«Юный краевед»

КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ

Пояснительная записка

Краеведение отличается от других научных дисциплин своим демократизмом и широчайшим охватом – им занимаются и известные учёные, и школьные учителя, и музейные работники и школьники.

Необходимость развития интересов у учащихся в области краеведения связана с социальным заказом общества: чем полнее, глубже, содержательнее будут знания учащихся о родном крае и его лучших людях, тем более действенными окажутся они в воспитании любви к родной природе и земле, уважении к традициям своего народа, патриотизма.

Авторская дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа туристско-краеведческой направленности предоставляет возможности для ознакомления с историей своего края, способствует воспитанию любви к Родине, играет большую роль в экологическом воспитании. Программа отвечает требованиям нормативно-правовых документов: Федерального закона от 01.01.2001г. «Об образовании в Российской Федерации», Приказа Министерства просвещения РФ «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам», СанПиН 2.4.4. 3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей», Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников, Концепции развития дополнительного образования детей от 01.01.2001г. , Устава учреждения, Локального акта учреждения «Положение о дополнительной общеобразовательной программе».

  Актуальность данной программы определяется необходимостью формирования у детей четкого понятия географической, исторической, культурологической характеристики родного края, повышением интереса к своему краю. Необходимость в развитии интересов учащихся к родному краю определена социальным заказом общества. Полные и глубокие знания учащихся о родном крае способствуют воспитанию любви к родной земле, уважению к традициям и культуре своего народа.

Программа строится на актуализации и систематизации имеющегося у детей практического жизненного опыта взаимодействия в природной и социокультурной среде.

  Отличительные особенности программы. Программа представляет собой логически стройную, целостную систему воспитания и обучения, знакомит детей с историей родного края, дает возможность изучать важнейшие исторические моменты становления удмуртского народа.

Данная программа интегрируется с предметами: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, музыка, история, ИЗО, технология. Так взаимосвязь с русским языком происходит при знакомстве учеников с новыми словами, их лексикой морфологией и орфографией, что расширяет словарный запас учеников, развивает их орфографическую зоркость.

Навыки осознанного, выразительного беглого чтения формируются при знакомстве учащихся с литературными произведениями (мифами, легендами, рассказами, стихами и т.д.).

Математические умения и навыки закрепляются при работе с числами, а здесь числа носят исторический характер. Отрабатываются и графические умения, и навыки при составлении кроссвордов.

  Адресат программы.

Программа разработана для занятий с учащимися 10 – 17 лет.

Условия набора – по желанию детей и родителей, на основании собеседования. Состав группы 8-15 человек.

Объем и срок освоения программы. Программа рассчитана на 1 час в неделю. Общая часовая нагрузка - 34 часа. Сроки реализации программы один год.

Формы обучения. В ходе реализации программы применяются формы очного обучения. Процесс обучения строится на использовании интерактивных (игры, экскурсии, викторины, участие в акциях, конкурсах, выставках), вербально-репродуктивных (лекции, беседы, обсуждения), деятельностных (упражнения, практическая работа, самостоятельный, творческий труд и проектная с исследованием деятельность учащихся) форм обучения.

Особенности организации образовательного процесса. Работа детского объединения , осуществляется в двух направлениях:

-теоретическом (беседы, доклады, конференции, викторины, самостоятельная работа).

-практическом (экскурсии, походы, практикумы в библиотеке).

Режим занятий. Периодичность и продолжительность занятий.    Занятия ведутся один раз в неделю, с продолжительностью 1 час (по 40 минут ). Режим соответствует СанПиНу в детских учреждениях.

 

Цель и задачи программы

Цель дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы –углубление и систематизация знаний учащихся по истории родного края.

Задачи курса:

Образовательные задачи:

- формирование представлений о различных сторонах жизни своего края и населения;

- формирование общественной активной личности, гражданской позиции, культуры общения и поведения в социуме, любви к родному краю;

- углубление и расширение знаний на основе конкретных фактов из истории и современной жизни села и окрестности.

