Рабочая программа по музыке

Отдел по образованию Таловского муниципального района.

МКОУ Орловская СОШ им. И. Ф. Жужукина.

Принято на МО ____________ Протокол №____ от _________ Руководитель МО: __________ Н.

Согласовано «____» __________2017г Заместитель директора по УВР: _____________ Е. П. Островская

Утверждено Приказ № _____    от «___» ___________2017г Директор школы:____________ Т.Н.Коновалова

Рабочая программа

по

музыке

основное общее образование

6 класс

Программа разработана учителем

2017 год

Рабочая программа учебного предмета «Музыка» для 6 класса разработана в соответствии с требованиями ФГОС ООО, с учетом примерной программы музыке, на основе авторского УМК П., Д. «Музыка.5-7 классы»

Предмет изучается в 6 классе в объеме 1 часа в неделю (35 час).

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные результаты обучения, формируемые на учебном предмете «Музыка».

У обучающегося будут сформированы:

• знание государственной символики (герб, флаг, гимн),
• освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России;
• освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия;
• уважение к культурным и историческим памятникам;
• потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;
• готовность и способность к участию в школьных и внешкольных мероприятиях

Выпускник получит возможность для формирования:

• выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению;
• готовности к самообразованию и самовоспитанию;
• адекватной позитивной самооценки и Я-концепции

Метапредметные результаты:

Выпускник научится:

• самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия;
• планировать пути достижения целей;
• осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия;
• адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;
• основам реализации проектной деятельности;
• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
• давать определение понятиям;
• осуществлять сравнение, сериацию и классификацию;
• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
• формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
• устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;
• аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;
• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
• организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;
• использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Выпускник получит возможность для формирования:

• выделять альтернативные способы достижения целии выбирать наиболее эффективный способ;
• основам саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей;
• основам саморегуляции эмоциональных состояний;
• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
• следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнёрам,

Предметные результаты:

Планируемые результаты по разделу «Музыка как вид искусства»

Выпускник научится:

• наблюдать за многообразными явлениями жизни и искусства, выражать своё отношение к искусству, оценивая художественно-образное содержание произведения в единстве с его формой;
• понимать специфику музыки и выявлять родство художественных образов разных искусств (общность тем, взаимодополнение выразительных средств — звучаний, линий, красок), различать особенности видов искусства;
• выражать эмоциональное содержание музыкальных произведений в исполнении, участвовать в различных формах музицирования, проявлять инициативу в художественно-творческой деятельности.

Выпускник получит возможность научиться:

• принимать активное участие в художественных событиях класса, музыкально-эстетической жизни школы,района, города и др. (музыкальные вечера, музыкальные гостиные, концерты для младших школьников и др.);
• самостоятельно решать творческие задачи, высказывать свои впечатления о концертах, спектаклях, кинофильмах, художественных выставках и др., оценивая их с художественно-эстетической точки зрения.

Планируемые результаты по разделу «Музыкальный образ и музыкальная драматургия»

Выпускник научится:

• раскрывать образное содержание музыкальных произведений разных форм, жанров и стилей; определять средства музыкальной произведений разных форм, жанров и стилей; определять средства музыкальной выразительности,приёмы,приёмы взаимодействия и развития музыкальных образов, особенности (типы)музыкальной драматургии, высказывать суждение об основной идее и форме её воплощения;
• понимать специфику и особенности музыкального языка, закономерности музыкального искусства, творчески интерпретировать содержание музыкального искусства, творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкально-ритмическом движении ,пластическом интонировании, поэтическом слове, изобразительной деятельности;
• осуществлять на основе полученных знаний о музыкальном образе и музыкальной драматургии исследовательскую деятельность художественно-эстетической направленности для участия в выполнении творческих проектов, в том числе связанных с практическим музицированием.

Выпускник получит возможность научиться:

• заниматься музыкально-эстетическим самообразованием при организации культурного досуга, составлении домашней фонотеки, видеотеки, библиотеки и пр.; посещения концертов, театров и др.;
• Воплощать различные творческие замыслы в многообразной художественной деятельности, проявлять инициативу в организации и проведении концертов, театров и др.

