Рабочая программа (стр. 4 )

Актуальные направления развития региона – 8 класс

№ урока	Тема урока	Количество часов	Основные знания	Актуальные направления развития региона	Интегрируемые темы
1	Предмет Химия. Вещества.	1	Химия, вещество, свойства веществ.	Виртуальная экскурсия на предприятие региона*) с целью показать роль физических и химических процессов в производственной деятельности региона.	Физика 7. (Вещество и тело. Физические явления и опыты)
5	Химические формулы. Относительная атомная и молекулярная массы.	1	Химическая формула, закон постоянства состава вещества, качественный и количественный состав, относительная атомная и относительная молекулярная масса. Атомная единица массы		Физика 7. (атомы и молекулы) Физика10. Относительная атомная и молярная массы)
9	Строение атома. Основные сведения о строении атома.	1	Строение атома. Ядро (протоны, нейтроны), электроны.		Физика 8,9,11 (Строение атома); Информатика 8,9 (моделирование)
19	Простые вещества. Металлы.	1	Простые вещества металлы	Виртуальная или реальная экскурсия на предприятие региона с целью показать роль металлов и неметаллов в производственной деятельности региона
20	Простые вещества – неметаллы. Аллотропия.	1	Простые вещества неметаллы, аллотропия.
27	Важнейшие классы бинарных соединений – оксиды, летучие водородные соединения.	1	Основные классы неорганических соединений – оксиды и ЛВС	Виртуальная или реальная экскурсия на предприятия региона, в аналитическую лабораторию предприятий региона с целью показать применение различных классов веществ в производственной деятельности, значимость определения состава веществ в и смесей
28	Основания.	1	Основные классы неорганических соединений – основания
29	Кислоты.	1	Основные классы неорганических соединений – кислоты
30	Соли.	1	Основные классы неорганических соединений – соли
34	Решение расчетных задач на нахождение массовой доли.	1	Массовая доля растворенного вещества. Расчеты, связанные с использованием понятия «доля»	Фрагмент виртуальной экскурсии на предприятие с целью составления и решения задач с производственным содержанием
49	Обобщение и систематизация знаний по теме: «Изменения, происходящие с веществами».	1	Классификация химических реакций	Виртуальная или реальная экскурсия на предприятие региона с целью показать роль химических процессов в производственной деятельности региона	Физика (Тепловые явления) Информатика 8,9 (моделирование, алгоритмы решения расчетных задач)
62	Генетическая связь между основными классами неорганических соединений.	1	Химические свойства основных классов неорганических соединений. Генетическая связь между основными классами неорганических соединений.	Виртуальная или реальная экскурсия на предприятие региона с целью показать роль основных классов неорганических веществ и их растворов в производственной деятельности региона.	Проведение интегрированного урока химии и биологии по обобщению представлений о роли растворов в живой и неживой природе
63	Окислительно – восстановительные реакции.	1	Классификация химических реакций по изменению степени окисления химических реакций элементов. Оксилительно – восстановительные реакции. Окислитель, восстановитель. Окисление и восстановление.	Виртуальная или реальная экскурсия на предприятие региона с целью показать роль ОВР в деятельности предприятий региона
68	Итоговый урок	1			Проведение интегрированного урока химии и физики по обобщению представлений о строении вещества и роли электростатических взаимодействий

ТЕМЫ ПРОЕКТОВ

Алхимия и поиск философского камня
Ароматерапия.
Безопасное питание. Оценка качества продуктов питания.
Биологически активные добавки: профанация или польза?
Вкусное – невкусное. О пищевых добавках.
Вода: необычные свойства.
Вред энергетических напитков.
Выявление качества листового чая разных фирм.
Жвачка: история вредной привычки (мифы и реалии).
Железо и здоровье человека.
Желтое, красное, зеленое – какое полезнее? (О яблоках).
Жесткость воды и способы ее устранения.
Загадки малахита.
Искусство фотографии и химия.
Исследование влияние йода на организм человека и определение его содержания в продуктах питания методом йодометрического титрования.
Исследование химических свойств цинка и его влияния на организм человека.
История получения и производства алюминия.
Как распознать подлинность молока?
Металлы в жизни человека.
Мир металлов глазами химика, физика и биолога.
Мусорный кризис.
Нефть – прошлое, настоящее, будущее.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п./п.	№ урока	Тема урока	Элементы содержания	Результаты изучения учебного материала	Дата проведения
Личностные	Метапредметные	Предметные	план	факт
		Тема 1 Введение - 8 часов
1	1	Инструктаж по ТБ – ИОТ – 003. Предмет Химия.	Химия – как часть естествознания. Методы познания: наблюдение, эксперимент, моделирование	Мотивация изучения предмета	Различать предметы изучения естественных наук.	Различать методы познания, приводить примеры. Дать определение понятий – химия, тело, вещество.
2	2	Вещества. Химический элемент.	Вещество, свойства веществ. Химический элемент, свободные атомы, простые и сложные вещества.	Мотивация изучения предмета	Определять связь свойств вещества и использование его в жизни.	Дать определение понятий – простые, сложные вещества, химический элемент, атом, молекула. Различать понятия – тело, простое вещество, химический элемент
3	3	Превращения веществ. Развитие химии.	Химическая реакция	Чувство гордости за российскую химическую науку	Анализировать информацию о роли химии в жизни общества, делать выводы	Отличать химические реакции от физических явлений, использовать приобретенные знания для безопасного обращения с веществами и материалами
4	4	Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева.	Структура периодической системы: период, ряд, группа, подгруппа, знаки химических элементов	Чувство гордости за российскую химическую науку	Использовать данные таблицы для получения необходимой информации	Различать знаки первых 20 хим. элементов Определять положение элемента в периодической системе, называть химические элементы
5	5	Химические формулы. Относительная атомная и молекулярная массы.	Химическая формула, закон постоянства состава вещества, качественный и количественный состав, относительная атомная и относительная молекулярная масса. Атомная единица массы	Умение работать по алгоритму	Использовать данные таблицы для получения необходимой информации	Понимать и записывать химические формулы. Определять состав вещества по хим. формуле, принадлежность к простым и сложным веществам.
6	6	Расчеты по химической формуле вещества.	Вычисление Mr, ? элемента в химическом соединении	Умение работать по алгоритму	Использовать данные таблицы для получения необходимой информации	Вычислять массовую долю химического элемента по формуле соединения.
7	7	П.р.№1 по теме: «Приемы обращения с лабораторным оборудованием». Инструктаж по ТБ – ИОТ – 005	Лабораторная посуда, и оборудование. Нагревательные устройства.	Умение планировать свою деятельность	Информационно-коммуникативные умения при работе с компьютером	Обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием.
8	8	П.р.№2 по теме: «Наблюдение за изменениями, происходящими с горящей свечой». Инструктаж по ТБ – ИОТ – 005	Химический процесс, физическое явление	Умение планировать свою деятельность	Наблюдать за протеканием физических и химических процессов	Различать химические и физические процессы
Тема 2 Атомы химических элементов - 10 часов
9	1	Основные сведения о строении атома.	Строение атома. Ядро (протоны, нейтроны), электроны.	Коммуникативные умения – работа в парах	Работать с текстом параграфа, выделять главное.	Объяснять физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента
10	2	Изменения в составе ядер. Изотопы.	Изотопы	Умение работать по алгоритму	Использовать информацию из таблицы, анализировать ее и делать выводы	Определение понятия – химический элемент
11	3	Строение электронных оболочек	Строение электронных оболочек атомов первых 20 элементов периодической системы Д.И. Менделеева	Планировать свою деятельность, оценивать полученный результат	Использовать информацию из таблицы, анализировать ее и делать выводы	Объяснять физический смысл номера группы, периода, составлять схемы первых 20 элементов системы
12	4	Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева в свете теории строения атома.	Периодический закон и периодическая система химических элементов. Группы и периоды периодической системы	Планировать свою деятельность, оценивать полученный результат	Использовать информацию из таблицы, анализировать ее и делать выводы	Формулировать: периодический закон. Объяснять закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп, характеризовать химические элементы на основе их положения в системе и особенностей строения их атомов.
13	5	Химическая связь. Ионная химическая связь.	Строение молекул. Химическая связь. Ионная связь	Планировать свою деятельность, оценивать полученный результат	Умение работать по алгоритму	Определять тип химической связи (ионная) в соединении.
14	6	Ковалентная химическая связь. Механизм образования ковалентной неполярной связи.	Ковалентная неполярная связь.	Умение работать в парах	Умение работать по алгоритму	Определять тип химической связи (ковалентная неполярная) в соединении.
15	7	Механизм образования ковалентной полярной связи. Валентность	Ковалентная полярная связь.	Умение работать в парах	Умение работать по алгоритму	Определять тип химической связи (ковалентная полярная) в соединении.
16	8	Металлическая химическая связь.	Понятие о металлической связи	Умение работать в парах	Умение работать по алгоритму	Объяснять свойства металлов, исходя из типа химической связи, находить черты сходства и различия ее с ковалентной и ионной связью
17	9	Обобщение и систематизация знаний о химических элементах и видах химической связи.		Работа в группах	Переводить информацию из текста в таблицу, анализировать ее и делать выводы	Определять свойства вещества по типу химической связи.
18	10	Контрольная работа №1 по теме: «Атомы химических элементов».
		Тема 3 простые вещества - 7 часов
19	1	Простые вещества - металлы	Простые вещества металлы	Формирование самооценки, подготовка сообщений	Подготовка сообщения - минипроект	Формулировать общие физические свойства металлов. Характеризовать связь между составом, строением и свойствами металлов.
20	2	Простые вещества – неметаллы. Аллотропия.	Простые вещества неметаллы, аллотропия.	Формирование самооценки, подготовка сообщений	Подготовка сообщения - минипроект	Характеризовать физические свойства неметаллов. Понимать связь между составом, строением и свойствами неметаллов.
21	3	Количество вещества. Молярная масса.	Количество вещества, моль, молярная масса.	Умение высказать свою точку зрения и аргументировать ее	Вычислять, применяя формулы	Формулировать определение понятий «моль», «молярная масса», Вычислять молярную массу по формуле, соединения, массу вещества и число частиц по известному количеству вещества.
22	4	Молярный объем газов. Закон Авогадро.	Молярный объем.	Планировать свою деятельность	Вычислять, применяя формулы	Формулировать определение молярного объема газов. Вычислять объем газов по его количеству вещества или числа молекул газа.
23	5	Решение расчетных задач с использованием понятий «количество вещества», «молярная масса», «молярный объем», «число Авогадро».		Умение работать самостоятельно, проверять полученный результат	Использовать формулы, самостоятельно находить недостающее значение	Формулировать определение молярного объема газов. Вычислять объем газов по его количеству вещества или числа молекул газа.
24	6	Обобщение и систематизация знаний по теме: «Простые вещества».		Работать в парах	Анализировать информацию, делать выводы	Структуировать изученный материал
25	7	Контрольная работа №2 по теме: «Простые вещества».
