Российская Федерация
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
центр развития ребенка – детский сад №6 муниципального
образования Щербиновский район станица Старощербиновская
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ СОБЫТИЕ
по грамоте
«Путешествие в страну Грамоты»
Учитель-логопед
МБДОУ ЦРР – детский сад №6
ст. Старощербиновская
ст. Старощербиновская
Программное содержание:
Учить детей проставлять ударение в словах и читать их с использованием ударения; закреплять умение выкладывать предложение с применением всех пройденных правил; совершенствовать навык чтения детей; учить называть слова определенной звуковой структуры; развивать мышление и речь детей; воспитывать умение слушать ответ товарища; формировать навык самоконтроля и самооценки.
Материал демонстрационный: красные, синие фишки; указка; письмо; конверты с заданиями; кубик.
Материал раздаточный: касса с пройденными буквами; указка; простой карандаш; карточка для проставления ударения №2 (слова: рама, рука, гора, горы, лыжи, ножи, мясо, вода, море); текст №17; медали «Юным Грамотеям».
Ход образовательного события:
-Ребята, сегодня в наш детский сад пришло письмо. Послушайте, что здесь написано:
«Здравствуйте, дорогие мои будущие первоклассники!
Большой вам привет от феи Грамоты! Узнала, что вы учитесь читать и очень рада этому. Предлагаю вам путешествие в страну Грамоты. Для этого вам понадобится игра «Бросайка».
Бросайте кубик по очереди, находите нужный конверт с заданиями и выполняйте их. Успехов вам в стране Грамоты, мои юные друзья! Самых грамотных ждет сюрприз».
-Ребята, предлагаю вам выполнить задания от феи Грамоты, согласны? (ответы детей).
(Далее дети по очереди бросают кубик, находят нужный конверт, вос-ль читает задания).
1 задание: «На какой слог падает ударение в каждом слове? Какой ударный звук в слове?»
-Дети, положите перед собой листочки с заданием. Прочтите эти слова, расставьте правильно ударения в словах, определите ударный слог (дети выполняют задание).
-Саша, какой ударный звук в слове гора? (ребенок отвечает)
-Арсений, на какой слог падает ударение? (ответ ребенка)
-Как будет звучать слово, если ударным будет слог …, звук…? (ответы 2-3 детей)
-А как можно определить количество слогов? (ответы детей)
-Мы знаем правило: «Сколько гласных букв, столько и слогов в слове». Давайте произнесем это правило еще раз (дети повторяют хором).
2 задание: Выкладывание предложения «У Даши мишутка» (предложение выкладывает один ребенок у доски, остальные дети работают за столом).
-Давайте скажем, какие правила написания предложения мы знаем? (ответы детей).
-Правильно, имена, фамилии, города, клички животных пишутся с заглавной буквы. Скажем это правило все вместе.
-Ребята, откройте свои кассы с буквами. Слушайте и записывайте предложение: «У Даши мишутка» (дети выполняют задание).
-Максим, прочти свое предложение (ребенок читает у доски).
-Назови 1 слово в предложении (ребенок называет).
-Правильно, 1 слово в предложении – «У».
-Назови 2 слово в предложении (ответ ребенка).
-Ребята, Максим правильно сказал? (ответы детей)
-Да, 2 слово в предложении - «Даши».
-Какое 3 слово в предложении, Маша? (ответ ребенка)
-Верно, 3 слово «мишутка».
-Сравните свои выложенные на столе предложения с правильным выкладыванием на доске (дети сравнивают).
-Вика, какое мы знаем правило в правописании «жи-ши»? (ответ ребенка)
-Правильно, «жи-ши» пишется всегда с буквой «и».
3 задание: игра «Назови слова со звуком «д», «дь», «т», «ть» в начале слова».
Дом дети том телевизор
Дама дядя трава телефон
Физминутка «Как живешь?»
4 задание «Чтение текста №17».
-Ребята, возьмите листочки с текстами, положите перед собой. С помощью указочки следите за текстом, читая его. Начнем с Даши.
(во время чтения текста педагог может приостановить ребенка, предложить читать другому ребенку).
5 задание «Придумай слова».
-Дети, на доске выставлена схема слова, в которой первый звук – твердый согласный; второй – гласный; третий звук - твердый согласный; четвертый – гласный; пятый – твердый согласный; шестой – гласный.
Фея Грамоты дает задание придумать слова по этой схеме (дети смотрят на схему, предлагают свои ответы; педагог оценивает детей).
(Предполагаемые ответы: корова, молоко, борода, болото, города).
-Ребята, какие задания вам понравились больше всего? (ответы детей).
-Что для вас было трудным? (ответы детей).
-Молодцы, ребята! Я обязательно напишу фее Грамоте, что вы отлично справились со всеми заданиями! А теперь я хочу вас наградить медалями «Юным грамотеям» (вручение медалей).
