Календарно-тематическое планирование по литературе 9 класс (105ч.)

Календарно-тематическое планирование по литературе 9 класс (105ч.)

№	Тема урока	Кол-во часов	Содержание обучения	Виды контроля, измерители	Виды учебной деятельности или характеристика деятельности учащегося. Планируемые результаты освоения.	Дата проведения
план	факт
Ведущая тема: личность-история-судьба. Личностный характер художественного творчества
1	Введение. Литература –история-судьба. Личностный характер художественного творчества	1ч.
Древнерусская литература. Летописные жанры -3ч.
2	Древнерусская литература. Русские летописи. История летописей. Летописцы и их творчество. «Слово о полку Игореве» - величайший памятник древнерусской литературы	1ч.	Историческая основа произведения, история публикации. Художественные переводы «Слова». Идейно-художественное значение «Слова». Сюжет, фабула и композиция, особенности художественной образности. Связь с фольклором. Принципы создания образов героев «Слова». Пейзаж и его роль. Патриотический и героический пафос, лиризм «Слова». Влияние на развитие отечественной литературы	Выразительное чтение «Слова…». Работа с текстом. Письменный вывод в тетрадях.	Характеризовать художественную уникальность жанровой системы литературы Древней Руси, выявлять идейный и художественный потенциал древнерусской литературы в новой и новейшей литературе России.Воспринимать древнерусский текст в современном переводе и его фрагменты в оригинале.Выразительно читать фрагменты произведений древнерусской литературы.Характеризовать героя древнерусской литературы.Выявлять характерные для произведений древнерусской литературы темы, образы и приёмы изображения человека.Соотносить содержание жития с требованиями житийного канона.Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение.Формулировать вопросы по тексту произведения. Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения. Описывать в сочинении свой опыт читательской интерпретации «Слова о полку Игореве»
3	Идейно-художественное значение «Слова…»	1ч.
4	Художественные особенности «Слова…»	1ч.	Заполнение таблицы (выразительно-изобразительные средства языка) Вопросы.
Классическая литература XIX века-50ч.
5	Классическая литература XIX века. А.С.Грибоедов. Жизнь и творчество писателя	(8+2) 1ч.	Традиции просветительства и черты классицизма. Сюжет и композиция. Двойной конфликт комедии. Столкновение «века нынешнего» и «века минувшего» в произведении. Система образов. Художественные средства создания характеров. Язык комедии. Сатира в произведении. «Горе от ума» в критике. И.А. Гончаров. Статья «Мильон терзаний» А.А. Григорьев. «По поводу нового издания старой вещи „Горе от ума“»	Презентация- сообщение.	Выявлять художественно значимые изобразительно-выразительные средства языка писателя (поэтический словарь, тропы, поэтический синтаксис, фоника и др.) и определять их художественную функцию в произведении.Определять родовую принадлежность литературного произведения, выделяя характерные признаки эпоса, лирики и драмы.Конспектировать литературно-критическую статью.Готовить развёрнутый устный или письменный ответ (составление плана, подбор цитат из текста, необходимых фактов при рассказе о жизни и творчестве писателя, об истории создания произведения, убедительных аргументов при ответе на проблемный вопрос).Давать жанровую характеристику изучаемого литературного произведения.Писать аннотации, отзывы и рецензии на литературные произведения либо на их театральные или кинематографические версии.Выявлять особенности русской реалистической литературы в сопоставлении с отечественной литературой предшествующих эпох и зарубежной литературой в форме развёрнутых устных или письменных ответов, сочинений литературоведческого характера. Готовить исследование (коллективное под руководством учителя или индивидуальное по плану, предложенному преподавателем) особенностей реализма одного из программных произведений. Выявлять художественно значимые изобразительно-выразительные средства языка писателя (поэтический словарь, тропы, поэтический синтаксис, фоника и др.) и определять их художественную функцию в произведении.Определять родовую принадлежность литературного произведения, выделяя характерные признаки эпоса, лирики и драмы.Конспектировать литературно-критическую статью.