Планируемые результаты освоения учебного предмета

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Предметные результаты освоения выпускниками основной школы программы по английскому языку:

А. В коммуникативной сфере (т. е. владении иностранным языком как средством общения)

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

говорении:

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

• сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

• описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

аудировании:

• воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

• воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/ необходимую информацию;

чтении:

• читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

• читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

• читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

письменной речи:

• заполнять анкеты и формуляры;

• писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

• составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

• применение правил написания слов, изученных в основной школе;

• адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

• соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

• распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик клише речевого этикета);

• знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

• понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

• распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов;

• степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

• знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

Социокультурная компетенция:

• знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

• распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

• знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);

• знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

• представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

• представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

• понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция — умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

Б. В познавательной сфере:

• умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

• владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

• умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

• готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

• умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

• владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

• представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

• достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

• представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

• приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.

Г. В эстетической сфере:

• владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

• стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

• развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

Д. В трудовой сфере:

• умение рационально планировать свой учебный труд;

• умение работать в соответствии с намеченным планом.

Е. В физической сфере:

• стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

Метапредметные результаты изучения английского языка в основной школе:

- регулятивные;

- познавательные;

- коммуникативные.

Обучающиеся получают возможность научиться:

• развивать умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

• развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

• развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

• развивать смысловое чтение, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

• осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Личностные результаты выпускников основной школы, формируемые при изучении английского языка:

• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Основное содержание обучения

136 часов

Предметное содержание речи

1. Вводный курс. Город. Домашние обязанности. Окружающая среда. Приготовление еды. Природные катаклизмы.

2. Труд и отдых Усердный в работе. Жаркие работы. Хобби. Уголок культуры, наличные. Рискованные виды спорта. Волонтерская работа.

3. Культура и истории. Знакомство с миром. Времена меняются. Уголок культуры. Леди Гага. Удивительное представление. Дома с приведениями. Жанры литературы.

4. Матушка природа. Дикие места. Год в Антарктике. Экстремальные виды спорта. Тропы для пешего туризма. Изменения климата. Уроки выживания в дикой природе. Активный отдых. Метапредметность, география.

5. Здоровый дух и здоровое тело. Новые технологии, гаджеты. Лечение домашними средствами. Самые опасные животные. Французский человек паук. Фобии, чувствуем страх. Роль сна в нашей жизни.

6. Жизненный опыт. Культурный шок. Социальный этикет в Соединенном королевстве. Описание людей – внешность, характер. Язык тела.

7. Преступность и общество. Проблемы в твоем городе. Уличное искусство. Криминалисты – кто это. Детективы. Преступления и новые технологии. Проблемы разных сообществ. Волонтаризм борется против городских преступлений.

Тематическое планирование

№ п/п	Наименование разделов	Кол-во часов	Количество планируемых контрольных и тестовых работ
1.	Вводный курс	3	входное тестирование
2.	Труд и отдых	21	тест по 1 модулю
3.	Культура и истории	24	тест по 2 модулю, к/р за I полугодие
4.	Матушка природа	24	тест по 3 модулю
5.	Здоровый дух и здоровое тело	21	тест по 4 модулю, к/р по II триместру
6.	Жизненный опыт	23	тест по 5 модулю
7.	Преступность и общество	20	тест по 6 модулю, итоговая к/р, к/р по III триместру
	Итого:	136	7 тестов, 4 к/р

Приложение

Тематическое планирование. «Звездный английский» 7 класс

Тематическое планирование рассчитано на 4 урока в неделю (4 урока /34 учебных недели = 136 часа)