Раздел «Музыка в современном мире: традиции и инновации».

Выпускник научится:

• ориентироваться в исторически сложившихся музыкальных традициях и поликультурной картине современного музыкального мира, разбираться в текущих событиях художественной жизни в отечественной культуре и за рубежом, владеть специальной терминологией, называть имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и крупнейшие музыкальные центры мирового значения(театры оперы и балета ,концертные залы, музеи);
• определять стилевое многообразие классической, народной, религиозной, современной музыки, понимать стилевые особенности музыкального искусства разных эпох (русская и зарубежная музыка от эпохи Средневековья до рубежа 19 - 20вв. отечественное и зарубежное музыкальное искусство 20 в.)
• применять информационно-коммуникационные технологии для расширения опыта творческой деятельности и углублённого понимания образного содержания и формы музыкальных произведений в процессе музицирования на электронных музыкальных инструментах и поиска информациии в музыкально-образовательном пространстве Интернета.

Выпускник получит возможность научиться:

• высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни, о нравственных ценностях и эстетических идеалах,воплощённых в шедеврах музыкального искусства прошлого и современности, обосновывать свои предпочтения в ситуации выбора;
• структурировать и систематизировать полученную информацию на основе эстетического восприятия.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В 6 классе рассматривается многообразие музыкальных образов, запечатленных в жанрах вокальной, инструментальной и инструментально-симфонической музыки. Музыкальный образ рассматривается как живое, обобщенное представление о действительности, выраженное в звуках. В сферу изучения входят также интонационная природа музыкальных образов, приемы взаимодействия и развития различных образных сфер в музыкальном искусстве.

Раскрывается следующими содержательными линиями: «Музыка как вид искусства», «Музыкальный образ и музыкальная драматургия», «Музыка в современном мире: традиции и инновации» и представлено темами: «Мир образов вокальной и инструментальной музыки», «Мир образов камерной и симфонической музыки».

1. Мир образов вокальной и инструментальной музыки 17 ч

- Образы романсов и песен русских композиторов (5 часов)

Удивительный мир музыкальных образов Образы романсов и песен русских композиторов. Старинный русский романс.

Музыкальный образ и музыкальная драматургия. Определение музыкального образа. Специфика вокальной и инструментальной музыки. Лирические образы русских романсов и песен. Многообразный мир эмоциональных чувств в лирическом романсе. Единство музыкальной и поэтической речи в романсе.

Два музыкальных посвящения. Портрет в музыке и живописи. Картинная галерея.

Отечественная музыкальная культура 19 века: формирование русской классической школы - М.И. Глинка. Исполнение музыки как искусство интерпретации.

Музыкальный портрет. Единство содержания и формы. Приемы развития музыкального образа. Особенности музыкальной формы. Сравнение исполнительских трактовок.

«Уноси мое сердце в звенящую даль…».

Отечественная музыкальная культура 19 века: формирование русской классической школы – С.В.Рахманинов.

Лирические образы романсов С.В.Рахманинова. Мелодические особенности музыкального языка С.В.Рахманинова. Выразительность и изобразительность в музыке.

Музыкальный образ и мастерство исполнителя.

Выдающиеся российские исполнители: Ф.И.Шаляпин.

И.Шаляпина. Выразительные тембровые и регистровые возможности голоса Ф.И.Шаляпина. Артистизм и талант Ф.И. Шаляпина.

Обряды и обычаи в фольклоре и в творчестве композиторов.

Народное музыкальное творчество. Основные жанры русской народной музыки (обрядовые песни). Народные истоки русской профессиональной музыки.

Лирические образы свадебных обрядовых песен. Песня-диалог. Воплощение обряда свадьбы в операх русских композиторов (на примере одной из опер по выбору учителя).

Образы песен зарубежных композиторов (2 часа)

Образы песен зарубежных композиторов. Искусство прекрасного пения.

Творчество выдающихся композиторов прошлого. Знакомство с творчеством выдающихся русских и зарубежных исполнителей.

Знакомство с вокальным искусством прекрасного пения - бельканто. Музыкальные образы песен Ф.Шуберта. Развитие музыкального образа от интонации до сюжетной сцены

Старинный песни мир. Баллада «Лесной царь».

