Аналитическая справка
по результатам входных контрольных срезов знаний
обучающихся 9-го класса
МАОУ «Зеленодольская СОШ»
В соответствии с приказом РОО «О реализации региональной системы оценки качества образования в 2016-2017 уч. году» в МАОУ «Зеленодольская СОШ» в период с 20.09.20156г. по 22.09.2016 г. были организованы мониторинговые исследования (входные контрольные срезы) знаний обучающихся 9-го класса по русскому языку и математике.
График контрольных срезов по русскому языку и математике доведен до учащихся.
Результаты контрольных срезов знаний обучающихся предоставлены в учебную часть в установленные сроки.
Проведенные исследования позволили:
-проверить состояние знаний, умений, навыков обучающихся по русскому языку и математике и получить стартовую информацию для наблюдения динамики качества обучения
-оценить готовность к учебному году
-наметить пути ликвидации пробелов в знаниях обучающихся.
В контрольных срезах приняли участие все учащиеся 9-го класса (100%).
Анализ результатов выполнения контрольных заданий способствовал выявлению элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения.
Результаты входных работ по математике
ФИО учителя |
Класс |
Всего уч-ся |
писали |
оценка |
% усп |
% кач |
|||
5 |
4 |
3 |
2 |
||||||
И.(р/яз) |
9 |
2 |
2 |
0 |
0 |
2 |
0 |
100 |
0 |
Ш. (мат.) |
9 |
2 |
2 |
0 |
2 |
0 |
0 |
100 |
100 |
Анализ типичных ошибок во входной контрольной работе
по математике
№ задания |
Типичные ошибки |
Анализ причин |
Пути преодоления |
2 |
При решении задач на проценты |
Пробелы в знаниях за 6 класс |
Групповые консультации |
3 |
При упрощении выражения |
Слабый навык разложения многочлена на множители |
Индивидуальная работа на уроках повторения и на консультациях |
5 |
При решении геометрической задачи |
Не умеют применять свойства диагоналей ромба при решении задач |
Индивидуальная работа на уроках повторения и на консультациях |
10 |
При решении геометрической задачи |
Не умеют применять свойства вписанных и центральных углов при решении задач |
Групповые консультации |
11 |
Не умеют описывать обыденную жизненную ситуацию на математическом языке |
Недостаточно сформировано умение моделировать реальные ситуации на языке алгебры |
Практическая отработка навыка на уроках математики и на дополнительных занятиях |
12 |
При решении геометрической задачи |
Слабо развита математическая интуиция |
Практическая отработка навыка на уроках математики и на дополнительных занятиях |
Успеваемость по математике – 100%
Качество по математике – 100%
Из анализа ошибок видно, что учащиеся 9 класса допускают большинство ошибок при выполнении геометрических заданий, имеются затруднения в решении задач на проценты.
Динамика успеваемости и качества знаний по сравнению с предыдущим аттестационным периодом в данном классе (региональный экзамен за курс 8 класса) стабильно положительная.
Анализ типичных ошибок во входной контрольной работе
по русскому языку
№ задания |
Типичные ошибки |
Анализ причин |
Пути преодоления |
5 |
Лингвистические понятия |
Недостаточное повторение темы |
Индивидуальная работа на уроках повторения и на консультациях |
8 |
Знаки препинания в сложных предложениях |
Недостаточное повторение темы |
Групповые консультации |
15 |
Выделение предлога как части речи |
Не отработан навык |
Практическая отработка навыка на уроках и на дополнительных занятиях |
Успеваемость по русскому языку – 100%; качество – 0%
Учащиеся 9 класса показали слабые знания русского языка во входной работе (все «3»). Разбор типичных ошибок свидетельствует о несформированности следующих учебных навыков и умений:
- Не различают виды предлогов
- Допускают нарушения речевых норм
- Допускают ошибки при расстановке знаков препинания.
Выявленные проблемы на этапе входного контроля указывают на необходимость организации учителями-предметниками систематической целенаправленной работы по подготовке выпускников 9 класса к государственной итоговой аттестации, которая будет включать в себя:
- Составление индивидуальных образовательных маршрутов на 2016-2017 учебный год;
- Дополнительные занятия на отработку западающих тем;
- Индивидуальные и групповые консультации;
- Упражнения на развитие орфографической и пунктуационной зоркости;
- Задания на развитие логического мышления;
- Тренировочные упражнения с использованием интернет-ресурсов (ФИПИ)
На основании выше сказанного рекомендую:
а) учителям-предметникам:
- Провести повторный анализ результатов контрольных срезов;
- Наметить конкретные меры по исправлению типичных ошибок и ликвидации в пробелах знаний обучающихся;
- Продумать выбор наиболее эффективных форм и методов работы с учащимися по подготовке к итоговой аттестации:
- Своевременно доводить результаты контрольных работ до сведения родителей,
- Ознакомить родителей с графиками индивидуальных и групповых консультаций по ликвидации пробелов учащихся.
26.09.2016 г. И.О. директора школы ____________ Е.А. Воробьева