Готовить развёрнутый устный или письменный ответ (составление плана, подбор цитат из текста, необходимых фактов при рассказе о жизни и творчестве писателя, об истории создания произведения, убедительных аргументов при ответе на проблемный вопрос).Давать жанровую характеристику изучаемого литературного произведения.Писать аннотации, отзывы и рецензии на литературные произведения либо на их театральные или кинематографические версии.Выявлять особенности русской реалистической литературы в сопоставлении с отечественной литературой предшествующих эпох и зарубежной литературой в форме развёрнутых устных или письменных ответов, сочинений литературоведческого характера. Готовить исследование (коллективное под руководством учителя или индивидуальное по плану, предложенному преподавателем) особенностей реализма одного из программных произведений. Выявлять художественно значимые изобразительно-выразительные средства языка писателя (поэтический словарь, тропы, поэтический синтаксис, фоника и др.) и определять их художественную функцию в произведении.Определять родовую принадлежность литературного произведения, выделяя характерные признаки эпоса, лирики и драмы.Конспектировать литературно-критическую статью.Готовить развёрнутый устный или письменный ответ (составление плана, подбор цитат из текста, необходимых фактов при рассказе о жизни и творчестве писателя, об истории создания произведения, убедительных аргументов при ответе на проблемный вопрос).Давать жанровую характеристику изучаемого литературного произведения.Писать аннотации, отзывы и рецензии на литературные произведения либо на их театральные или кинематографические версии.Выявлять особенности русской реалистической литературы в сопоставлении с отечественной литературой предшествующих эпох и зарубежной литературой в форме развёрнутых устных или письменных ответов, сочинений литературоведческого характера. Готовить исследование (коллективное под руководством учителя или индивидуальное по плану, предложенному преподавателем) особенностей реализма одного из программных произведений
6	Повторение. Классицизм как литературное направление. Просветительский реализм. Романтизм. Драма как род литературы. Трагедия. Комедия классицизма	1ч.	Письменная работа.
7	«Горе от ума». Традиции просветительства и черты классицизма. Сюжет и композиция. Двойной конфликт комедии	1ч.	Тесты. Анализ комедии по вопросам.
8	Столкновение «века нынешнего» и «века минувшего»	1ч.	Беседа, анализ текста.
9	Чацкий в системе образов комедии. Судьба личности в русском обществе.	1ч.	Письменное рассуждение.
10	Художественные средства создания характеров. Анализ ключевых сцен	1ч.	Письменная работа. Работа в группах по карточкам
11	Язык комедии. Сатира в комедии	1ч.	Заполнить таблицу
12	Комедия в русской критике. Подготовка к написанию эссе	1ч.	Подготовка к ОГЭ(ГИА) Сочинение на предложенную тему
13	Р/Р Эссе по комедии «Горе от ума»	1ч.	Написать эссе по комедии.
14	Вн/чт. Ю.М.Поляков «Работа над ошибками»	1ч		Пересказ. Анализ текста.
15	Дж.Г.Н.Байрон. Из биографии. «Паломничество Чайльд-Гарольда»	(2) 1ч.	Романтический герой в поисках смысла жизни. Мотив странствия. Испытание любовью, дружбой. Мотивы тоски одиночества. Байронический тип героя	Презентация- сообщение.
16	«Мировая скорбь». Байронический тип героя	1ч.	Пересказ. Анализ текста.
17	А.С.Пушкин. Жизнь и творчество	(11+1) 1ч.	Эволюция замысла. Своеобразие жанра произведения: широта охвата действительности («энциклопедия русской жизни», В.Г. Белинский), стихотворная форма, единство эпического и лирического начал. «Зеркальная» композиция романа, испытания героев. Социально-историческое и общечеловеческое значение нравственных проблем романа. Изображение высшего света и поместного дворянства. Татьяна, Онегин, автор-поэт. Автор романа и лирический герой поэзии Пушкина. Роль лирических отступлений в романе. Особенности стиля: романтические, реалистические черты, отсылки к классицизму. Споры об Онегине в русской критике: Онегин «страдающий эгоист», «эгоист поневоле» (В.Г. Белинский) или «отвлечённый человек, беспокойный мечтатель на всю жизнь» (Ф.М. Достоевский), «чужой, нерусский, туманный призрак, рождённый веяниями западной жизни» (Д.С. Мережковский)	Презентация- сообщение. Работа по группам.