		Тема 4 Соединения химических элементов - 12 часов
				Личностные	Метапредметные	Предметные
26	1	Степень окисления. Бинарные соединения.	Понятие о валентности и степени окисления. Составление формул соединений по степени окисления	Умение управлять своей познавательной деятельностью	Использование различных источников информации	Определять валентность и степень окисления в бинарных соединениях, составлять формулы соединений по степени окисления называть бинарные соединения
27	2	Важнейшие классы бинарных соединений – оксиды, летучие водородные соединения.	Основные классы неорганических соединений – оксиды и ЛВС	Самоутверждение, повышение самооценки	Использование различных источников информации, минипроект	Определять принадлежность вещества к классу оксидов, называть их, составлять формулы оксидов
28	3	Основания.	Основные классы неорганических соединений – основания	Самоутверждение, повышение самооценки	Использование различных источников информации, минипроект	Определять принадлежность вещества к классу оснований, называть их, составлять формулы оснований
29	4	Кислоты.	Основные классы неорганических соединений – кислоты	Самоутверждение, повышение самооценки	Использование различных источников информации, минипроект	Определять принадлежность вещества к классу кислот, знать формулы и названия кислот, качественную реакцию на распознавание кислот
30	5	Соли.	Основные классы неорганических соединений – соли	Самоутверждение, повышение самооценки	Использование различных источников информации, минипроект	Определять принадлежность вещества к классу солей, составлять формулы солей, называть их.
31	6	Кристаллические решетки.	Вещества в твердом, жидком и газообразном состоянии. Кристаллические и аморфные вещества. Типы кристаллических решеток	Умение управлять своей познавательной деятельностью	Сравнение и обобщение полученной информации. Перевод информации их текста в таблицу	Характеризовать и объяснять свойства веществ на основании вида химической связи и типа кристаллической решетки
32	7	Чистые вещества и смеси.	Чистые вещества и смеси. Природные смеси: воздух, природный газ, нефть, природные воды. Химический анализ, разделение смесей.	Самоконтроль и самооценка	Умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации	Объяснять использование смесей в жизни общества
33	8	Массовая и объемная доли компонентов смеси	Массовая доля растворенного вещества. Расчеты, связанные с использованием понятия «доля»	Планирование своей деятельности	Выбирать способы решения задач	Вычислять массовую долю вещества в растворе
34	9	Решение расчетных задач на нахождение массовой и объемной доли доли.		Планирование своей деятельности	Выбирать способы решения задач	Вычислять массовую долю вещества в растворе
35	10	П.р.№3 по теме: «Приготовление раствора сахара, с определенной массовой долей сахара в растворе». Инструктаж ТБ - 005	Приготовление раствора с заданной массовой долей растворенного вещества	Планирование своей деятельности	Владеть универсальными естественнонаучными способами деятельности	Готовить растворы заданной концентрации
36	11	Обобщение и систематизация знаний по теме: «Соединения химических элементов».		Работать в парах	Анализировать информацию, делать выводы	Структуировать изученный материал
37	12	Контрольная работа №3 по теме: «Соединения химических элементов».
		Тема 5 Изменения, происходящие с веществами – 13 часов
38	1	Физические явления в химии	Способы разделения смесей. Очистка вещества. Фильтрование.	Умение управлять своей познавательно деятельностью	Перевод информации из одного вида в другой.	Определять способы разделения смесей
39	2	П.р.№4 по теме: «Анализ почвы и воды». Инструктаж по ТБ - 005	Разделение смесей. Очистка вещества.	Планирование своей деятельности	Умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства для достижения целей	Обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием при проведении опытов с целью очистки загрязненной поваренной соли
40	3	Химические реакции.	Химическая реакция. Условия и признаки химических реакций. Классификация химических реакций по поглощению или выделению тепла.	Умение управлять своей познавательно деятельностью	Анализ, сравнение.	Формулировать определение понятия «химическая реакция», признаки и условия течения химических реакций, типы реакций по поглощению или выделению энергии
41	4	Практическая работа №5 «Признаки химических реакций» Инструктаж по ТБ - 005.		Умение управлять своей познавательно деятельностью	Анализ, сравнение, умение делать выводы.	Обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием при проведении опытов с целью определения признаков химических реакций
42	5	Химические уравнения.	Уравнение и схема химической реакции. Сохранение массы вещества при химической реакции.	Планирование своей деятельности	Умение генерировать идеи, определять средства, необходимые для их реализации	Формулировать определение понятия «химическая реакция» Составлять уравнения химических реакций на основе закона сохранения массы вещества
43	6	Расчеты по химическим уравнениям.	Вычисление по химическим уравнениям массы, объема или количества одного из продуктов реакции по массе исходного вещества .	Самостоятельная работа, самооценка	Умение генерировать идеи, определять средства, необходимые для их реализации	Вычислять по химическим уравнениям массу, объем или количества одного из продуктов реакции по массе исходного вещества .
