Работа с раздаточным материалом. |
||||||||||||
Моделирование и конструирование. |
||||||||||||
Работа, направленная на формирование умения |
||||||||||||
слушать и повторять рассуждения учителя |
||||||||||||
Выполнение заданий по разграничению понятий |
||||||||||||
Единицы |
Слушание объяснений учителя. |
|||||||||||
измерения и их |
Слушание и анализ объяснений учащихся |
|||||||||||
соотношения |
Ориентировка на странице тетради.. |
|||||||||||
Практические упражнения в измерении и черчении |
||||||||||||
отрезков и геометрических фигур. |
||||||||||||
Геометрический |
Слушание объяснений учителя. |
|||||||||||
Слушание и анализ объяснений учащихся |
||||||||||||
материал |
||||||||||||
Ориентировка на странице тетради.. |
||||||||||||
Слушание объяснений учителя. |
||||||||||||
Слушание и анализ выступлений своих товарищей |
||||||||||||
Устное решение примеров и задач |
||||||||||||
Итоговое |
Самостоятельная работа с учебником |
|||||||||||
Анализ задач |
||||||||||||
повторение. |
||||||||||||
Решение текстовых количественных и качественных |
||||||||||||
С помощью учителя: |
||||||||||||
- планирование последовательности практических |
||||||||||||
действий |
||||||||||||
Разделы |
Основные виды учебной деятельности |
|||||||||||
учащихся |
||||||||||||
Слушание объяснений учителя. |
||||||||||||
Слушание и анализ объяснений учащихся |
||||||||||||
Нумерация. |
Работа с раздаточным материалом |
|||||||||||
Устное решение примеров и задач |
||||||||||||
Анализ задач |
||||||||||||
Слушание объяснений учителя. |
||||||||||||
Слушание и анализ выступлений своих |
||||||||||||
товарищей |
||||||||||||
Устное решение примеров и задач |
||||||||||||
Самостоятельная работа с учебником |
||||||||||||
Устное решение примеров и задач |
||||||||||||
Анализ задач |
||||||||||||
Сложение и |
Чтение и составление краткой записи задачи |
|||||||||||
вычитание без |
Выделение в задаче основных положений |
|||||||||||
Выбор наиболее эффективных способов |
||||||||||||
в пределах 20. |
решения задач |
|||||||||||
Решение текстовых количественных и |
||||||||||||
качественных |
||||||||||||
Работа с раздаточным материалом. |
||||||||||||
Моделирование и конструирование. |
||||||||||||
Работа, направленная на формирование |
||||||||||||
умения слушать и повторять рассуждения |
||||||||||||
учителя. |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |


