на слух художественное произведение; размышлять над его содержанием. Сравнивать стихотворения разных поэтов. Определять тему, объединяющую разные произведения поэтического творчества. Определять особенности поэтического творчества разных поэтов, вы­ражать своё отношение. Рассказывать об эпизодах из своего детства. Участвовать в конкурсе чтецов со своим любимым стихотворением.	12.02-16.02.18
	14	С.А. Есенин «Бабушкины сказки»	12.02-16.02.18
	15	М. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка…», «Наши царства»	12.02-16.02.18
	16	Проверь себя!	19.02-23.02.18
Природа и мы – 12 часов
	17	Д. Н. Мамин – Сибиряк «Приемыш»	Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Воспринимать на слух художественное произведение; высказывать свое мнение. Читать текст вслух и про себя, понимать смысл прочитанного. Анализировать заголовок произведения. Характеризовать героя произведения на основе поступка. Определять отношение автора к героям па основе текста. Наблюдать, как авторы передают красоту природы с помощью слова. Объяснять нравственный смысл рассказа. Определять тему, которая объединяет рассказы в разделе, формулиро­вать основную мысль темы. Делить текст на части. Пересказывать текст подробно и выборочно. Находить необходимую информацию в разных источниках для подго­товки выступления по теме. Составлять самостоятельно текст для энциклопедического словаря. Читать выразительно диалоги из текста. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.	19.02-23.02.18
	18	Д. Н. Мамин – Сибиряк «Приемыш»	19.02-23.02.18
	19	А. И. Куприн «Барбос и Жулька»	26.02-02.03.18
	20	А. И. Куприн «Барбос и Жулька»	26.02-02.03.18
	21	Литературное путешествие по творчеству Д.Н.Мамина – Сибиряка, А. И. Куприна	26.02-02.03.18
	22	М. М. Пришвин «Выскочка»	05.03-09.03.18
	23	Е. И. Чарушин «Кабан»	05.03-09.03.18
	24	Литературное путешествие по творчеству М.М.Пришвина, Е. И. Чарушина	05.03-09.03.18
	25	В. П. Астафьев «Стрижонок Скрип»	12.03-16.03.18
	26	В. П. Астафьев «Стрижонок Скрип»	12.03-16.03.18
	27	Литературное путешествие по творчеству В. П. Астафьева	12.03-16.03.18
	28	Проверь себя!	19.03-23.03.18
Поэтическая тетрадь – 4 часов
	29	Б. Л. Пастернак «Золотая осень». С. А. Клычков «Весна в лесу»	Прогнозировать содержание раздела. Подобрать сборники стихов к выставке книг. Заучивать стихи наизусть.	19.03-23.03.18
	30	Д.Б. Кедрин «Бабье лето». Н.М. Рубцов «Сентябрь»	19.03-23.03.18
Итого:	30		Итого:	78
4 четверть
	1	С. А. Есенин «Лебедушка»	Воспринимать на слух художественное произведение, читать стихи выразительно. Определять настроение поэта и лирического героя. Наблюдать за особенностями оформления стихотворной речи. Находить средства художественной выразительности; сравнивать их, самостоятельно дополнять. Сравнивать произведения живописи, музыки и литературы, опреде­лять общее настроение. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на ос­нове диагностической работы, представленной в учебнике.	02.04-06.04.18
		Проверь себя!	02.04-06.04.18
Родина – 5 часов
		И. С. Никитин «Русь»	Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, подбирать книги по теме. Воспринимать на слух художественное произведение. Читать стихи выразительно, передавая чувство гордости за своих пред­ков. Понимать особенности поэтического текста. Рассказывать о своей Родине, используя прочитанные произведения. Предполагать содержание произведения по его названию. Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу. Составлять рассказы о Родине, передавая свои чувства, своё отношение к Родине. Участвовать в работе проекта; распределять роли; находить нужную информацию; представлять сё в соответствии с заданной тематикой. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.	02.04-06.04.18
		С. С. Дрожжин «Родине»	09.04-13.04.18
		А. В. Жигулин «О, Родина!», Б. А. Слуцкий «Лошади в океане»	09.04-13.04.18
		Проект «Стихи о Родине»	09.04-13.04.18
		Проверь себя!	16.04-20.04.18
Страна фантазия – 7 часов
		Е. С. Велтистов. «Приключения Электроника»	Прогнозировать содержание раздела. Читать и воспринимать на слух художественное произведение. Определять особенности фантастического жанра. Сравнивать и характеризовать героев произведения. Придумывать фантастические истории (с помощью учителя или само­стоятельно). Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.	16.04-20.04.18
		Е. С. Велтистов. «Приключения Электроника»	16.04-20.04.18
		Кир Булычев «Путешествие Алисы»	23.04-27.04.18
		Кир Булычев «Путешествие Алисы»	23.04-27.04.18
	1	Проверь себя!	23.04-27.04.18
Зарубежная литература – 9 часов
		Д. Свифт «Путешествие Гулливера»	Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Подготовить к выставке книги зарубежных писателей. Читать и воспринимать на слух художественное произведение, читать диалоги выразительно. Пересказывать самые интересные эпизоды из произведений от лица героев произведений. Составлять рассказ о герое, используя авторский текст. Высказывать своё мнение о прочитанном произведении. Характеризовать поступки героев произведения. Пользоваться списком рекомендованной литературы для выбора кни­ги. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.	30.04-04.05.18
		Д. Свифт «Путешествие Гулливера»	30.04-04.05.18
		Г. Х. Андерсен «Русалочка»	30.04-04.05.18
		Г. Х. Андерсен «Русалочка»	07.05-11.05.18
		Г. Х. Андерсен «Русалочка»	07.05-11.05.18
		Г. Х. Андерсен «Русалочка»	07.05-11.05.18
		М. Твен «Приключения Тома Сойера»	14.05-18.05.18
		М. Твен «Приключения Тома Сойера»	14.05-18.05.18
		Сельма Лагерлеф «Святая ночь»	14.05-18.05.18
		Сельма Лагерлеф «В Назарете»	21.05-25.05.18
		Сельма Лагерлеф «В Назарете» Проверь себя!	21.05-25.05.18
		Литературная игра-викторина «Как хорошо уметь читать!».	21.05-25.05.18
Итого:	24	Итого уроков:	102