Рабочая программа (стр. 3 )

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

При реализации содержания общеобразовательной учебной дисциплины «География» в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования объем образовательной нагрузки студентов составляет – 72 часа, из них практические занятия – 12 часов.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Аудиторные занятия	Всего часов	В том числе
Лабораторные, практические занятия	Контрольные работы
Тема 1. Общая характеристика мира (32 часа)
1	Многообразие стран мира.	2
2	География мировых природных ресурсов.	2
3	Загрязнение окружающей среды.	2
4	Численность и воспроизводство населения.	2	2
5	Состав и структура населения.	2
6	Размещение и миграция населения.	2
7	Городское и сельское население.	2	2
8	Характеристика НТР.	2
9	Характеристика МХ.	2
10	Воздействие НТР на МХ	2
11	Территориальная и отраслевая структура МХ.	2
12	Факторы размещения производительных сил.	2
13	География промышленности мира.	2	2
14	География с/х и рыболовства мира.	2
15	География транспорта мира.	2
16	Мировые экономические отношения.	2	2
Тема 2. Региональная характеристика мира (30 часов)
17	Общая характеристика зарубежной Европы.	2
18	Расселение и хозяйство зарубежной Европы.	2
19	Субрегионы зарубежной Европы	2	2
20	Общая характеристика зарубежной Азии.	2
21	Общая характеристика Китая	2
22	Общая характеристика Японии.	2
23	Общая характеристика Индии.	2
24	Общая характеристика Австралии.	2
25	Общая характеристика Африки.	2	2
26	Субрегионы Северной и Тропической Африки.	2
27	Общая характеристика США.	2
28	Общая характеристика Северной Америки.	2
29	Общая характеристика Латинской Америки.	2
30	Макрорегионы США.	2
31	Канада.	2
Тема 3. Глобальные проблемы человечества (10 часов)
32	Глобальные проблемы человечества.	2
33	Прогнозы, гипотезы, проекты.	2
34	Стратегия устойчивого развития.	2
35	Обобщение.	2
36	Диф.зачёт	2		2
	ИТОГО:	72	12	2

