Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей № 8 «Зоряночка».
«Утверждаю»
Заведующий МБДОУ д/с № 8
___________ С.Ю. Месикова
«____» ___________ 20___ г.
Конспект НОД
В подготовительной группе
(область познавательное развитие)
Тема:
«Я имею право на имя»
Дата проведения:
«01» февраля 2018г.
Место проведения группа.
Воспитатель высшей квалификационной категории:
С.
Ессентуки 2018
Конспект НОД по правовому воспитанию в подготовительной группе
Тема:
«Я имею право на имя»
Цель:
Систематизация существующих знаний детей о своем имени, его происхождении.
Задачи:
1.Формировать представление о праве человека на имя, отчество, фамилию. Дать знания о происхождении имен и фамилий. Воспитывать интерес к прошлому.
2.Расширять представления о способах общения со взрослыми и детьми, обращение к человеку по имени, имени и отчеству или по фамилии, имени, отчеству.
3.Развивать умение анализировать, сопоставлять, высказывать самостоятельные суждения, выражать свое отношение к окружающему, находить для этого различные речевые средства.
4.Формировать интерес к социальным событиям. Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.
5.Воспитывать чувство самоуважения к другим людям, умение проявлять помощь нуждающимся.
Интеграция образовательных областей:
1) Познавательное развитие.
2) Речевое развитие.
3) Социально-коммуникативное развитие.
4)Художественно-эстетическое развитие.
5) Физическое развитие.
Материалы и оборудования:
Дидактические пособия «Права ребенка», свидетельство о рождении, паспорт, запись песни «Песенка Чебурашки», презентация «Право на имя». Альбомный лист с графическими изображениями, изображения: флаг России, герб города Ессентуки, символ детского сада №8, простой карандаш, клей, салфетки, дощечки, ножницы.
Предварительная работа:
Рассказ о своей семье с просмотром фотографий. Рассматривание семейных альбомов.
Ход НОД
Воспитатель:
Звучит песня «Чебурашка»
Ребята, вам наверно интересно, на какую тему мы сегодня будем с вами разговаривать? О теме нашего занятия вам предстоит догадаться самим. Сейчас я вам расскажу стихотворение, а вы внимательно его послушаете, ведь оно и будет ответом на интересующий вас вопрос.
Лишь появится ребёнок и едва начнёт дышать,
У него уже с пелёнок появляются.
(ответы детей)
Воспитатель:
О чём мы сегодня будем говорить?
(ответы детей)
Воспитатель:
Правильно ребята, сегодня мы с вами поговорим о правах ребёнка.
Воспитатель:
Ребята, кто это? И почему он такой грустный? Может, кто кого обидел?
(ответы детей)
Лапы есть и уши есть, и шерстинок всех не счесть.
Только вот что за напасть не могу себя назвать.
Имени не знаю, поэтому страдаю!
Воспитатель:
Ребята, когда вы вошли, играла песенка Чебурашки.
О чем в ней говорится.
(ответы детей)
Правильно ребята, т. е. у Чебурашки когда то не было имени.
Воспитатель:
А грустный Чебурашка оттого, что думает о том, что и вы не знаете своих имен. Так ли это?
(ответы детей)
Воспитатель:
Для того чтобы Чебурашка не расстраивался, мы пригласим его к себе на занятие и расскажем ему о том, что такое «Право на имя». Но прежде давайте вспомним, как нужно вести себя на занятии.
Я предлагаю вам выполнить физкультминутку.
Физкультминутка.
Запоминает наша голова,
Важные поступки и умные слова
(дети гладят себя по голове)
Слушаем внимательно,
смотрим обязательно
(подносят руки к глазам)
Взрослых не перебиваем
(грозят указательным пальцем)
Знаний много получаем
(сжимают и разжимают пальцы на обеих руках).
Воспитатель:
Посмотрите на экран, что вы видите? Слайд 2
(ответы детей)
Воспитатель:
Новорождённых детей очень трудно отличить друг от друга. Имён у них ещё нет, есть только манжетки с цифрами. Когда вы родились, у вас тоже были такие манжетки с цифрами - на них было написано, когда вы родились.
Наверняка ваши мамы до сих пор хранят их дома. Слайд 3
Вы знаете, когда вы родились?
(ответы детей)
Воспитатель:
А вам бы понравилось, если бы вас называли цифрой, которая была на вашей манжетке?
(ответы детей)
Именно поэтому вам и дали имя. По имени можно многое узнать о человеке. Если к одному человеку обратиться «Андрюшенька», а к другому «Андрей Васильевич». Что можно сказать об этих людях?
(ответы детей)
Воспитатель:
Что еще можно узнать по имени.
(ответы детей)
По имени можно узнать кто ты девочка или мальчик, мужчина или женщина. Ребята, а к кому вы можете обратиться просто по имени?
А к кому вы обращаетесь по имени, отчеству?
(ответы детей)
Воспитатель:
Итак, давайте познакомим Чебурашку с первым правом, которое получает ребенок сразу после рождения.
Дети все вместе – «Право на имя»
Воспитатель:
Правильно, каждый ребёнок со дня рождения имеет право на собственное имя. Нет ни одного человека, у которого не было бы имени. Что же такое имя? Имена – это слова, но особые. Они значат очень многое. Имя влияет на характер, склонности и увлечения человека. А давайте вместе с вами построим домик с именами.
Эй, ребята! Встаньте в круг!
