Экологический проект: «Красная книга Костромской области, или возьмём под защиту»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития – Детский сад №18 Родничок» города Шарьи Костромской области

Экологический проект:

«Красная книга Костромской области, или возьмём под защиту».

Автор работы: Охотникова Аделина.6 лет.

Руководитель: .

Шарья 2014

Название проекта: «Красная книга Костромской области, или возьмём под защиту»

Вид проекта: исследовательски – творческий

Длительность проекта: 2013- 2014 уч. год

Возраст: старший дошкольный 6 лет

Участие родителей: оказание помощи в сборе необходимой информации: в интернете, из телевизионных познавательных программ, энциклопедий и журнальных статей и других доступных источников; участие в изготовлении кормушек, оформлении книги.

«Детские годы, тот возраст, который мы считаем возрастом

беззаботной радости, игры, сказки - это источники жизненного идеала.

От того, что открылось ребёнку в окружающем мире в годы детства,

что изумило его и заставило плакать,

оттого зависит, каким будет наш воспитанник»,

- писал В.С.Сухомлинский

Содержание экологической проблемы.

Детьми нашей группы были обнаружены цветы на нашем участке. Нам они очень понравились. Мы наблюдали за их ростом и цветением и очень радовались этому. (См. приложение № 1 – наблюдение за цветами). А ещё на наш участок очень часто прилетали птицы. Мы их кормили, наблюдали, как они купаются. Но однажды мы увидели наши цветы сорванными. А из окна детского сада видели раненую птицу. Нам было их очень жалко. За помощью мы обратились к воспитателю. Так и началась наша исследовательская работа. Сначала с воспитателем мы выделили проблему - жестокое отношение человека к любому живому существу. Мы решили сделать что-нибудь для сохранения живого нашего края и нашего участка.

Воспитатель объяснила нам, что есть такая книга, которая помогает людям охранять все живое на Земле – она называется «Красная книга». Мы не знали, что это за книга и захотели узнать что-нибудь о ней и создать свою «Красную книгу Костромской области» по охране природы.

Нам нравится учиться чему-то новому и интересному. Мы считаем, что охрана природы очень увлекательное и нужное занятие.

Цели работы:

Обратить внимание детей на проблему исчезновения некоторых животных. Показать, где и как существуют животные. Дать детям элементарные представления, как человек может помочь животным. Воспитывать бережное отношение к животным. Дать детям представление о том, что люди, плохо зная природу, погубили много животных.

Задачи:

Познакомиться с историей создания Красной книги Костромской области;
Уточнить представления детей о некоторых видах исчезающих животных
Собрать информацию о растениях и животных Костромской области для «Нашей Красной Книги»;
Принять меры, необходимые для охраны растений нашего участка;

Гипотезы:

что, если это книга, в которой говорится о красном цвете или о том, что нельзя делать …
возможно, мы сможем сохранить растения и животных нашего участка в детском саду…
предположим, что можно сделать «Нашу Красную Книгу Костромской области»…

Как проводились исследования:

беседовали с людьми;
проводили опрос;
читали с родителями и воспитателями информацию о Красной книге Костромской области;
изготавливали кормушки для птиц, природоохранные знаки;
собирали информацию об объектах природы нашего участка;
мастерили «Нашу красную книгу Костромской области».

Методы: опросы, наблюдения, эксперименты, обобщение, прогнозирование, беседа, самостоятельная творческая деятельность.

Практическое решение проблемы.

Выполняя проект «Красная книга Костромской области, или возьмём под защиту», дети рассуждали: почему нельзя быть жестокими по отношению к любому живому существу, что угрожает живой природе, что необходимо предпринять для сохранения и увеличения численности редких растений и животных, почему каждый из нас несёт ответственность за сохранение природы.

В ходе проектной деятельности дети совместно с взрослыми создадут различные продукты деятельности (индивидуальные и совместные): макеты, альбомы, рисунки и свою «Красную книгу Костромской области»

Этапы реализации проекта.

1 этап «Проблемная ситуация»

«Что такое Красная книга?», «Какие животные занесены в Красную книгу Костромской области?»

Цель: выявить уровень сформированности представлений у детей старшего дошкольного возраста о биологическом разнообразии земли, о сокращении численности видов животных в связи с их вымиранием, круг интересов детей по этой теме.

Используется стартовая презентация педагога и модель двух вопросов:

Что я знаю:

- Есть животные, которые живут в доме.

- Есть животные, которые живут в лесах родного края

- Есть животные, которых можно встретить только в зоопарке.

Что я хочу узнать:

- Что такое Красная книга, для чего она создана?

- Каких животных осталось на Земле очень мало?