№ п/п	Раздел. Тема урока	Дата по плану	Дата фактическая	Причина Корректировки
1	Стартер 1. Повторение. Активизация навыков устной речи по темам "Город", "Домашние обязанности"	04.09
2	Стартер 2. Повторение. Систематизация ЛЕ по темам "окружающая среда", "Приготовление еды"	05.09
3	Стартер 3. Повторение. Активизация ЛЕ по теме "Природные катаклизмы"	06.09
4	Модуль 1. Труд и развлечение. 1а Усердный в работе. Жаркие работы.	07.09
5	1а Закрепление ЛЕ. Обобщение лексического материала по темам "Черты характера", "Профессии"	11.09
6	1b Хобби Развитие навыков монологической речи, введение новых ЛЕ по теме "Охотник за НЛО"	12.09
7	Развитие навыков монологической речи – обсуждение рецептов	13.09
8	Обобщение лексико-грамматического материала: обстоятельства образа действия, настоящее простое / настоящее продолженное времена	14.09
9	Входное тестирование	18.09
10	Работа над ошибками, обобщение грамматического материала	19.09
11	1с d Уголок культуры. Наличные. Ежедневный английский.	20.09
12	1е Рискованные виды спорта. Вдохни глубоко!	21.09
13	1f Волонтерская работа. Грамматика: инфинитив, - ng- формы	25.09
14	Развитие навыков поискового чтения, закрепление ЛЕ	26.09
15	Грамматический материал:-ing формы, инфинитив, сравнения прилагательных	27.09
16	1g Умения. Работа для учащихся. Развитие навыков аудирования, устной речи	28.09
17	1h Письмо, написание заявочного письма	02.09
18	1i Обобщение и систематизация лексико-грамматического материала. Метапредметность: социальное самоопределение	03.09
19	Английский в использовании Фразовые глаголы, словообразование	04.10
20	Умения 1 Чтение, аудирование, монологическая речь, трансформация (формат ОГЭ)	05.10
21	Тест 1 (аудирование, чтение)	09.10
22	Тест 1 (письмо, лексико-грамматические задания)	16.10
23	Умения 1. Работа над ошибками. Подледное плавание на озере Байкал	17.10
24	Модуль 2 Культура и истории. 2а Знакомство с миром. Путешествия Джона	18.10
25	Грамматика: прошедшее продолженное время	19.10
26	2b Времена меняются. История Гоогл. Прошедшее продолженное (отриц., вопрос. формы)	23.10
27	2c d Уголок культуры. Леди Гага.	24.10
28	2d Ежедневный английский (выражение мнения)	25.10
29	2e Удивительное представление. Китайская опера	26.10
30	Грамматика: оборот used to	30.10
31	2f Дома с привидениями. Йорк – город с привидениями	31.10
32	Грамматика: прошедшее совершенное, прошедшее совершенное продолженное	01.11
33	2g Умения. Жанры литературы (аудирование, говорение)	02.11
34	2h Письмо. Написание рассказа	07.11
35	Обобщение и систематизация грамматического материала	08.11
36	2i Английский в использовании Социальные сети. Фразовые глаголы. Трансформация слов (формат ОГЭ)	09.11
37	Умения 2 Кунгур. Ледяная пещера. Чтение, аудирование, диалогическая речь	13.11
38	Тест2 по модулю 2 (аудирование, чтение)	14.11
39	Тест2 по модулю 2 (письмо, лексико-грамматические задания)	15.11
40	Работа над ошибками	16.11
41	Контрольная работа за I триместр (аудирование, чтение)	20.11
42	Контрольная работа за I триместр (письмо, лексико-грамматические задания)	21.11
43	Английский в использовании Фразовые глаголы-употребление.	27.11
44	Умения 2.Аудирование Понятийное чтение-Кунгурская пещера.	28.11
45	Умения 2. Чтение Старинный русский инструмент-балалайка.	29.11
46	Урок обобщения и закрепления знаний по 2 модулю.	30.11
47	Тест по 2 модулю.	04.12
48	Вводный урок модуль 3 Окружающая среда.	05.12
49	3а Дикие места.	06.12
50	3а Год в Антарктике.	07.12
51	3а Грамматика -Будущее время.	11.12
52	3b Экстремальные виды спорта.	12.12
53	3b Грамматика - типы условных предложений.	13.12
54	3c Тропы для пешего туризма.	14.12
55	3d Разговорный английский-заказываем номер в гостинице.	18.12
56	3d Повседневный английский- виды отелей.	19.12
57	3e Изменение климата.	20.12
58	3f Уроки выживания в дикой природе.	21.12
59	3f Грамматика -типы условных предложений.	25.12
60	3g Активный отдых.	26.12
61	3h Пишем письмо-запрос информации.	27.12
62	3i. Метапредметность. География География-путешествуем.	28.12
63	Английский в использовании Употребление фразовых глаголов.	09.01
64	Умения 3. Аудирование Забота о животных.	10.01
65	Сочинение-самые лучшие выходные.	11.01
66	Умения 3. Чтение Тайга.	15.01
67	Урок обобщения и закрепления знаний по 3 модулю.	16.01
68	Тест по 3 модулю.	17.01
69	Вводный урок модуля 4 Модуль 4. В здоровом теле-здоровый дух.	18.01