18	Роман «Евгений Онегин». История создания. Композиция. Сюжет. Жанр. Онегинская строфа	1ч.	Сообщение. Тесты.
19	Изображение высшего света и поместного дворянства	1ч.	Письменная работа.
20	Евгений Онегин	1ч.	Характеристика. Работа в группах.
21	Онегин и Ленский	1ч.	Сравнительная характеристика.
22	Татьяна	1ч.	Характеристика. Работа в группах.
23	Сравнительный анализ писем: Татьяны к Онегину и Онегина к Татьяне	1ч.	Письменная работа.
24	Автор романа и лирический герой	1ч.	Письменные ответы-рассуждения по теме. Подготовка к ОГЭ(ГИА) Сочинение на предложенную тему
25	Роль лирических отступлений в романе	1ч.
26	Особенности стиля романа	1ч.
27	Споры об Онегине в русской критике	1ч.
28	Р/Р Обучающее сочинение по роману А.С.Пушкина «Евгений Онегин»	1ч.
29	Контрольная работа №1 по творчеству А.С.Грибоедова, Дж.Г.Н.Байрона, А.С.Пушкина.	1ч.	Контрольный тест
30	М.Ю.Лермонтов. Жизнь и творчество	(10+2) 1ч.	Своеобразие сюжета и композиции: смена рассказчиков, внимание к внутреннему миру героя; смещение временнoй последовательности действия; «история души человеческой» как развитие действия. Роль композиции в раскрытии характера Печорина (от описания поступков, их мотивировки — к психологической самохарактеристике). Композиционная роль «Журнала Печорина». Жанровое своеобразие романа («путевые записки», дневник, повести).Печорин в поисках смысла жизни. Романтические черты героя, его автобиографизм. Нравственная проблематика (индивидуализм, эгоцентризм, социальная активность личности, ответственность человека за свою судьбу и жизнь близких людей, цель и смысл жизни). Художественные описания природы Кавказа, быта и нравов горцев. Поэтическая ёмкость, лиризм и выразительность языка романа. Смысл названия романа. Печорин и лирический герой поэзии Лермонтова. Творческая работа. «Споры вокруг романа М.Ю. Лермонтова в русской критике» (В.Г. Белинский. «Герой нашего времени. Лермонтова»; Д.Н. Овсянико-Куликовский. «Печорин»; Д.С. Мережковский. «Поэт сверхчеловечества»; Б.М. Эйхенбаум. «Ю. Лермонтова „Герой нашего времени“»)	Презентация- сообщение.
31	«Герой нашего времени» . История создания романа. Своеобразие сюжета и композиции. Сюжет и фабула. Жанр романа	1ч.	Вопросы.
32	Печорин и другие	1ч.	Пересказ. Анализ текста, беседа.
33	Любовь в жизни Печорина	1ч.	Работа в группах.
34	«История души» Печорина	1ч.	Письменная работа.
35	Печорин и Онегин	1ч.	Сравнительная характеристика
36	Судьба и случайность (гл. «Фаталист»)	1ч.	Письменные ответы-рассуждения по теме. Минипроекты по теме.
37	Художественное описание природы Кавказа. Поэтичность языка романа	1ч.
38	Споры вокруг романа М.Ю.Лермонтова в русской критике	1ч.
39	Печорин и лирический герой Лермонтова	1ч.
40	РПР Подготовка и написание домашнего сочинения по роману М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени».	1ч.	Подготовка к ОГЭ(ГИА) Сочинение на предложенную тему.