ХАРАКТЕРИСТИКА ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Содержание обучения	Характеристика основных видов учебной деятельности обучающегося(на уровне учебных действий)
1. Многообразие стран современного мира.	Объяснение междисциплинарных связей географии. Название традиционных и новых источников географической информации. Демонстрация роли Интернета и геоинформационных систем в изучении географии Умение показывать на карте различные страны мира. Умение приводить примеры и характеризовать современные межгосударственные конфликты в различных регионах мира. Выделение стран с республиканской и монархической формами правления, унитарным и федеративным типами государственного устройства в различных регионах мира. Объяснение различий развитых и развивающихся стран по уровню их социально-экономического развития. Умение приводить примеры и характеризовать различные типы стран по уровню социально-экономического развития
2. География мировых природных ресурсов	Объяснение основных направлений экологизации хозяйственной деятельности человека. Выделение различных типов природопользования. Определение обеспеченности различными видами природных ресурсов отдельных регионов и стран мира. Умение показывать на карте основные мировые районы добычи различных видов минеральных ресурсов. Умение называть основные направления использования ресурсов Мирового океана
3. Численность и воспроизводство населения.	Умение называть мировую десятку стран с наибольшей численностью населения. Выделение различных типов воспроизводства населения и приведение примеров стран, для которых они характерны. Умение называть основные показатели качества жизни населения.
4.Состав и структура населения	Умение приводить примеры стран с однородным и наиболее разнородным расовым, этническим и религиозным составом населения.
5.Размещение и миграция населения	Умение приводить примеры стран с наибольшей и наименьшей средней плотностью населения. Объяснение основных направлений и причин современных международных миграций населения.
6.Городское и сельское население	Умение приводить примеры стран с наибольшей и наименьшей долей городского населения. Умение показывать на карте мировые «сверхгорода» и мегалополисы
7. Научно-техническая революция и мировое хозяйство.	Объяснение основных понятий НТР и научно-техническом прогрессе. Выделение основных черт современной НТР. Научно-технический прогресс и его современные особенности. Умение давать определение понятий «международное географическое разделение труда», «международная специализация» и «международное кооперирование». Выделение характерных черт современной научно- технической революции.
8. Мировое хозяйство	Умение называть ведущие мировые и региональные экономические интеграционные группировки. Умение приводить примеры отраслей различных сфер хозяйственной деятельности. Умение называть наиболее передовые и наиболее отсталые страны мира по уровню их экономического развития
9.География отраслей с\х и рыболовства	Выделение характерных черт «зеленой революции». Умение приводить примеры стран, являющихся ведущими мировыми производителями различных видов продукции растениеводства и животноводства. Умение называть страны, являющиеся ведущими мировыми производителями различных видов минерального сырья. Умение показывать на карте и характеризовать основные горнопромышленные и сельскохозяйственные районы мира
10.География промышленности мирового хозяйства	Умение приводить примеры стран, основная часть электроэнергии в которых производится на тепловых гидравлических и атомных электростанциях. Умение называть страны, являющиеся ведущими мировыми производителями черных и цветных металлов. Выделение стран с наиболее высоким уровнем развития машиностроения. Умение называть страны, являющиеся ведущими мировыми производителями автомобилей, морских невоенных судов, серной кислоты, пластмасс, химических волокон, синтетического каучука, пиломатериалов, бумаги и тканей
11.География транспорта мирового хозяйства	Умение объяснять роль различных видов транспорта при перевозке грузов и пассажиров. Умение приводить примеры стран, обладающих наибольшей протяженностью и плотностью сети железных и авто мобильных дорог. Умение называть крупнейшие мировые торговые порты и аэропорты, объяснять их распределение по регионам и странам мира. Умение показывать на карте и характеризовать основные районы международного туризма. Умение объяснять местоположение ведущих мировых центров биржевой деятельности. Умение называть страны с наибольшими объемами внешней торговли товарами
12. География населения и хозяйства Зарубежной Европы	Умение показывать на карте различные страны Зарубежной Европы. Сопоставление стран Зарубежной Европы по площади территории, численности населения и уровню экономического развития. Умение приводить примеры стран Зарубежной Европы, наиболее хорошо обеспеченных различными видами при родных ресурсов. Умение называть страны Зарубежной Европы с наибольшими и наименьшими значениями естественного прироста населения, средней плотности населения и доли городского населения. Умение показывать на карте и характеризовать крупнейшие города и городские агломерации, основные промышленные и сельскохозяйственные районы Зарубежной Европы. Умение объяснять особенности территориальной структуры хозяйства Германии и Великобритании
13.География населения и хозяйства Зарубежной Азии	Умение показывать на карте различные страны Зарубежной Азии. Сопоставление стран Зарубежной Азии по площади территории, численности населения и уровню экономического развития. Умение определять ресурсообеспеченность различных стран Зарубежной Азии. Умение называть страны Зарубежной Азии с наибольшими и наименьшими значениями естественного прироста населения, средней плотности населения и доли городского населения. Умение приводить примеры стран Зарубежной Азии с однородным и разнородным этническим и религиозным составом населения. Умение показывать на карте и характеризовать крупнейшие города и городские агломерации, основные горнопромышленные и сельскохозяйственные районы Зарубежной Азии. Умение объяснять особенности территориальной структуры хозяйства Японии, Китая и Индии
14.География населения и хозяйства Африки	Умение показывать на карте различные страны Африки. Умение называть страны Африки, обладающие наибольшей площадью территории и численностью населения. Умение объяснять причины экономической отсталости стран Африки. Умение показывать на карте и характеризовать крупнейшие города, основные горнопромышленные и сельскохозяйственные районы Африки
15.География населения и хозяйства Северной Америки	Умение объяснять природные, исторические и экономические особенности развития Северной Америки. Выделение отраслей международной специализации Канады, умение показывать на карте и характеризовать ее крупнейшие промышленные центры, основные горнопромышленные и сельскохозяйственные районы. Умение объяснять особенности расово-этнического состава и размещения населения США. Умение показывать на карте и характеризовать крупнейшие городские агломерации, мегалополисы, основные промышленные и сельскохозяйственные районы США
16.География населения и хозяйства Латинской Америки	Умение показывать на карте различные страны Латинской Америки. Сопоставление стран Латинской Америки по площади территории, численности населения и уровню экономического развития. Выделение стран Латинской Америки, наиболее обеспеченных различными видами природных ресурсов. Умение приводить примеры стран Латинской Америки с наибольшими и наименьшими значениями естественного прироста населения. Сопоставление стран Латинской Америки по расовому со ставу населения. Умение объяснять особенности урбанизации стран Латинской Америки. Умение показывать на карте и характеризовать крупнейшие промышленные центры, основные горнопромышленные и сельскохозяйственные районы Латинской Америки. Выделение отраслей международной специализации в Бразилии и Мексике
17.География населения и хозяйства Австралии	Умение объяснять природные и исторические особенности развития Австралии . Выделение отраслей международной специализации Австралии, умение показывать на карте и характеризовать ее крупнейшие промышленные центры, основные горно промышленные и сельскохозяйственные районы
18. Географические аспекты современных глобальных проблем человечества	Выделение глобальных проблем человечества. Умение приводить примеры проявления сырьевой, энергетической, демографической, продовольственной и экологической проблем человечества, предлагать возможные пути их решения

