План работы школьного психолога МОКУ Амаранская СОШ на 2019-2020 учебный год

План работы
школьного психолога МОКУ Амаранская СОШ
на 2019-2020 учебный год

Цель: 

Обеспечение психолого-педагогического сопровождения субъектов образовательного процесса в условиях реализации ФГОС.

Задачи:

1. Психологический анализ социальной ситуации развития, выявление основных проблем и определение причин их возникновения, путей и средств их решения.
2. Содействие личностному и интеллектуальному развитию обучающихся на каждом возрастном этапе.
3. Формирование у обучающихся способности к самоопределению в выборе профессиональной деятельности.
4. Профилактика и преодоление отклонений в социальном и психологическом здоровье, а также развитии обучающихся.
5. Оказание помощи в личностном развитии способным, одарённым обучающимся в условиях общеобразовательного учреждения.

1. Организационно – методическая работа

№	Планируемые мероприятия	Сроки	Планируемый результат
1	Планирование работы психологической службы в соответствие с приоритетными направлениями учреждения	сентябрь	Согласованность работы разных специалистов и администрации
2	Индивидуальные консультации с педагогами по сопроводительной работе с учащимися в течение года	В течение года	Составление еженедельной сетки сопроводительной работы с учащимися, педагогами, родителями в течение учебного года
3	Составление совместного плана работы социально-психологической службы школы на учебный год.	сентябрь	Планирование профилактических мероприятий с детьми «группы риска»
4	Участие в проведении М/О классных руководителей: «Особенности адаптационного периода у детей 1-х классов. Рекомендации классным руководителям по оказанию помощи детям с низким уровнем адаптации»   Сопровождение учащихся 9,10,11 классов в рамках профессионального самоопределения. - опросник Холланда - диагностика Е.А.Климова	В течение года	Взаимодействие с классными руководителями обучающихся. Повышение психологической компетентности педагогов в работе с детьми с трудностями в обучении и проблемами в поведении
5	Индивидуальные и групповые консультации педагогов по вопросам взаимодействия с обучающимися	В течение года	Выработка эффективных форм взаимодействия между педагогами и обучающимися
6	Оказание методической помощи классным руководителям в проведении классных часов и родительских собраний	В течение года	Методические рекомендации классным руководителям в проведении просветительской работы.
7	Психологический портрет учителя. - тест Бойко	октябрь	Профилактика профессионального выгорания педагогов
8	Выступления на педагогических советах школы	В течение года	Получение педагогами сведений о ходе психологической работы с учащимися по различным направлениям

1. Диагностическая работа

№	Планируемые мероприятия	Сроки	Планируемый результат
1	Проведение диагностических методик на определение адаптации первоклассников к школьному обучению:	Сентябрь - октябрь	Определить уровень адаптационного периода у первоклассников. Выработка рекомендаций классным руководителям и родителям.
2	Прослеживание хода адаптации учащихся 10 класса:	Сентябрь - октябрь	Выявление дезадаптированных детей. Выработка рекомендаций родителям и классным руководителям
3	Изучение уровня школьной мотивации ( 2,3,8,9 классы)	Октябрь-ноябрь	Определение причин низкой мотивации. Индивидуальное консультирование кл. руководителей и родителей
4	Диагностика по изучению психологической атмосферы в классном коллективе. (3-11 классы)	Февраль	Выявление проблем в межличностных отношениях с целью их устранения и повышения уровня социальной адаптированности.
5	Диагностика показателей готовности детей начальной школы к переходу в среднее звено (4 класс)	Март-апрель	Выявление детей с низким уровнем готовности. Выработка рекомендаций классным руководителям и родителям
6	Диагностические методики выявления уровня актуального развития учащихся (8,9 классы) - тест на интеллект - тест Ассингера - тест Люшера	Сентябрь-апрель	Подготовка документов на ПМПК. Выработка рекомендаций  по дальнейшему обучению учащихся
7	Диагностические методики на выявление интеллектуальных возможностей и способностей учащихся	В течение года	Помощь перспективным детям в определении возможностей
8	Проведение диагностических методик по определению готовности дошкольников к школе. - Методика Семаго	Март-апрель	Определение уровня готовности дошкольников к школе.
9	Проведение диагностических методик по определению уровня школьной тревожности. (3,4,8 классы) - Тест Филипса - тест Ассингера	Декабрь	Изучение уровня школьной тревожности с целью коррекции в дальнейшем эмоционального состояния ребёнка.
10	Диагностика по определению типа темперамента обучающихся 6-11 классов. - тест Айзенка - тест Шмишека и Леонгарда	Ноябрь	Определение типа темперамента обучающихся для понимания особенностей их поведения с целью создания наиболее благоприятных условий обучения.
11	Диагностика личностных качеств детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации	В течение года	Выявление особенностей детей с целью выработки рекомендаций учителям,  родителям