41	Вн/чт. К.Д.Воробьев «Убиты под Москвой»	1ч.		Пересказ, анализ текста. Письменная работа.
42	Н.В.Гоголь. Жизнь и творчество писателя	(10+1) 1ч.	Из истории создания. Путешествие героя как приём воссоздания широкой панорамы Руси: Русь помещичья, народная. Чичиков как герой нового времени, его идейно-композиционное значение в поэме. Тема пошлости в произведении: образы помещиков. Групповой портрет чиновников: средства создания. Особенности стиля «Мёртвых душ». Единство сатирического и лирического начал, обусловленное гуманистическим идеалом писателя. Своеобразие художественной манеры Гоголя: роль подробностей и художественных деталей, портретных зарисовок, речевых и авторских характеристик в раскрытии внутреннего мира героев. «Лирические отступления» в «Мёртвых душах». Образ автора. Чичикова и автора-повествователя в сюжете поэмы. Тема будущего Руси. Смысл названия поэмы и споры о жанре «Мёртвых душ»: роман или поэма? Творческая работа. «Кто же едет в тройке? Кого везёт тройка-Русь?» «Поэма Гоголя в русской критике» (В.Г. Белинский. «Похождения Чичикова, или Мёртвые души. Гоголя»; Ю.В. Манн. «Поэтика Гоголя»; В.В. Набоков. «Николай Гоголь»; А. Белый. «Мастерство Гоголя»; В.В. Зеньковский. «Н.В. Гоголь»; В.В. Гиппиус. «Н.В. Гоголь»)	Презентация- сообщение.
43	«Мертвые души». История создания. Замысел и композиция. Жанр.	1ч.	Письменная работа.
44	Чичиков как герой нового времени	1ч.	Пересказ. Анализ текста, беседа. Работа в группах. Письменные ответы-рассуждения по теме. Заполнение таблицы. Проверочные тесты, задания. Минипроекты по теме.
45	Тема пошлости в произведении: образы помещиков	1ч.
46	Групповой портрет чиновников	1ч.
47	Средства создания портрета. Особенности стиля	1ч.
48	Лирические отступления в «Мертвых душах»	1ч.
49	Обучение анализу эпизода	1ч.
50	Образ автора в поэме. Смысл названия поэмы и споры о жанре «Мертвых душ»	1ч.
51	Поэма Гоголя в русской критике	1ч.
52	Р/Р Обучающее сочинение по поэме Н.В.Гоголя «Мёртвые души».	1ч.	Подготовка к ОГЭ(ГИА) Сочинение на предложенную тему.
53	Повторение. Романтизм и реализм	1ч.	Особенности реалистической поэтики.	Вопросы, задания. Проверочный тест.	Воспринимать форму и содержание литературного произведения в свете общеэстетических характеристик искусства и литературы определённой эпохи. Анализировать литературное произведение с учётом идейно-эстетических, художественных особенностей основных литературных направлений (классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм)
54	Контрольная работа №2 по творчеству М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя.	1ч.		Контрольный тест. Задания и вопросы.
Вечные образы в литературе.-8ч.
55	М. де Сервантес Сааведра. Из биографии. Роман «Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский» Конфликт мечты и реальности в романе	1ч.	Рыцарские романы во времена Сервантеса. Мечта Дон Кихота о Дульсинее Тобосской. Конфликт мечты и реальности в романе. Дон Кихот и Санчо Панса: взаимоотношения героев, их роль в композиции романа	Презентация- сообщение. Пересказ. Анализ текста, беседа. Работа в группах. Письменные ответы-рассуждения по теме. Заполнение таблицы. Проверочные тесты, задания.	Выразительно читать фрагменты произведений зарубежной литературы.Выразительно читать наизусть фрагменты произведений зарубежной литературы.Характеризовать героя зарубежной литературы.Выявлять характерные для произведений зарубежной литературы темы, образы и приёмы изображения человека. Писать аннотации, отзывы и рецензии на литературные произведения либо на их театральные или кинематографические версии
56	Дон Кихот и Санчо Панса. Роль двойничества в композиции романа	1ч.