(Дети встают в круг)
Вот как много стало рук
(Руки вперед, тыльной стороной кверху)
Чьи же руки подскажите
(Дети называют свои имена)
И ладошки покажите.
(переворачивают ладошки кверху)
А теперь за руки взялись,
И по кругу пробежались.
(Берутся за руки и бегут по кругу)
Сделали по уже круг,
Крышу сделали из рук.
(Все дети соединяют руки над головой)
Получился дом имен
(Взявшись за руки, делают круг шире)
В этом доме мы живем
(руки вверху).
Воспитатель:
Обратите внимание на экран. Слайд 4-5
Имя дарит нам отраду
Дарит счастье и удачу
Потому узнать бы надо.
Что же наше имя значит?
(Прочитать значение некоторых имен).
Воспитатель:
Ребята давайте посмотрим на следующий слайд. Ваша задача посмотреть на изображение ребенка и подумать, как его можно назвать.
На слайдах изображены Незнайка без шляпы и галстука и Красная Шапочка без головного убора и корзины с пирожками. Слайд 6-7
(ответы детей)
Воспитатель:
Ребята, скажите, пожалуйста, что может расти?
(ответы детей)
Воспитатель:
Молодцы! Давайте покажем, как это происходит?
Давайте поиграем в игру, которая называется «Как растет имя?»
Игра «Как растет имя?»
(дети садятся на карточки и под музыку медленно поднимаются на носочки, «растут»).
Воспитатель:
А теперь посмотрите на слайд, на котором изображено как росло имя.
Слайд 8-12
Воспитатель демонстрирует своего сына детские фотографии и рассказывает:
- Имя сопровождает вас всю жизнь. Вы растете, и вместе с вами растет ваше имя. Это было так давно… Звали этого мальчика ласково: Мишка. Мальчик подрос, пошел в школу, и стали его звать – Настя. Сейчас она уже юноша, учится в 10 классе и готовится поступать в институт. Я его называю Миша, в школе учителя называют Михаил, друзья зовут Миха. И когда он поступит в институт и закончит его , он устроится на работу и будет занимать важную должность, где его будут уже называть Михаил Арамович.
Воспитатель:
- Вы растете, и имена ваши тоже растут вместе с вами. А сейчас хочу узнать, как вас ласково называют ваши мамы.
Игра «Назови ласково»
Воспитатель кидает детям мяч, а они называют ласково свое имя.
Воспитатель:
Через несколько дней после того, как ребенок появился на свет, родители получают очень важный документ. В нем записаны имя, отчество и фамилия ребенка, дата рождения, имена, отчества и фамилии родителей, название страны в которой родился и гражданином которой является.
Этим документом является «Свидетельство о рождении». Слайд 13
Воспитатель:
В свидетельстве о рождении закреплено право на имя.
Что еще есть у человека, кроме имени?
(ответы детей)
Воспитатель:
Откуда берется отчество у человека?
(ответы детей)
Отчество присваивается ребенку по имени отца. Сейчас мы проверим, все ли знаю свои имена, фамилию и отчество.
Сейчас мы поиграем в игру «Назови-ка…».
Вам следует достать из коробочки ленточку. Если вы достаете синюю ленту, то называете имя, зеленую – фамилию, желтую – отчество.
Дети достают ленточки и называют фамилию, имя или отчество.
Воспитатель:
Нет такого человека, у которого не было бы фамилии. Как вы думаете, откуда взялись фамилии? Давным-давно, когда на Земле людей было не очень много и жили они небольшими семьями, им достаточно было иметь имена, чтобы различать друг друга. Со временем людей стало больше. Труднее стало различать и понимать о ком идет речь. Придумали фамилии. Но где взять так много фамилий? Вот и стали придумывать их по имени отца, по месту жительства, по профессии, которой занимался человек. Иван Иванов, Мария Нагорная, Дарья Рукодельная, Иван Кузнецов. Потом фамилия переходила от отца к сыну. Уже сын мог жить в другом месте и заниматься другим делом, но фамилия у него оставалась.
Воспитатель:
Скажите мне, пожалуйста, с каким правом ребенка мы сегодня познакомились. Вспомните, как называется документ, подтверждающий ваше право на имя, отчество и фамилию?
(ответы детей)
Когда вам исполнится 14 лет, вы получите еще один документ – паспорт.
Слайд 9
Воспитатель:
Я предлагаю вам сегодня сделать паспорт дошкольника.
Садитесь за столы.
Паспорт похож на книгу. На первой странице изображен – символ нашей страны, какой (герб страны) и надпись паспорт. Внутри вписаны Ф. И. О. и адрес, где проживаем.
Наш паспорт будет отличаться от настоящего. Он будет состоять из одной страницы, как свидетельство о рождении. Чтобы все сделать правильно, вы можете обратиться к алгоритму, который будет на экране. Слайд 14
Воспитатель:
И мой словесный рассказ вам поможет. У вас лежит заготовка вашего детского паспорта и фотографии. В первом прямоугольники вы наклеиваете свою фотографию, под ней пишите свое имя и возраст. Внизу флаг России, следующий прямоугольник – герб города, в котором вы живете. Затем символ нашего детского сада и нашей группы.
Дети работают за столами.
Воспитатель:
Кто хочет рассказать по своему новому документу о себе.
Я живу в России в городе Ессентуки. Я хожу в детский сад №8.
Меня зовут …, мне 6лет.
Итог НОД:
О каком праве шла речь на занятии? В каком документе оно закреплено? Что было бы, если бы у человека не было бы права на имя? Почему же так важно иметь это право?