- Почему их называют редкими?

- Какие животные занесены в Красную книгу?

- Правила поведения на природе.

- Что люди должны предпринимать для сохранения животных на земле?

2 этап «Планирование»

Обсуждение вариантов поиска информации
Планирование этапов исследовательской деятельности
Выбор принадлежностей, материала и оборудования который может понадобиться для исследований и продуктивной деятельности
Обсуждение продуктов деятельности, которые

дети планируют получить в конце проекта.

3 этап «Поиск информации» - исследовательский этап

Исследовательский этап включал в себя интеграцию «познание», «социализация», «коммуникация», «чтение художественной литературы», «художественное творчество».

Образовательная деятельность в рамках проекта осуществлялась

в ходе режимных моментов;
в процессе непосредственно образовательной деятельности

в ходе самостоятельной деятельности детей

4 этап «Продукты детской деятельности»

Плакаты, фотоальбомы, детские рисунки, листовки, своя «Красная книга Костромской области»

Основная часть

Мы из книг и интернета узнали о Красной и Черной книгах природы. Выяснили, что красный цвет – это цвет тревоги, поэтому в красную книгу занесены все виды животного и растительного мира, находящиеся на грани исчезновения. А в черную книгу вносят уже исчезнувшие виды. Начинать работу мы решили с посещения библиотеки. Библиотекарь показала Красную книгу и рассказала, что их две. Одна книга с животными, а вторая с растениями. Они оказались большими, тяжелыми и с обложками красного цвета, в ней цветные картинки. Оказалось, что существуют и другие виды Красной книги. Например, книга с белой обложкой, картинки в ней были черно-белые. Библиотекарь сказала, что эта Красная книга выпущена давно. Красную книгу переиздают, потому что с каждым годом все больше растений и

животных оказываются на гране вымирания.

С родителями мы нашли в интернете нужные сведения о том, как появилась первая Красная книга, какие объекты заносят в Красную книгу, как эти объекты определяют (См. приложение № 2 –информация из интернета). Когда мы с воспитателем читали Красную книгу, увидели в ней знакомые растения и животных. А также насекомых, которых встречали на нашем участке, например, жука-носорога.

Мы также прочли обращение нашего губернатора к жителям и гостям нашего края. В начале Красной книги было специальное сообщение о том, почему исчезают растения и животные (См. приложение № 3 – ксерокопии обращения губернатора И. Слюняева и аннотации Красной книги).

Воспитатель принесла нам в группу Красную книгу, которую напечатали для детей. В ней рассказывается о животных и растениях, помещенных в настоящую Красную книгу, но простыми, понятными нам, детям, словами (См. приложение № 4 – фотография Красной книги для детей).

Проведенная работа по ознакомлению с красной книгой подвела нас к идее создания своей Красной книги.

Но для этого нам в первую очередь необходимо было определиться, какие объекты природы мы можем поместить в нашу книгу. Мы решили, что эти объекты должны быть теми, которые мы можем встретить в Костромской области и на нашем участке детского сада, потому что только в этом случае мы сможем учиться видеть, в чем действительно могут они нуждаться, учиться помогать природе правильно. В итоге мы определились, что в нашей книге получится четыре раздела: животные, растения, птицы и насекомые.

Создание нашей книги получалась достаточно продолжительное по времени, поэтому мы решили, что осенью мы займемся сбором информации по первому разделу «Растения». Зима самый подходящий период для работы над разделом «Птицы». А весну и лето мы оставили для работы над разделами «Насекомые» и «Животные».

Итак, наш проект разделился на три части.

Часть № 1 «Животные»

Мы вспомнили названия диких животных и узнали, что некоторые из них занесены в Красную книгу Костромской области. Это животные: белка, бобр, норка. Вот об этих трёх животных и было решено собирать информацию

(См. приложение № 5 – фотографии работы по ознакомлению с животными).

Были выбраны три корреспондента, цель каждого было провести опрос у родителей по теме: «Расскажи о …(норке, белке и др.)» Далее дети рассказывали друг другу о том, что узнали. Задача детей: коротко рассказать о животном, так чтобы его можно было узнать по сказанному о нем. Эти высказывания с фотографией животного, мы решили разместить в нашей красной книге.

А еще мы придумали стихи о животных.

Я – пушистенькая

Белка рыженькая.

Русских я лесов душа –

До чего же хороша!

Норка я – красавица.

Всем, конечно, нравлюсь я.

От охотников бегу

Я – бобёр, бобёрушка,

Работящий, величавый

И пловец отличный я

И строитель хороший я.

Шкурку свою берегу.