57	У.Шекспир. Из биографии	1ч.	Трагедия мести, перерастающая в трагедию личности. Напряжённая духовная жизнь героя-мыслителя. Целенаправленность мыслящей души и суетность времени. Трагический разрыв героя с близкими людьми, его одиночество	Презентация- сообщение. Пересказ. Анализ текста, беседа. Работа в группах. Письменные ответы-рассуждения по теме.
58	Трагедия «Гамлет» как трагедия личности	1ч.
59	Напряженная духовная жизнь героя-мыслителя	1ч.
60	Одиночество Гамлета. Сравнительный анализ переводов «Гамлета»	1ч.
61	И.С.Тургенев. Речь «Гамлет и Дон Кихот»	1ч.	Два типа личности в истории человечества и в творчестве И.С. Тургенева. Пародийность и поэтичность в их обрисовке и восприятии. «Гамлет Щигровского уезда» История русского Гамлета, его психологические и исторические особенности	Презентация- сообщение. Пересказ. Анализ текста, беседа.	Соотносить содержание произведений зарубежной литературы с принципами изображения жизни и человека, характерными для определённой литературной эпохи и направления. Узнавать «вечные» образы мифологии и мировой литературы в произведениях писателей, учитывать знание основных характеристик этих образов при анализе художественного произведения
62	Рассказ«Гамлет Щигровского уезда»	1ч.
Литература конца XIX века – начала XX века.-21 ч.
63	А.П.Чехов. Жизнь и творчество писателя	(4ч.) 1ч.	Образы «футлярных людей». Психологическая мотивировка образов. Роль художественной детали. Тема любви в рассказах Чехова. Авторская позиция. Смысл финала произведений. Художественная роль пейзажа.Жанрово-композиционные особенности чеховских рассказов. Новаторство Чехова в жанре рассказа. Роль художественной детали. Лаконизм и выразительность языка	Презентация- сообщение.	Чтение, заучивание наизусть, интерпретация, проект. Определять тему и идею произведения, пересказывать сюжет, характеризовать персонажей, давать их сравнительные характеристики, определять основной конфликт, группировку образов, основные этапы развития сюжета, характеризовать своеобразие языка писателя.Характеризовать героя русской литературы первой половины XX в.Подбирать и обобщать дополнительный материал о биографии и творчестве А.П. Чехова. Сопоставлять сюжеты, персонажей литературных произведений
64	Образы «футлярных людей»	1ч.
65	Рассказ «Крыжовник»	1ч.
66	Рассказ «О любви»	1ч.
67	М.Горький. Жизнь и творчество	(4+1) 1ч.	Сильный человек вне общества. Широта души, стремление к воле. Отсутствие идеализации героя, реалистическая мотивировка характера. Челкаш и Гаврила: два отношения к жизни. Особенности языка и стиля произведения. Символический образ моря в рассказе	Презентация- сообщение. Пересказ. Анализ текста, беседа. Работа в группах.	Делать выводы об особенностях художественного мира, сюжетов, проблематики и тематики произведений конкретного писателя. Писать сочинение на литературном материале и с использованием собственного жизненного и читательского опыта
68	Рассказы о босяках. «Челкаш».	1ч.
69	Челкаш и Гаврила	1ч.
70	Символический образ моря в рассказе	1ч.
71	РПР Подготовка и написание домашнего сочинения по рассказу М.Горького «Челкаш»	1ч.		Подготовка к ОГЭ(ГИА) Сочинение на предложенную тему.