44	7	Реакции разложения.	Классификация химических реакций по числу и составу исходных и получившихся веществ – реакции разложения. Понятие о скорости химической реакции. Катализаторы	Планирование своей деятельности	Умение генерировать идеи, определять средства, необходимые для их реализации	Отличать реакции разложения от других типов реакций, составлять уравнения реакций данного типа.
45	8	Реакции соединения.	Классификация химических реакций по числу и составу исходных и получившихся веществ – реакции соединения. Каталитические реакции.	Планирование своей деятельности	Умение генерировать идеи, определять средства, необходимые для их реализации	Отличать от других реакции соединения типов реакций, составлять уравнения реакций данного типа.
46	9	Реакции замещения.	Классификация химических реакций по числу и составу исходных и получившихся веществ – реакции замещения Химические свойства металлов – взаимодействие их с растворами кислот и солей.	Планирование своей деятельности	Умение генерировать идеи, определять средства, необходимые для их реализации	Отличать реакции замещения от других типов реакций, Формулировать условия течения и уметь составлять уравнения реакций взаимодействия металлов с растворами кислот и солей, используя ряд активности металлов.
47	10	Реакции обмена.	Классификация химических реакций по числу и составу исходных и получившихся веществ – реакции обмена	Планирование своей деятельности	Умение генерировать идеи, определять средства, необходимые для их реализации	Отличать реакции обмена от других типов реакций, составлять уравнения реакций данного типа, определять возможность протекания реакций обмена до конца в растворах.
48	11	Типы химических реакций на примере свойств воды. Гидролиз	Типы химических реакций	Умение управлять своей познавательной деятельностью	Владение универсальными естественнонаучными способами деятельности	Делать выводы на основе наблюдаемых явлений
49	12	Обобщение и систематизация знаний по теме: «Изменения, происходящие с веществами».		Работать в парах	Анализировать информацию, делать выводы	Структуировать изученный материал
50	13	Контрольная работа №4 по теме: «Изменения, происходящие с веществами».
		Тема 6 Растворение. Растворы. Реакции ионного обмена и ОВР - 18 часов
51	1	Растворение. Растворимость веществ в воде.	Растворы. Процесс растворения. Растворимость веществ в воде. Хорошо растворимые, малорастворимые практически нерастворимые вещества	Умение управлять своей познавательной деятельностью	Сравнение и умение делать выводы, умение извлекать информацию из графика	Формулировать определение понятия «растворы», условия растворения веществ в воде. Пользоваться таблицей растворимости
52	2	Электролитическая диссоциация.	Электролиты, неэлектролиты. Электролитическая диссоциация. Сильные и слабые электролиты.	Умение управлять своей познавательной деятельностью	Умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации	Формулировать определение понятий «электролит», «неэлектролит», «электролитическая диссоциация», «сильный электролит», «слабый электролит», понимать сущность процесса электролитической диссоциации.
53	3	Основные положения теории электролитической диссоциации.	Ионы. Катионы. Анионы	Умение управлять своей познавательной деятельностью	Выявление причинно-следственных связей	Формулировать основные положения теории электролитической диссоциации.
54	4	Ионные уравнения	Реакции ионного обмена	Самоконтроль и самооценка, работа в парах	Умение наблюдать, анализировать, делать выводы.	Составлять уравнения реакций ионного обмена, понимать их сущность. Определять возможность протекания реакций ионного обмена.
55	5	П.р.№6 по теме: «Ионные реакции». Инструктаж по ТБ - 005	Реакции ионного обмена	Планирование деятельности	Владение универсальными естественнонаучными способами деятельности	Составлять уравнения реакций ионного обмена, понимать их сущность. Определять возможность протекания реакций ионного обмена.