Когда вся информация была нами переработана, мы приступили к непосредственному оформлению нашей «Красной книги Костромской области». Будущие листы нашей книги оформлены с информацией, фотографией животного, и с работами детей в форме аппликации из разного материала. То есть, получалось две страницы на каждое животное или растение. На первой странице мы разместили: название, фотографию самого животного, информацию о нём. На второй странице: творческую работу (аппликация из разного материала) о животном или растении.(См. приложение № 6 – фотографии работ детей).

Часть № 2 «Птицы»

Почему мы решили этот этап проекта проводить зимой? Потому что именно в это время года зимующие птицы особенно нуждаются в помощи человека, так как они ощущают острую нехватку еды. А мы с детьми можем и птицам помочь и понаблюдать за птицами.

Но для начала необходимо изготовить кормушки. Этим в первую очередь мы с детьми и занялись. Кормушки вырезали из пластмассовых бутылок, а дети украсили их яркими узорами из самоклеющейся бумаги. В кормушки положили семечек, крупы, хлебных крошек. И стали ждать.

Первое время было даже некоторое разочарование, так как ничего не происходило. То есть, конечно, происходило (такой вывод мы делали из того, что по утрам обнаруживали пустые кормушки). Пару раз даже удавалось увидеть, как синичка быстро подлетает к еде, хватает семечку и тут же отлетает на безопасное расстояние. Тогда мы решили: ну что ж, пусть мы птиц и не видим, но зато они все равно будут сыты, а значит, хорошее дело для природы мы, все-таки сделаем. Поэтому продолжали каждое утро подсыпать корм в кормушки. Вскоре выяснилось, что одного «кормления» мало: вроде утром корм насыпали, днем выходим на прогулку – кормушки пусты. Снова насыпаем. Вечером перед уходом домой смотрим – снова в кормушках пусто.(См. приложение № 7 – фотографии работы по ознакомлению с зимующими птицами).Вскоре страх у птиц пропал: синицы вообще от кормушек далеко не отлетали. Подходишь, корм положить, а они на соседней ветке сидят, только что из рук не берут. На детей перестали внимание обращать: проводи, сколько хочешь наблюдений! Самыми частыми гостями были синицы, вели себя как собственники: прилетали стайками, других птиц отгоняли. Воробьи прилетали, снегири, щеглы, свиристели, горлицы. И стали собирать о них информацию при помощи родителей.

Результатом нашей работы стало оформление плаката «Покормите птиц зимой!» (См. приложение № 8 – плакат «Покормите птиц зимой»).

Оформление второй части нашей книги. В книгу мы поместили таких птиц, как Чеглок, скопа, серый журавль, беркут. Дети вместе с родителями нашли информацию о птицах и сделали аппликации из разного материала.

В этом году для привлечения родителей к нашей деятельности, ребята предложили провести ещё и конкурс «Птичья столовая». Желающим принять участие в конкурсе, необходимо было дома с родителями изготовить кормушки и принести их в детский сад. По результатам анонимного голосования среди всех детей группы были выявлены победители. Эти кормушки развесили на деревьях нашего участка, а остальные подарили детям других групп (См. приложение № 9 – фотографии кормушек, изготовленных детьми с родителями для конкурса).

Часть № 3 «Насекомые и растения»

Пришла весна – природа пробудилась от сна, а нам пришла пора приступать к завершающему этапу нашего проекта. А именно собрать материал к разделам «Растения» и «Насекомые».

Мы попросили собрать о них необходимую информацию детям и принести в детский сад. Дети принесли информацию о ландыше, мать – и – мачехе, венерин башмачок, купальница. Также сделали аппликации растений и животных. Именно их и поместили в нашу «Красную книгу Костромской области.

Но, так же мы узнали, что цветам без насекомых тоже нельзя. (См. приложение №10 – информация из энциклопедии). Забираясь на цветок, насекомое собирает маленькие частички – пыльцу этого цветка. Перелетая на другой цветок, насекомое не только собирает, но и оставляет пыльцу. Так происходит опыление цветов, а это очень важно, так как без опыления у цветов не появятся семена, которые, дают новую жизнь растению.

Настоящим открытием стало для нас то, что от насекомых так много в природе зависит. Мы стали относиться к насекомым с уважением. Насекомых на нашем участке обнаружилось великое множество, и каждое дети считали достойным быть вписанным в нашу книгу. Тогда мы предложили детям следующий выход: бережно относиться мы, конечно же, будем ко всем насекомым, а в книгу поместим насекомых, таких как - жук носорог, бабочка – махаон, обыкновенный шершень.(См. приложение № 11- фотографии насекомых, обнаруженных на участке) .

