Родительское собрание 2класс

Родительское собрание

2класс

Родительское собрание на тему «Садимся за уроки»

Цели собрания:

1.Выявить представление родителей об организации учебной работы детей дома.

2.Дать рекомендации родителям о том, как формировать у детей навыки самоконтроля, умение работать самостоятельно.

3.Познакомить родителей с гигиеническими требованиями к приготовлению домашних заданий.

Участники: классный руководитель, родители учащихся 2 класса.

Форма проведения: обмен мнениями.

Организация родительского собрания:

• подготовка приглашений для родителей;
• обработка анкет классным руководителем;
• изучение учителем научно-методической литературы;
• составление памяток для родителей;
• подготовка сценария собрания;
• оформления классного помещения;
• подготовка выставки книг и журналов по теме собрания совместно с библиотекарем;
• анкетирование учащихся;
• анкетирование родителей.

(Проводится анкетирование учащихся)

Анкета для учащихся

1.Если у тебя дома специальное место, где ты постоянно выполняешь домашнее задание?

2.Как долго ты выполняешь домашнее задание (1 час, 2 часа, 3 часа и более)?

3.С какими предметами ты легко справляешься самостоятельно?

4.Какие предметы ты готовишь с трудом?

5.Кто помогает тебе готовить уроки?

6.В чём заключается эта помощь?

7.О чём спрашивают тебя родители, когда ты приходишь из школы?

8.Как поступают родители, когда ты приходишь из школы, с двойкой?

(Проводится анкетирование родителей)

Анкета для родителей

- Уважаемые родители! Отметьте, пожалуйста, те вопросы, которые вы задаёте своему ребёнку, встречая его из школы.

1.Какие отметки ты сегодня получил?

2.Что вы делали в школе?

3.Какие занятия были самые интересные?

4.Тебя сегодня спрашивали?

5.Тебе делали замечание?

6.Что ты узнал сегодня нового?

Ход родительского собрания

I.Вступительное слово председателя родительского комитета

Председатель родительского комитета открывает собрание, объявляет его тему и цели, знакомит с порядком проведения родительского собрания.

II.Экспресс – опрос родителей

1.Должен ли ребёнок дожидаться родителей, чтобы выполнить домашнее задание?

2.Нужно ли помогать ребёнку в учебной деятельности?

3.Если ребёнок ходит в группу продлённого дня, то все ли уроки он должен делать там?

4.Как вы помогаете ребёнку справиться с трудностями в выполнении домашнего задания?

5.Что вы используете для приготовления домашнего задания по русскому языку?

6.Как вы поступите, если ваш ребёнок выполнил домашнее задание небрежно?

7.Чем занимаетесь вы, когда ребёнок учит уроки?

8.Должно ли быть у ребёнка своё рабочее место для выполнения домашнего задания:

III.Сообщение классного руководителя об организации учебной работы детей дома

- Школа не снимает с себя ответственность. Обучать детей – наша прямая обязанность. Но учитель не может уделить достаточно внимания каждому ученику в классе за 45 минут урока. Это просто не возможно. Потому нам необходима помощь семьи.

Родители должны быть заинтересованы в том, чтобы наладить процесс приготовления домашних заданий. Как же приучить ребёнка к выполнению домашних заданий?

Даются советы родителям, как приучить ребёнка к выполнению домашних заданий.)

Советы родителям

1.Ребёнок должен садиться за уроки не только в одно и то же время, но и на постоянное рабочее место. Дело в том, что у ребёнка, у младшего школьника в особенности, вырабатывается установка не только на неопределённое время, но и на определённое место работы. Когда такая установка у ребёнка сформируется, то ему бывает достаточно усесться за привычный стол, как само собой приходит рабочее настроение, возникает желание приступить к работе.

2.Строго выполнять такое правило: до начала занятий со стола должно убрано всё, что отвлекает. Хорошо бы установить чёткий и постоянный порядок расположения предметов на рабочем столе, не меняющийся. Всё должно находиться на своих местах. Перед глазами-календарь и расписание уроков. Правильное освещение.