Воспитательные задачи:

- способствовать воспитанию патриотизма, гуманизма, толерантности, любви к своей семье.

- побудить интерес учащихся к изучению истории родного края;

- прививать любовь и уважение к обществу, селу, природе родного края;

Развивающие задачи:

- развитие познавательного интереса к изучению культуры своего народа ,природы, истории родного края;

- привитие навыков работы с историческими, архивными, литературными источниками, навыков научно- исследовательской работы;

- формирование умений и навыков культуры общения.

Педагогическая целесообразность. Логика и структура программы способствует творческому развитию детей и подростков, усвоению ими предметных, формированию ключевых и общих компетенций, гражданско-патриотического сознания, умений ориентироваться в мире социальных, нравственных, этических ценностей. Обучение развивает умения наблюдать, анализировать, представлять и фантазировать, развивать мышление, дает знания по истории родного края.

Содержание программы

Учебно-тематический план

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов	Формы аттестации (контроля)
Всего	Теория	Практика
1	Введение	1	1
2	Кто мы. Откуда мы.	2	1	1	Фронтальный, индивидуальный опрос
3.	Далекое прошлое нашего края.	4	3	1	Наблюдение, фронтальный опрос
4.	Мифы, легенды и сказки удмуртского народа.	2	1	1	Коллективное обсуждение
5.	Старинные обычаи и обряды.	4	1	3	Беседа
6.	Устное народное творчество. Музыкальный фольклор.	3	2	1	Наблюдение
7.	Природа Удмуртии.	2	1	1	Отчёт по экскурсии
8.	Все начинается с заводов.	2	2		Коллективное обсуждение
9.	Ими гордится наш край.	5	3	2	Фронтальный, индивидуальный опрос
10.	Кез – центр нашего района.	4	3	1	Обсуждение
11.	Путешествие по городам Удмуртии.	2	2		Обсуждение
12.	Символика Удмуртской Республики.	2	1	1	Фронтальный опрос.
16.	Итоговое занятие.	1		1
Итого часов:	34	21	13

Содержание учебно-тематического плана

2. Введение.

Примерный план вводного занятия.

1. Анкетирование

2. Представление педагога

3. Сообщение контактного телефона

4. «Озвучить» расписание

5.Обзор программы: тематика занятий, их формы

6. Фотографии

7. Что приносить на занятия

8. Знакомство с учащимися (их представление)

9. Рекомендуемая литература

10. Инструктаж по технике безопасности

2 .Кто мы, откуда мы .

Теория: Историческая география Удмуртии: между Волгой и Уралом. Поему происходит деление на северных и южных удмуртов? Знакомство с малочисленным народом, проживающим на территории Удмуртии – бесермянами.

Практика: Работа с контурной картой Удмуртии

3.Далекое прошлое нашего края.

Теория: Где историческая родина удмуртов? Изучение расселения древних удмуртов. Ватка и калмез – древние две основные исторические территориальные группы удмуртов. Их сходство и различие. Арское (Удмуртское) княжество, существовавшее в составе Булгарского государства, позже - Казанского ханства, как носитель самостоятельности и автономии. 

Практика: Изучение теории на основе экскурсия в архитектурно-этнографический музей-заповедник «Лудорвай».

4. Мифы, легенды и сказки удмуртского народа .

Теория: Героический эпос. Удмуртские батыры. Изучение удмуртских легенд. Герои удмуртских сказок.

Практика: практикум в библиотеке. Анализ былины.

5. Старинные обычаи и обряды.

Теория: Обереги. Обереги удмуртов – что используется для защиты от негатива с давних времен?

Старинные обычаи. Врошуд – родовой знак удмуртского рода, куала – семейный молебный дом. Игрушки наших предков. Игры удмуртского народа.

Практика: Составление исследовательского проекта. «Изготовление оберега»

6.Устное народное творчество. Музыкальный фольклор .