72	А.А.Блок. Жизнь и творчество. Понятие о символизме.	1ч.	Теория «Вечной Женственности» В.С. Соловьёва и её отражение в ранней лирике Блока. Тематическая и композиционная завершённость цикла «Стихи о Прекрасной Даме». Символические и реалистические детали в стихотворениях. Символика цвета. Музыкальность блоковского стиха	Презентация- сообщение. Выразительное чтение, анализ, беседа по вопросам.	Характеризовать героя русской литературы первой половины XX в.Выразительно читать наизусть лирические стихотворения и фрагменты произведений русской литературы первой половины XX в. Готовить устные сообщения об основных модернистских течениях в русской литературе начала XX в. (символизм, акмеизм, футуризм), проводить индивидуальную работу по подготовке рефератов и докладов по проблемам русской литературы XX в. с последующим рецензированием несколькими учащимися и обсуждением наиболее интересных работ в классе
73	Цикл «Стихи о Прекрасной Даме». «Вхожу я в темные храмы…», «Предчувствую тебя. Года проходят мимо…»	(3ч.) 1ч.
74	«Мы встречались с тобой на закате…», «Мне страшно с тобою встречаться…» и др. Теория «Вечной Женственности»	1ч.
75	С.А.Есенин. Жизнь и творчество	(3+2)1ч.	Лирический герой и мир природы. Особенности поэтики Есенина. Напевность стиха. Своеобразие метафор. Олицетворение как характерный художественный приём. Фольклорные мотивы и образы в поэзии С.А. Есенина	Презентация- сообщение. Выразительное чтение, анализ, беседа по вопросам. Письменные задания.
76	Лирический герой и мир природы. «Задымился вечер, дремлет кот на брусе…», «Запели тесаные дроги…», «Зеленая прическа…» и др.	1ч.
77	Особенности поэтики Сергея Есенина	1ч.
78	Вн/чт. В.В.Маяковский «Сергею Есенину»	1ч.	Выразительное чтение. Анализ текста. Письменная работа
79	Р/Р Обучающее эссе-рассуждение по лирике С.А.Есенина.	1ч.	Подготовка к ОГЭ(ГИА) Сочинение на предложенную тему.
80	В.В.Маяковский. Жизнь и творчество. «Пощечина общественному вкусу». Эстетика футуризма	(2) 1ч.	Гуманистический пафос лирики. Противопоставление лирического героя толпе обывателей. «Пощёчина общественному вкусу». Вызов общественному вкусу как основа эстетики футуризма. Традиции и новаторство Маяковского в ранней лирике. Словотворчество и яркая метафоричность. Своеобразие ритмики и рифмы в стихотворениях	Презентация- сообщение. Выразительное чтение, анализ, беседа по вопросам. Письменные задания.
81	Противопоставление лирического героя толпе обывателей. «Нате!», «Кофта фата», «Дешевая распродажа», «Хорошее отношение к лошадям» и др.	1ч.
82	Р/Р Устное сообщение о модернистских течениях в русской литературе	1ч.		Проектные работы
83	Контрольная работа №3 по теме «Литература конца XIX века – начала XX века»	1ч.		Контрольный тест. Задания и вопросы.
Из русской и зарубежной литературы XX века.-21 ч.
84	М.А.Булгаков. Жизнь и творчество писателя	(4+1)1ч.	Идея переделки человеческой природы. Образ «грядущего хама» (Д.С. Мережковский): Шариков и Швондер. Сатирическое изображение действительности. Открытый финал произведения   Экранизация повести «Собачье сердце» (режиссёр В. Бортко, 1988) Повторение: виды комического	Презентация- сообщение. Пересказ. Анализ текста, беседа. Работа в группах. Письменные ответы-рассуждения по теме.	Давать общую характеристику художественного мира произведения. Определять тип конфликта в произведении и основные стадии его развития. Писать аналитическое сочинение литературоведческой направленности
85	«Собачье сердце». Идея переделки человеческой природы	1ч.
86	Шариков и Швондер. Образ «грядущего хама»         ( Д.С.Мережковский)	1ч.
87	Сатирическое изображение действительности	1ч.
88	РПР Подготовка и написание домашнего сочинения по повести М.А.Булгакова «Собачье сердце».	1ч.	Подготовка к ОГЭ(ГИА) Сочинение на предложенную тему.