3.Для успешного выполнения домашнего задания необходим чёткий ритм занятий. например, работает второклассник 25 минут, а затем 5-10 минут отдыхает, делая при этом физические упражнения.

4.Будет полезным вместе с ребёнком составить памятку «Садимся за уроки».

5.Установить порядок, в котором ребёнку лучше всего делать уроки. С чего начинать: с устных или письменных, с лёгких или трудных, с интересных или скучных заданий? При этом необходимо учитывать индивидуальные особенности ребёнка. его работоспособность

6.Приступать к выполнению домашних заданий ребёнку лучше всего через полтора-два часа после возвращения его из школы, чтобы он успел отдохнуть. Если ребёнок посещает кружки, то, конечно, можно садиться за уроки позже. Но не откладывать на поздний вечер.

7.Продолжительность работы ребёнка по приготовлению домашних заданий должна быть следующая:

• в 1 классе –нет домашних заданий;
• во 2 классе- до полутора часов:
• в 3 и 4 классах- до двух часов.

Такие нормативы установлены Министерством образования РФ.

IV. Совещание председателя родительского комитета о результатах анкетирование учащихся и родителей класса

V.Подведение итогов

Ознакомление с выставкой литературы и вручение памяток.

Памятка «Садимся за уроки»

1.Садись за уроки всегда в одно и то же время.

2.Проветри комнату за 10 минут до начала занятий.

3.Выключи радио, телевизор. В комнате, где ты работаешь, должно быть тихо.

4.Сотри со стола пыль.

5.Проверь на своём ли месте находиться настольная лампа (дальний левый угол).

6.Уточни расписание уроков на завтра. Проверь, все ли задания записаны в дневнике.

7.Приготовь письменные принадлежности для занятий.

8.Эти принадлежности, а также учебники, тетради, дневник положи на то место, которое ты всегда отводишь на столе.

9.Убери со стола всё лишнее.

10.Пришло время начать работу. Сядь на стуле удобно, расстегни воротничок рубашки, если он давит шею. Открой учебник…

Памятка «Как приучить ребёнка к самостоятельности

в приготовлении уроков»

1.Начните с предмета, который легче даётся ребёнку, и не отвечайте ни на один вопрос, обращённый к вам, пока задание не будет доделано до конца; посмотрите, есть ли оплошности, предложите поискать их самому. Старайтесь избегать слово «ошибка». Не высмеивайте ошибки своих детей.

2.Таблицу умножения повесьте над кроватью и учите по ней умножать и делить сразу. Радуйтесь всему тому, что получается. Опережайте школу: выучите умножение на два, потом на четыре, на восемь. Дойдут в школе до трёх, учите на шесть и на девять.

Умножение на пять учите по часам, по движениям стрелки- и время научите узнавать, и таблицу усвоите. Всматривайтесь в каждый столбец. Учите ребёнка находить особенности и закономерности.

3.О чтении. На ночь обязательно читайте книжки вслух по очереди. рассматривайте иллюстрации. Замечайте точность или есть отрывки, которые можно по ходу к тексту. Если есть отрывки, которые можно читать по ролям, используйте эту возможность.

4.По русскому языку обращайте внимание на выполнение упражнения полностью (ведь заданий может быть несколько). При трудностях выполните вслух все упражнения, но не пишите в учебнике ни букв, ни слов. При его письменном выполнении ребёнок ещё раз всё запомнит. Уйдите из комнаты, пока он выполняет задание, не стойте за спиной. Не сердитесь на своего ребёнка и не злите его.

VI.Решение родительского собрания.

1.Учить ребёнка самостоятельно выполнять домашние задания.

2.Оказывать помощь детям при возникновении трудностей во время выполнений по учебным предметам.

3.Находить то, что можно было похвалить ребёнка.

4.Использовать подготовленные памятки при организации учебной работы детей дома.

VII.Индивидуальное консультирование родителей.