Теория: Малый удмуртский фольклор: заклички, дразнилки, потешки. Тангыра – древний удмуртский музыкальный инструмент.

Практика: Разучивание удмуртской народной песни.

7.Природа Удмуртии.

Теория: Животный и растительный мир нашего края в районе Кездурского водопада. Красная книга Кезского района. Игра «Природа нашей республики».

Практика: Конкурс чтецов стихотворений о природе родного края.

8. Все начинается с заводов.

Теория :Заводы Удмуртии, выпускающие военную продукцию. Промышленность Удмуртии в целом.

9.Ими гордится наш край.

Теория: Бурановские бабушки, как доказательство того, что возраст мечтам не помеха. Спортсмены Удмуртии – гордость нашего края. Герои Советского Союза Кезского района. В.Г. Короленко и «Мултановское дело». Роль Короленко в расследовании «мултановского дела».

Практика: Писатели и поэты Кезского района. Составление презентации. Конкурс стихов удмуртских поэтов.

10.Кез-центр нашего района.

Теория: Достопримечательности Кеза.

Практика: Составление презентаций по данной теме

11.Путешествие по городам Удмуртии .

Теория: Камбарка - самый маленький город Удмуртии. Его географическое положение.

Практика: Работа с контурной картой Удмуртии. Виртуальное путешествие по городам Удмуртии.

12. Символика Удмуртской Республики .

Теория: Образ лебедя в гербе Удмуртии.. История создания. Авторы.

Символика Кезского района.

13. Практика: Итоговое занятие – игра Игра «Моя Удмуртия»

Планируемые результаты

Личностными результатами учеников, формируемыми при изучении содержания курса, являются:

мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;

- заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны и своего родного края;

- ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству, к своей малой Родине; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями;

- уважение к народам Удмуртии и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству.

Метапредметные результаты проявляются в:

- умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

- овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

- умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности.

Предметными результатами освоения учащимися содержания программы являются:

а) познавательные:

- относительно целостное представление об истории своей малой Родины, ее географического положения и природы;

- знание ряда ключевых понятий об основных исторических объектах;

- умения находить нужную информацию в педагогически отобранных источниках; адекватно её воспринимать, применяя основные исторические термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями);

б) ценностно-мотивационные:

- приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;

в) коммуникативные:

- умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения.

КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО – ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ.

Календарный учебный график.

Месяц	Год обучения, форма занятия
№ недели	1
Т	П	К
Сентябрь	1	Т
	2	Т
	3	Т
	4	Т
Октябрь	1		П
	2	Т
	3	Т
	4	Т
Ноябрь	1	Т
	2		П
	3	Т
	4		П
Декабрь	1		П
	2	Т
	3		П	К
	4	Т
Январь	1		П
	2	Т
	3		П
Февраль	1	Т
	2	Т
	3	Т	П
	4		П
Март	1		П	К
	2	Т
	3	Т
Апрель	1	Т
	2		П
	3	Т		К
	4		П
Май	1	Т	П
	2	Т
	3	Т
	4			К
всего		21	13

Условные обозначения: Т – теория, П – практика, К – контроль.

Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение. Реализация программы дополнительного образования может быть эффективным при следующих условиях:

- наличие светлого просторного помещения, отвечающего санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей.

Примерный список инструментов и материалов (на учебную группу)

материалы

Тетрадь ученическая 15 Альбом-15 Фломастеры-15 Акварель 15 Карта Удмуртии-15 Атлас Удмуртии-15 Путеводитель по Удмуртии 1

    Информационное обеспечение. При проведении занятий будут использованы таблицы, планы проведения мероприятий, фотоальбомы, специальная литература .

    Кадровое обеспечение. Автор данной программы учитель географии, имеющий 1 квалификационную категорию, знающий педагогику и возрастную психологию.