1. Коррекционно-развивающая работа

№	Планируемые мероприятия	Сроки	Планируемый результат
1	Коррекционно-развивающие занятия с детьми с низким уровнем адаптации к школе	Ноябрь-декабрь	Повышение уровня школьной мотивации. Снятие тревожности у первоклассников.
2	Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия с детьми с асоциальным поведением	В течение года	Развитие коммуникативных и личностных качеств у детей «группы риска»
3	Групповые и индивидуальные занятия с учащимися, показавшими  высокий уровень тревожности и низкий уровень самочувствия	Ноябрь-декабрь	Снятие тревожности и повышение положительного самочувствия
4	Групповые занятия с обучающимися 9, 11-х классов по подготовке к сдаче экзаменов «Экзамен без стресса»: - коллективная беседа «Как справиться со стрессом на экзамене» - беседа «Способы снятия нервно-психического напряжения»	В течение года	Повышение стрессоустойчивости и уверенности в себе. Формирование у школьников эмоционально-позитивного отношения к экзаменам.
5	Индивидуальные и групповые занятия с одаренными обучающимися	В течение года	Развитие интеллектуального потенциала. Формирование личностных и коммуникативных качеств
6	Организация подросткового тренинга «Жизненные трудности человека на пороге взросления».	В течение года	Развитие умения ориентироваться в мире взрослых, преодолевать трудности.
7	Развивающие занятия по программе В.Л.Шарохиной.	В течение года	Формирование социальных навыков

1. Профилактическая работа

№	Планируемые мероприятия	Сроки	Планируемый результат
1	Посещение уроков. Выявление  неуспевающих детей	Ноябрь-декабрь	Выявление  неуспевающих детей Индивидуальная помощь детям.
2	Анкетирование «Привычки и здоровье». Диагностика вредных привычек.        (выпуск буклетов)	В течение года	Формирование полезных привычек
3	Групповая беседа «Ценностные ориентации» (по результатам тренинга)	Ноябрь-декабрь	Помощь обучающимся в самоопределении своих возможностей
4	Занятие-практикум «Обучение методам релаксации».	В течение года	Формирование умения преодолевать эмоциональное напряжение.
5	Индивидуальные беседы «Мои интересы», «Какой я?», «За что меня можно уважать?», «Мой круг общения»	В течение года	Формирование адекватной самооценки. Формирование правильного отношения к себе и другим
6	Участие в заседаниях ПМПк	В течение года	Взаимодействие с другими специалистами школы по оказанию инд. помощи учащимся
7	Участие в Советах профилактики	В течение года	Взаимодействие с социально-педагогической службой школы в работе с детьми «группы риска»

1. Консультативная и просветительская работа

№	Планируемые мероприятия	Сроки	Планируемый результат
1	Родительский лекторий «Особенности адаптации первоклассников к школе. Помощь родителей в сложный период – в период обучения в школе»	Ноябрь-декабрь	Осведомленность родителей о методах и способах поддержания детей в период адаптации
2	Родительский лекторий «Компоненты готовности к переходу в среднее звено»	Март	Информирование родителей об особенностях адаптации учащихся 5-х классов
3	Занятие-практикум «Принятие ответственности за собственный образ жизни»	Март	Формирование ответственности детей за свою жизнь
4	Семинар-консультация «Способы выхода из конфликтных ситуаций в работе с семьёй»	Январь	Формирование умения решать конфликтные ситуации.
5	Занятие с элементами тренинга «Познай себя и окружающих»	Февраль	Формирование у детей наблюдательности и умения анализировать свое поведение
6	Родительский лекторий «Помощь родителей в профессиональном самоопределении учащихся» (по запросу кл. руководителей)	Май	Рекомендации родителям в учете индивидуальных особенностей учащихся при выборе профессии»
7	Индивидуальное консультирование обучающихся	В течение года	Психологическая поддержка
8	Индивидуальное консультирование родителей по вопросам воспитания детей	В течение года	Психологическая поддержка
9	Индивидуальное консультирование учителей по вопросам обучения и взаимодействия с учащимися	В течение года	Психологическая поддержка

Сетка мероприятий на сентябрь-октябрь 2019-2020 учебный год

1. Планирование работы психологической службы в соответствие с приоритетными направлениями учреждения
2. Составление совместного плана работы социально-психологической службы школы на учебный год.
3. Психологический портрет учителя. ( тест Бойко)
4. Проведение диагностических методик на определение адаптации первоклассников к школьному обучению:
5. Прослеживание хода адаптации учащихся 10 класса:
6. Изучение уровня школьной мотивации   ( 2,3,8,9 классы)- октябрь, ноябрь
7. Сопровождение учащихся 9,10,11 классов в рамках профессионального самоопределения. ( опросник Холланда, диагностика Е.А.Климова)