Романтизм в западноевропейской музыке. Взаимосвязь музыки и речи на основе их интонационной общности и различий. Богатство музыкальных образов.

Драматические образы баллады «Лесной царь». Единство выразительного и изобразительного в создании драматически напряженного образа. Сквозное развитие баллады. Артистизм и мастерство исполнителя.

Образы русской народной и духовной музыки (4 часа)

Образы русской народной и духовной музыки. Народное искусство Древней Руси.

Образная природа и особенности русской духовной музыки в эпоху средневековья: знаменный распев как музыкально-звуковой символ Древней Руси.

Особенности развития русского музыкального фольклора. Составление ритмической партитуры для инструментовки русской народной песни, инструментальное музицирование.

Образы русской народной и духовной музыки. Духовный концерт.

Духовная и светская музыкальная культура России во второй половине XVII в. и XVIII в. Духовная музыка русских композиторов: хоровой концерт.

«»

Стилевое многообразие музыки ХХ столетия: развитие традиций русской классической музыкальной школы.

Духовные сюжеты и образы в современной музыке. Особенности современной трактовки

«Перезвоны» Молитва

Стилевое многообразие музыки ХХ столетия: развитие традиций русской классической музыкальной школы.

Связь музыки В.Гаврилина с русским народным музыкальным творчеством. Жанр молитвы в музыке отечественных композиторов.

Образы духовной музыки Западной Европы (4 часа)

Образы духовной музыки Западной Европы.

Небесное и земное в музыке Баха.

Особенности западноевропейской музыки эпохи Барокко. С. Баха как вечно живое искусство, возвышающее душу человека.

Характерные особенности музыкального языка И.С.Баха. Выразительные возможности органа. Особенности развития музыки в полифонии. Полифонический 2-частный цикл: токката и фуга. Современная рок-обработка музыки И.С.Баха.

Образы духовной музыки Западной Европы.

Полифония. Фуга. Хорал.

Особенности западноевропейской музыки эпохи Барокко. С. Баха как вечно живое искусство, возвышающее душу человека).

Характерные особенности музыкального языка И.С.Баха. Выразительные возможности органа. Особенности развития музыки в полифонии. Полифонический 2-частный цикл: токката и фуга, прелюдия и фуга. Современная рок-обработка музыки И.С.Баха.

Образы скорби и печали.

Особенности трактовки драматической и лирической сфер музыки на примере образцов камерной инструментальной музыки.

Образы скорби и печали в духовной музыке. Закрепление вокально-инструментальных жанров кантаты и реквиема. Полифонический и гомофонный тип изложения музыкального материала. Контраст музыкальных образов.

Фортуна правит миром. «Кармина Бурана».

Стилевое многообразие музыки ХХ столетия (К.Орф).

Неоднозначность терминов «легкая» и «серьезная» музыка.

Контраст музыкальных образов. Жанр сатирической песни.

Авторская песня: прошлое и настоящее (1 час)

Взаимопроникновения «легкой» и «серьезной» музыки, особенности их взаимоотношения в различных пластах современного музыкального искусства : бардовская песня .

Контраст музыкальных образов.

Жанры и особенности авторской песни. Исполнители авторской песни – барды. Выдающиеся отечественные исполнители авторской песни. История становления авторской песни.

Джаз - искусство XX века (1 час)

Джаз. Спиричуэл, блюз Певческие голоса; хоры; оркестры.

Неоднозначность терминов «легкая» и «серьезная» музыка. Взаимопроникновения «легкой» и «серьезной» музыки, особенности их взаимоотношения в различных пластах современного музыкального искусства: джаз -

спиричуэл, блюз.

Взаимодействие легкой и серьезной музыки. Определение джаза. Истоки джаза (спиричуэл, блюз). Импровизационность джазовой музыки. Джазовые обработки

1. «Мир образов камерной и симфонической музыки» (18 часов)

Вечные темы искусства и жизни. Образы камерной музыки (5 часов)

Вечные темы искусства и жизни.

Образы камерной и симфонической музыки.

Особенности трактовки драматической и лирической сфер музыки на примереобразцов камерной инструментальной и симфонической музыки.