70	4а Новые технологии -гаджеты.	22.01
71	4а Грамматика -модальные глаголы.	23.01
72	4b Лечение домашними средствами.	24.01
73	4b Модальные глаголы в прошедшем времени.	25.01
74	4c Самые опасные животные.	29.01
75	4d Повседневный английский- в кабинете у врача.	30.01
76	4e Французский человек паук.	31.01
77	4f Фобии-чувствуя страх.	01.02
78	4f Грамматика- придаточные в английском.	05.02
79	4g Аудирование-проблемы у подростков.	06.02
80	4h Пишем письмо-как бороться со стрессом на экзамене.	07.02
81	4i Роль сна в нашей жизни.	08.02
82	Английский в использовании Употребление фразовых глаголов.	12.02
83	Умения 4 Баня - русские традиции.	13.02
84	Урок закрепления и обобщения знаний по 4 модулю.	14.02
85	Тест по 4 модулю.	15.02
86	Вводный урок модуля 5 Модуль 5. Жизненный опыт.	19.02
87	Контрольная по 2 триместру. Жизненный опыт	20.02
88	5a Грамматика-настоящее перфектное и прошедшее простое-употребление.	26.02
89	5b Культурный шок.	27.02
90	5b Грамматика-настоящее перфектное продолженное.	28.02
91	5c Социальный этикет в Соединенном королевстве.	01.03
92	Ежедневный английский Разговорный английский-жалоба.	05.03
93	5e Меняемся, становимся лучше.	06.03
94	5f Грамматика- инфинитив, употребление.	07.03
95	5g Описание людей- внешность и характер.	12.03
96	5h Пишем письмо-обучение за границей.	13.03
97	5i Язык тела.	14.03
98	Английский в использовании Употребление фразовых глаголов.	15.03
99	Умения 5 .	19.03
100	Урок обобщения и закрепления знаний по 5 модулю.	20.03
101	Тест по 5 модулю.	21.03
102	Вводный урок модуля 6 Модуль 6. Преступления и общество.	22.03
103	6a Проблемы в твоем городе.	26.03
104	6a Уличное искусство.	27.03
105	6a Грамматика-страдательный залог.	28.03
106	6b Криминалисты-кто это.	29.03
107	6b Грамматика -каузативный оборот.	02.04
108	6c Детективы.	09.04
109	Повседневный английский-опрос свидетеля.	10.04
110	6e Преступления и новые технологии.	11.04
111	6f Ограбление в зоомагазине.	12.04
112	6f Грамматика-косвенная речь.	16.04
113	6g Проблемы разных сообществ.	17.04
114	6h Пишем письмо-вандализм в городе.	18.04
115	6i Волонтаризм борется против городских преступлений.	19.04
116	Английский в использовании Употребление фразовых глаголов.	23.04
117	Умения 6. Чтение Незаконное распространение музыкальной продукции.	24.04
118	Умения 6. Аудирование Аудирование -преступления.	25.04
119	Cочинение-как сделать свой район безопасным.	26.04
120	Умения 6 Граффити-за и против.	28.04
121	Повторение. Модуль 6 Грамматика-косвенная речь(вопросы и отрицания).	03.05
122	Повторение по модулям 1-5 Cловоформирование в английском языке.	07.05
123	Урок обобщения и закрепления знаний по модулю 6.	08.05
124	Тест по модулю 6.	10.05
125	Готовимся к групповому проекту -Мой город и я. Подготовка к контрольной работе	14.05
126	Итоговая контрольная работа	15.05
127	Контрольная работа по 3 семестру. Решение городских проблем.	16.05
128	Работа над ошибками.	17.05
129	Повторение модулей 1-6 Урок закрепления и обобщения знаний.	21.05
130	Развитие навыков диалогической речи	22.05
131	Развитие навыков аудирования	23.05
132	Игровой урок викторина-достопримечательности Лондона.	24.05
133	Просмотр фильма страны изучаемого языка;Защита окружающей среды	28.05
134	Урок викторина-известные англичане.	29.05
135	Викторина-путешествуем по миру.	30.05
136	Заключительный урок. Игровой.	31.05

Приложение

Контроль и оценка деятельности учащихся

Контроль и оценка деятельности учащихся осуществляется с помощью контрольных заданий (тестов) после каждого раздела учебника и контрольных работ по различным видам речевой деятельности в конце четверти (чтение, аудирование, письмо, говорение).

Характер тестов для проверки лексико?грамматических навыков и речевых умений доступен для учащихся и построен на пройденном и отработанном материале.

Предлагаемые задания тестов и контрольных работ имеют цель показать учащимся реальный уровень их достижений и обеспечить необходимый уровень мотивации дальнейшего изучения английского языка.

Оценивание выполнения контрольных заданий осуществляется по следующей схеме:

- менее 50% оценка «2»;

- 50 – 69% оценка «3»;

- 70 – 90% оценка «4»;

-91 – 100% оценка «5».

Самостоятельные работы, словарные диктанты:

- менее 60% оценка «2»;

- 60 – 74% оценка «3»;

- 75 – 94% оценка «4»;

- 95 – 100% оценка «5».