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ГЕОГРАФИЯ»

Освоение программы учебной дисциплины «География» предполагает наличие учебного кабинета.

В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы учебной дисциплины «География», входят:

? наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, настенных географических карт, портретов выдающихся ученых-географов и др.);

? информационно-коммуникативные средства;

? экранно-звуковые пособия;

? библиотечный фонд.

ЛИТЕРАТУРА

Для студентов

• В., А. География для профессий и специальностей социально-экономического профиля: учебно-методический комплекс для образоват. учреждений нач. и сред. проф. образования. — 5-е изд., пере-работанное и дополненное. — М.: 2015
• Н., В. География. Современный мир. 10—11 классы. — М.: 2014
• П., В. География. Базовый уровень. 10–11 классы. — М.: 2013
• П. География. Экономическая и социальная география мира. Учебник для 10 класса. — М.: 2014
• Н. География. Профильный уровень. В 2 кн. 10—11 классы. — М.: 2011, 2013

Для преподавателей

• Об образовании в Российской Федерации. Федеральный закон Россий-ской Федерации от 01.01.01 г.
• Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования. Утв. Приказом Минобрнауки России от 01.01.01 г. № 000
• Приказ Минобрнауки России от 01.01.01 г. № 000 « О внесе-нии изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Фе-дерации от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении федерального государ-ственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образова-ния».
• Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России -259)
• В., А. География для профессий и специальностей социально-экономического профиля: учебно-методический комплекс для образоват. учреждений нач. и сред. проф. образования. — 5-е изд., переработанное и дополненное. — М.: 2015
• География: Журнал. /Издательский дом «Первое сентября».
• География в школе: Научно-методический журнал. /Издательство «Школьная пресса»
• География и экология в школе XXI века: Научно-методический журнал. /Издательский дом «Школа-Пресс 1»
• Н., В. География. Современный мир. 10—11 классы. — М.: 2012
• М., И. Экономическая и социальная география мира. — М.: 2011

Справочники, энциклопедии

• Африка: энциклопедический справочник. Т 1, 2 / Гл. ред. А. Громыко. — М.: 1987
• Российский энциклопедический словарь. Науч.-ред. совет: Ю.С. Осипов (пред.), С.Л. Кравец (отв. секретарь), А.А. Авдеев, Г.С. Голицын, М.Л. и др. – М.: 2011
• Универсальная школьная энциклопедия. В 2 томах. Ред. Е. Хлебалина, вед. ред. Д. Володихин. — М.: 2013
• Энциклопедия для детей. Культуры мира: Мультимедийное приложение (Компакт-диск). — М.: 2014
• Энциклопедия для детей. Т 13. Страны. Народы. Цивилизации / Гл. ред. М.Д. Аксёнова. – М.: 2011
• Энциклопедия стран мира / Гл. ред. Н.А. Симония; ред.кол. В.Л. Мака-ров, А.Д. Некипелов, Е.М. Примаков. — М.: 2012х

Интернет-ресурсы

www.cia.gov/library — сайт ЦРУ США

www.wikipedia.org — сайт общедоступной мультиязычной универсальной интернет-энциклопедии

www.faostat3.fao.org — сайт Международной сельскохозяйственной и продовольственной организации при ООН (ФАО)

www.minerals.usgs.gov/minerals/pubs/county — сайт Геологической службы США