В рамках нашего детского сада нами была проведена акция «Не обижайте муравья!», оформлены природоохранные плакаты, которые мы разместили на территории своего участка, возле объектов, внесенных в нашу книгу.

В результате проведенных нами исследований, собранного материала у нас получилась вот такая «НАША КРАСНАЯ КНИГА». Она получилась яркой и красочной (См. приложение № 12 – фотографии «Нашей Красной Книги»).

Мы надеемся, что она будет интересна как детям, так и взрослым. Они могут найти в ней необходимую информацию для знакомства детей с объектами природы.

Мы хотели помочь всем задуматься о том, что нас окружают действительно живые существа, у которых есть своя задача, и которую, они с успехом выполняют, а поэтому отнимать у них жизнь просто так из прихоти, лишь только потому, что человек сильнее их жестоко и несправедливо.

Главное – это видеть красоту окружающего мира, любоваться им, восхищаться им. Относиться к нему как близкому другу.

Когда работа над Красной книгой была завершена, мы задумались над вопросом, как сообщить другим людям, о том, что природу надо охранять. Поступали разные предложения, например, написать объявления.

Но мы подумали, что не все дети умеют читать, поэтому решили, что нам нужно нарисовать природоохранные знаки и расставить их на территории нашего детского сада для всех детей и их родителей.

Мы провели в группе конкурс на разработку эскизов природоохранных знаков. В нем принимали участие ребята нашей группы совместно со своими родителями. Все принесенные работы мы рассмотрели, оценили и с помощью тайного голосования выбрали победителей. Все работы мы собрали в один альбом, а из эскизов, победивших в конкурсе, с помощью родителей были изготовлены природоохранные знаки, которые мы расставили на территории детского сада (См. приложение № 13 – рисунки природоохранных знаков и плакат).

Мы хотим, чтобы все жители нашего поселка полюбили наш прекрасный край и тоже захотели внести свой посильный вклад в сохранение его лесов, полей и рек. Поэтому мы решили предложить им принять участие в акции «Мои добрые дела для твоей пользы, Земля». Мы хотим, чтобы люди запечатлели тот момент, когда совершают экологически добрый поступок и поделились им с нами. Кроме того ребятами нашей группы подготовили экологическую сказку «Не рвите цветы». Мы подарили поселку часть наших природоохранных знаков. Их весной разместят в нашем парке отдыха. Тогда мы их сфотографируем и из фотографий оформим альбом.

Заключение.

В заключении хочется сказать, что мы достигли цели проекта:

- узнали много интересного из жизни животных, растений, птиц, насекомых;

- знаем, что в Красную книгу заносятся животные и растения, которые находятся на гране исчезновения;

- понимаем, что забота о природе необходима человеку для сохранения его здоровья;

- оформили «Нашу Красную Книгу»;

Но назвать работу над проектом оконченной все-таки нельзя. Мы думаем, что наша книга будет пополняться новыми объектами.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Приложение 1 Наблюдение за цветами на участке.

Приложение 2 Поиск информации в интернете.

Приложение 3 .

Красная книга Костромской области – это результат долгой плодотворной работы большого авторского коллектива ученых совместно с областными органами законодательной и

исполнительной власти, научно - исследовательскими, учебными учреждения ми и общественностью. Книгу создавали ученые –биологи Костромского государственного университета имени Н.А. Некрасова, Костромского технологического университета, Костромской лесной опытной станции, музея природы Костромской области, Полесского музея - заповедника, Института биологии внутренних вод имени И.Д. Папанина РАН, Института проблем экологии и эволюции им. А.Н. Северцова. Специально для нее художники выполнили 280 авторских рисунков -иллюстраций. Всего на территории региона под охрану взято 38 видов беспозвоночных и 86 видов позвоночных животных, а также 156 видов растительных организмов. Их список составлен по итогам кропотливого анализа научных материалов, накопленных в ходе исследований, десятилетиями, проводившихся в Костромской области. Так, основой для оценки динамики флористического разнообразия явилась монография Петра Игнатьевича Белозерова «Флора Костромской области», рукопись которой более 40 лет хранилась в региональном музее природы. Эта уникальная научная работа, обобщающая результаты флористических исследований территории Костромского края за более чем 200 – летний период, увидела свет благодаря поддержке, которую оказала ученым администрация Костромской области. Красная книга Костромской области – очень важный шаг в деле сохранения биологического разнообразия природы нашего края. Это хорошая основа для дальнейшей природоохранной деятельности и, без сомнения, главный документ для всех, кто по - настоящему любит родную землю и кому небезразлично ее настоящее и будущее.

Игорь Слюняев,

губернатор Костромской области