Жизнь – единая основа художественных образов любого вида искусства. Своеобразие и специфика художественных образов камерной и симфонической музыки. Программная и непрограммная музыка.

Вечные темы искусства и жизни. Образы камерной Этюд. Прелюдия музыки. Романтизм в западноевропейской музыке. Развитие жанров светской музыки: камерная инструментальная. Этюд, прелюдия, вальс, мазурка, полонез.

Характерные черты музыкального стиля Ф.Шопена. Разнообразие жанров камерной музыки.

Образы камерной музыки. Инструментальная баллада. Ноктюрн.

Романтизм в западноевропейской музыке. Развитие жанров светской музыки: камерная инструментальная. Баллада, Ноктюрн Переплетение эпических, лирических и драматических образов. Сходство и различие как основной принцип развития и построения музыки. Контраст как основной принцип развития в музыке. Разнообразие жанров камерной музыки.

Образы камерной музыки. Инструментальный концерт.

Особенности западноевропейской музыки эпохи Барокко. Зарубежная духовная музыка в синтезе с храмовым искусством. Новый круг образов, отражающих чувства и настроения человека, его жизнь в многообразных проявления.

Зарождение и развитие жанра инструментального концерта. Разновидности и структура концерта. Инструментальный концерт эпохи барокко. Программная музыка. Выразительность и изобразительность музыки. Образ-пейзаж

«Космический пейзаж». Картинная галерея.

Стилевое многообразие музыки ХХ столетия.

Образ-пейзаж. Приемы развития современной музыки. Выразительность и изобразительность в музыке. Контраст образных сфер. Выразительные возможности электромузыкального инструмента. Выразительность и изобразительность в музыке.

Образы симфонической музыки (2 часа)

Образы симфонической музыки.

«Метель». Музыкальные иллюстрации к повести А.С. Пушкина.

Знакомство с наиболее яркими произведениями отечественных композиторов академической направленности (Г.В. Свиридов) Образы русской природы в музыке Г. Свиридова. Возможности симфонического оркестра в раскрытии образов литературного произведения. Стилистические особенности музыкального языка Г. Свиридова. Особенности развития музыкального образа в программной музыке.

Симфоническое развитие музыкальных образов (2 часа)

Симфоническое развитие музыкальных образов.

«В печали весел, а в веселье печален».

Особенности трактовки драматической и лирической сфер музыки на примере образцов камерной инструментальной музыки. Особенности жанра симфонии. Стилистические особенности музыкального языка В. Моцарта. Сходство и различие как основные принципы музыкального развития, построения музыкальной формы. Различные виды контраста. Контраст как сопоставление внутренне противоречивых состояний.

 Связь времен.

Особенности жанра оркестровой сюиты. Стилистические особенности музыкального языка В.Моцарта и П.И.Чайковского. Сходство и различие как основные принципы музыкального развития, построения музыкальной формы. Различные виды контраста. Контраст как сопоставление внутренне противоречивых состояний. Интерпретация и обработка классической музык

Программная увертюра (4 часа)

Увертюра «Эгмонт».

Возможности воплощения музыкального образа и его развития в различных музыкальных формах (сонатно-симфонический цикл). Жанр программной увертюры. Воплощение литературного сюжета в программной музыке. Закрепление строения сонатной формы. Контраст как конфликтное столкновение противоборствующих сил.

Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта»

Стилевые особенности русской классической музыкальной школы и их претворение в творчестве П.И.Чайковского Взаимосвязь музыки и литературы. Воплощение литературного сюжета в программной музыке. Закрепление строения сонатной формы. Контраст как конфликтное столкновение противоборствующих сил. Обобщенные образы добра и зла, любви и вражды.

Мир музыкального театра (3 часа)

Мир музыкального театра. Балет

Взаимопроникновение «лёгкой» музыки, особенности их взаимоотношения в различных пластах музыкального искусства: балет, опера, мюзикл, рок-опера.

Мир музыкального театра. Мюзикл.

Взаимопроникновения «легкой» и «серьезной» музыки, особенности их взаимоотношения в различных пластах музыкального искусства: балет, опера, мюзикл, рок-опера.