Формы аттестации

  Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов. Знание теории будет отслеживаться в ходе бесед, опросов и тестов по темам разделов программы. Во время практической работы применяются методы наблюдения и индивидуального опроса. При необходимости планируется коррекционная работа в ходе дальнейших занятий. Итоги реализации дополнительной общеобразовательной программы, творческие достижения учащихся отражаются в годовом аналитическом отчете педагога.

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов. По окончании курса обучения учащиеся выполняют зачетную работу – участие в игре «Моя Удмуртия». В течение учебного периода предусмотрена защита творческих работ, участие в школьной научно-практической конференции, районной олимпиаде по краеведению.

Оценочные материалы

     Для оценки знаний учащихся используется следующая шкала:

1 уровень – высокий (высокий образовательный результат, полное освоение содержания образования).

2 уровень – средний (базовый), полное освоение программы, но при выполнении заданий допускает незначительные ошибки).

3 уровень – низкий (не полностью освоил программу, допускает существенные ошибки в знаниях предмета и при выполнении практических заданий).

 

Методические материалы

  Особенности организации образовательного процесса.

Обучение может осуществляться в очной и очно-заочной форме. Обучение в основном теоретическое с большим количеством ознакомительных экскурсий, что способствует развитию метапредметных, общеучебных навыков и повышению общего интеллектуального уровня.

Принцип программы:  От непосредственных впечатлений и эмоций, которые формируют чувство “малой родины” - к систематизированному знанию о родном крае.

  Методы обучения: словесный, наглядный практический; объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, учебно-исследовательский, проблемный; игровой, дискуссионный, а также убеждение, поощрение, упражнение, стимулирование, мотивация и др.

 При этом организация работы может быть как индивидуальной, так и парной и групповой.

Формы организации образовательного процесса: индивидуальная с детьми-инвалидами и часто болеющими детьми, с детьми, обучающимися по индивидуальной программе или образовательному маршруту, в ходе подготовки к конкурсам. Индивидуально-групповая и групповая форма применяется в ходе участия в конкурсах, мероприятиях.

Формы организации учебного занятия. В соответствии с учебно-тематическим планом применяются следующие формы организации учебного занятия: беседа, акция, выставка, игра, конкурс, мастер-класс, наблюдение, праздник, практическое занятие, презентация, экскурсия.

  Педагогические технологии - технология индивидуализации обучения, технология группового обучения, технология коллективного взаимообучения, технология дифференцированного обучения, технология учебно-исследовательской деятельности, технология игровой деятельности, коммуникативная технология обучения, здоровьесберегающая технология, технология –собеседование, технология-обсуждение.

  Алгоритм учебного занятия. Структура занятия и его этапов зависит от формы организации обучения на занятии. В основном применяется типовая структура:

1. Организация начала занятия

2. Актуализация знаний, умений

3. Целеполагание

4. Планирование деятельности

5. Самостоятельное выполнение работы

6. Подведение итогов

7. Рефлексия

  Дидактические материалы. задания, кроссворды, дидактические игры по географии Удмуртской Республики, географические диктанты, тесты для контроля. Задания рассчитаны на непродолжительное время, их можно использовать на разных этапах занятия: в начале - с целью проверки, в середине и в конце – для закрепления изученного материала. Задания могут выполняться индивидуально, парами и группами. Могут быть использованы для само- и взаимоконтроля.

Список литературы

Нормативная литература

1.Закон Российской Федерации «Об образовании» -ФЗ

3.СанПин 2.4.4. 3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию, и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»

4.Приказ Министерства РФ от 01.01.2001г. № 000 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

5.Концепция развития системы дополнительного образования до 2020г.

6.Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года. Распоряжение 7.Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г.

Основная и дополнительная учебная литература

1.Атаманов-Эграпи. Происхождение удмуртского народа . Ижевск: Удмуртия,2010.

2. Е., С. Этнография удмуртов. Ижевск:Удмуртия, 1991.