56	6	Кислоты в свете ТЭД.	Классификация кислот, их химические свойства в свете ТЭД	Умение работать самостоятельно, самоконтроль и самооценка	Систематизация информации	Классифицировать кислоты в зависимости от их свойств Составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства кислот в молекулярном и ионном виде
57	7	Основания в свете ТЭД.	Классификация оснований, их химические свойства в свете ТЭД	Работа в парах	Систематизация информации	Классифицировать основания в зависимости от их свойств Составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства оснований в молекулярном и ионном виде
58	8	Оксиды в свете ТЭД.	Классификация оксидов, их химические свойства в свете ТЭД	Умение управлять своей познавательной деятельностью	Систематизация информации	Классифицировать оксиды в зависимости от их свойств Составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства оксидов в молекулярном и ионном виде
59	9	Соли в свете ТЭД.	Классификация солей, их химические свойства в свете ТЭД	Умение управлять своей познавательной деятельностью	Систематизация информации	Классифицировать соли в зависимости от их свойств Составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства средних солей в молекулярном и ионном виде
60	10	П.р. №7 по теме: «Условия протекания химических реакций между электролитами до конца» Инструктаж по ТБ - 005		Умение управлять своей познавательной деятельностью	Владение универсальными естественнонаучными способами деятельности	Обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для безопасного обращения с веществами
61	11	П.р. №8 по теме: «Свойства кислот, оснований, оксидов, солей». Инструктаж по ТБ - 005		Умение управлять своей познавательной деятельностью	Владение универсальными естественнонаучными способами деятельности	Обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для безопасного обращения с веществами
62	12	П.р. №9 по теме: «Решение экспериментальных задач». Инструктаж по ТБ - 005		Планирование познавательной деятельности	Умение генерировать идеи и определять средства. не	Ообращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для безопасного обращения с веществами
63	13	Генетическая связь между основными классами неорганических соединений	Химические свойства основных классов неорганических соединений. Генетическая связь между основными классами неорганических соединений.	Работа в парах	Сравнение, обобщение, выявление причинно-следственных связей	Составлять уравнения химических реакций, характеризующих химические свойства и генетическую связь основных классов неорганических соединений в молекулярном и ионном виде.
64	14	Окислительно – восстановительные реакции.	Классификация химических реакций по изменению степени окисления химических реакций элементов. Оксилительно – восстановительные реакции. Окислитель, восстановитель. Окисление и восстановление.	Умение управлять своей познавательной деятельностью	Умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства для их реализации	Формулировать определение понятий «окислитель», «восстановитель», «окисление», «восстановление» Определять окислители и восстановители, отличать окислительно – восстановительные реакции от других типов химических реакций, классифицировать реакции по различным типам, расставлять коэффициенты в окислительно – восстановительных реакциях методом электронного баланса.
65	15	Составление окислительно – восстановительных реакций.	Оксилительно – восстановительные реакции. Окислитель, восстановитель. Окисление и восстановление.	Умение управлять своей познавательной деятельностью	Умение работать по алгоритму	Расставлять коэффициенты в окислительно – восстановительных реакциях методом электронного баланса.
66	16	Решение расчетных задач по теме: «Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов».
67	17	Контрольная работа №5 по теме: «Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов».		Планирование познавательной деятельности	Умение генерировать идеи и определять средства. не	Решать расчетные задачи по химическим уравнениям, на основе их свойствах основных классов знаний о химических неорганических соединений
ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ
68	1	Обобщение курса 8 класса		Умение оценивать свою деятельность	Умение обобщать информацию и делать выводы	Определять место химических знаний в жизни общества
69	2	Тестовая работа на промежуточной аттестации		Умение оценивать свою деятельность	Умение обобщать информацию и делать выводы	Определять место химических знаний в жизни общества
70	3	Итоговый урок за курс 8 класса		Умение оценивать свою деятельность	Умение обобщать информацию и делать выводы	Определять место химических знаний в жизни общества