Интерпретация литературного произведения в различных музыкально-театральных жанрах: опере, балете, мюзикле. Взаимопроникновение и смысловое взаимодействие слова, музыки, сценического действия, хореографии и т.д. Метод острых контрастных сопоставлений как один из сильнейших драматургических приемов.

Мир музыкального театра. Рок-опера.

Взаимопроникновения «легкой» и «серьезной» музыки, особенности их взаимоотношения в различных пластах музыкального искусства: балет, опера, мюзикл, рок-опера.

Интерпретация литературного произведения в различных музыкально-театральных жанрах: опере, балете, мюзикле. Взаимопроникновение и смысловое взаимодействие слова, музыки, сценического действия, хореографии и т.д. Метод острых контрастных сопоставлений как один из сильнейших драматургических приемов.

Образы киномузыки (2 часа)

Взаимопроникновения «легкой» и «серьезной» музыки, особенности их взаимоотношения в различных пластах музыкального искусства: балет, опера, мюзикл, рок-опера.

Интерпретация литературного произведения в различных музыкально-театральных жанрах: опере, балете, мюзикле. Взаимопроникновение и смысловое взаимодействие слова, музыки, сценического действия, хореографии и т.д. Метод острых контрастных сопоставлений как один из сильнейших драматургических приемов.

Календарно-тематическое планирование

Музыка

6 класс

№	Дата	Количество часов	Тема урока
по плану	фактически
Мир образов вокальной и инструментальной музыки (17 часов)
Образы романсов и песен русских композиторов (5 часов)
1			1	Удивительный мир музыкальных образов Образы романсов и песен русских композиторов. Старинный русский романс.
2			1	Два музыкальных посвящения. Портрет в музыке и живописи. Картинная галерея.
3			1	«Уноси мое сердце в звенящую даль…».
4			1	Музыкальный образ и мастерство исполнителя.
5			1	Обряды и обычаи в фольклоре и в творчестве композиторов.
Образы песен зарубежных композиторов (2 часа)
6			1	Образы песен зарубежных композиторов. Искусство прекрасного пения.
7			1	Старинный песни мир. Баллада «Лесной царь».
Образы русской народной и духовной музыки (4 часа)
8			1	Образы русской народной и духовной музыки. Народное искусство Древней Руси.
9			1	Образы русской народной и духовной музыки. Духовный концерт.
10			1	«»
11			1	«Перезвоны» Молитва
Образы духовной музыки Западной Европы (4 часа)
12			1	Образы духовной музыки Западной Европы. Небесное и земное в музыке Баха.
13			1	Образы духовной музыки Западной Европы. Полифония. Фуга. Хорал.
14			1	Образы скорби и печали.
15			1	Фортуна правит миром. «Кармина Бурана».
Авторская песня: прошлое и настоящее (1 час)
16			1	Авторская песня: прошлое и настоящее.
Джаз - искусство XX века (1 час)
17			1	Джаз. Спиричуэл, блюз Певческие голоса; хоры; оркестры.
«Мир образов камерной и симфонической музыки» (18 часов)
Вечные темы искусства и жизни. Образы камерной музыки (5 часов)
18			1	Вечные темы искусства и жизни. Образы камерной и симфонической музыки.
19			1	Вечные темы искусства и жизни. Образы камерной Этюд. Прелюдия музыки.
20			1	Образы камерной музыки. Инструментальная баллада. Ноктюрн.
21			1	Образы камерной музыки. Инструментальный концерт.
22			1	«Космический пейзаж». Картинная галерея.
Образы симфонической музыки (2 часа)
23-24			2	Образы симфонической музыки. «Метель». Музыкальные иллюстрации к повести А.С.Пушкина.
Симфоническое развитие музыкальных образов (2 часа)
25			1	Симфоническое развитие музыкальных образов. «В печали весел, а в веселье печален».
26			1	Связь времен.
Программная увертюра (4 часа)
27-28			2	Программная увертюра. Увертюра «Эгмонт».
29-30			2	Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта»
Мир музыкального театра (3 часа)
31			1	Мир музыкального театра. Балет.
32			1	Мир музыкального театра. Мюзикл.
33			1	Мир музыкального театра. Рок-опера.
Образы киномузыки (2 часа)
34-35			2	Образы киномузыки.