89	Г.Н.Айги. Из биографии. Лирика разных жанров	1ч.	Традиции жанров восточной поэзии в творчестве русских поэтов. «Ходьба-прощанье…», «Вершины берёз — с детства…», «Сад —грусть…», «Образ — в праздник»	Презентация- сообщение.	Воспринимать текст литературного произведения.Выразительно читать фрагменты произведений литературы народов России.Характеризовать героя литературы народов России. Выявлять характерные для произведений литературы народов России темы, образы и приёмы изображения человека
90	А.И.Солженицын. Из биографии	(4+1)1ч.	Тема праведничества в рассказе. Образ Матрёны. Авторская позиция. Проблема названия: первоначальное — «Не стоит село без праведника» или окончательное — «Матрёнин двор»? Судьба Матрёны. Литературные корни образа Матрёны. Образ рассказчика — учителя Игнатича. Особенности сказа в «Матрёнином дворе». Язык и стиль рассказа. Принцип «жить не по лжи»	Презентация- сообщение. Пересказ. Анализ текста, беседа. Работа в группах. Письменные ответы-рассуждения по теме.	Учитывать жизненную основу и художественную условность, индивидуальную неповторимость и типическую обобщённость художественного образа
91	«Матренин двор». Тема праведничества в рассказе	1ч.
92	Образ Матрены	1ч.
93	Образ рассказчика. Особенности сказа. Язык и стиль рассказа	1ч.
94	Р/Р Эссе «Размышления по рассказу А.И.Солженицына «Матренин двор».	1ч.	Подготовка к ОГЭ(ГИА) Сочинение на предложенную тему.
95	А.Камю. Из биографии. Цитаты и афоризмы Камю	(3ч.) 1ч.	История создания и проблематика. Суд над Мерсо. Загадка Мерсо. Значение романа. Понятие об экзистенциализме	Презентация- сообщение. Пересказ. Анализ текста, беседа. Работа в группах. Письменные ответы-рассуждения по теме.	Воспринимать форму и содержание литературного произведения в свете общеэстетических характеристик искусства и литературы определённой эпохи
96	Роман«Посторонний».История создания и проблематика романа. Понятие об экзистенциализме	1ч.
97	Суд над Мерсо. Загадка Мерсо	1ч.
98	Дж. Оруэл. Из биографии. Афоризмы Оруэлла	(3ч.) 1ч.	Проблематика и жанровые особенности. Государство Океания, политические и нравственные принципы его граждан. Судьбы главных героев	Презентация- сообщение. Пересказ. Анализ текста, беседа. Работа в группах. Письменные ответы-рассуждения по теме.	Определять жанровые разновидности эпических произведений (приключенческий рассказ, автобиографическая повесть, исторический роман и т. п.)
99	Роман «1984». Понятие о жанре антиутопии.Проблематика романа	1ч.
100	Государство Океания. Судьбы главных героев	1ч.
101	Вн/чт. Э.Хемингуэй. «По ком звонит колокол»	1ч.	Смысл названия романа.	Пересказ, анализ текста. Письменная работа
102	Р/Р Контрольное сочинение (по материалам итогового сочинения)	1ч.		Подготовка к ОГЭ(ГИА) Сочинение на предложенную тему.	Ориентироваться в информационном образовательном пространстве, использовать энциклопедии, словари, справочники, специальную литературу.Пользоваться каталогами библиотек, библиографическими указателями, поисковыми системами в Интернете. Писать контрольное сочинение
103	Анализ сочинений	1ч.		Работа над ошибками
104	Контрольная работа №4 по теме «Русская и зарубежная литература ХХ века»	1ч.		Контрольный тест. Задания и вопросы.
104	Анализ контрольной работы	1ч.		Работа над ошибками
105	Повторение и обобщение изученного в 9 классе Итоговый урок. Задания для летнего чтения	1ч.		Вопросы викторины, составление кроссвордов.