3.Е. Религиозно-мифологическая картина мира удмуртов. - Ижевск, 1994.

4. Н. Удмуртский фольклор. Ижевск: Удмуртия, 1989.

5.Мифы, легенды и сказки удмуртского народа. Устинов: Удмуртия, 1983.

6.Край родниковый. М.: Современник, 1984.

7. П. Удмуртские народные сказки. Ижевск, Удмуртия, 2003.

8. В. Золотой ларец. Ижевск: Удмуртия, 1999.

9.Удмурты: Историко-этнографический очерк. / Научн. ред. В.В. Пименов. - Ижевск, 1993.

10.Удмуртская республика: Энциклопедия. Ижевск: Удмуртия, 2008.

11. Хрестоматия по истории Удмуртии. Ижевск, 2007.

Интернет ресурсы.

https://posredi.ru/rodina-udmurtov.html

http://kraeved.vp43.ru/wiki/Арское_княжество

ПРИЛОЖЕНИЕ

Игра «Моя Удмуртия»

 Цель: повторить и закрепить знания учащихся об истории, традициях, знаменитостях и символике Удмуртской Республики

Форма: игра. Играющие делятся на 2 команды. Поочередно выбирают вопросы, за каждый правильный ответ – количество очков (10,20,30,40,50), написанных на задании.

ГЕОГРАФИЯ

1. Назовите города УР. (Ижевск, Глазов, Можга, Сарапул, Камбарка, Воткинск)
2. На сколько районов делится УР? (25)
3. Назовите лишнее слово: Кировская область, Калининградская область, Татарстан, Пермский край.
4. Шкуркой какого зверя пользовались удмурты вместо денег? (Белки - коньы)
5. Малочисленный народ, проживающий на территории республики(бесермяне)
6. Назовите самый сладкий город УР (Сарапул).

ТРАДИЦИИ  И КУЛЬТУРА

1. Назовите древний национальный музыкальный инструмент удмуртов. (Тангра)
2. Назовите лишнее слово: Шулдыр жыт, Айкай, Русская песня, Италмас.
3. Что означает слово ”пельмени” (хлебное ушко)
4. Назовите традиционную удмуртскую национальную еду (перепечи, пельмени, табани и др.)
5. Где родился П.И. Чайковский? (г. Воткинск)
6. Национальный цветок удмуртов (италмас.)

СИМВОЛЫ УР

1. Назовите автора герба и флага УР (Ю. Лобанов)
2. Когда были приняты Государственный герб и гимн Удмуртии? (4 ноября 1993г)
3. Символом чего являются цвета на Государственных символах УР? (белый – символ космоса и чистоты, красный – цвет солнца и символ жизни, черный – символ земли и стабильности)
4. Что означает восьмиконечный солярный знак? (знак-оберег)
5. Кто автор Государственного гимна УР? (Александр Германович Корепанов, слова Ст. Широбокова)
6. В каких случаях исполняется гимн Удмуртской Республики? (при вступлении в должность Президента УР, при открытии и закрытии первой сессии высшего представительного органа государственной власти УР нового созыва,  при открытии и закрытии торжественных собраний и заседаний, при поднятии государственного флага УР, ежедневно в начале радиопередач ГТРК ”Моя Удмуртия”, при открытии памятников, при встречах и проводах посещающих УР с официальным визитом глав государств и глав правительств, официальных делегаций).

ЗНАМЕНИТЫЕ ЛЮДИ УР

1. Назовите народный коллектив, прославившийся на весь мир. (Бурановские бабушки)
2. Кавалерист-девица, награжденная Кутузовым Георгиевским Крестом (Дурова)
3. Почетный гражданин Удмуртии, имеющая 39 золотых наград чемпионки СССР (Г. Кулакова)
4. Удмуртский поэт, родившийся в д.Бани Кезского района (О.Поскрёбышев)
5. Назовите удмуртских писателей и поэтов.