09.04.2014 г. По новым стандартам – вместе
Продолжается методическая Неделя «Реализация ФГОС в 1-4, 5 и 6 классах».
08.04.2014 года в рамках методической Недели прошел методический день: открытые уроки во 2 а, 3 а и 5 а классах.
…Лёгкая музыка, пение птиц…
-Где мы сейчас?
-На лугу, в поле, на берегу реки, в лесу.
-Какие звуки вы слышите?
-Пение птиц, журчание ручья, жужжанье жука, шелест травы, кваканье лягушки.
Сегодня мы с вами отправляемся на луг.
Таким образом началось исследование сообщества – луга в 3 а классе на уроке по окружающему миру (учитель Г.).
«Чёткое, логичное построение урока, в основе которого деятельностный подход. На этапе актуализации знаний – тест на повторение ранее изученного, его самопроверка и самооценка; работа в группах по составлению цепи питания. Затем постановка учебной задачи: Нужны ли луга человеку?
Диалог учителя с обучающимися на основе ярких слайдов помогает ответить на поставленный вопрос. На этапе рефлексии обучающимися проведена самооценка своей деятельности в ходе урока.»
Урок математики во 2 а классе (учитель А.) чётко структурирован. Учителем соблюдены все этапы урока, в основе которого деятельностный подход.
Учитель эффективно сочетает репродуктивную и проблемную формы обучения, учит детей работать по правилу и творчески.
В ответах четко звучат математические термины и понятия, обучающиеся ими свободно оперируют в речи.
Стиль и тон отношений, задаваемый на уроке, создают атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта.
На всех этапах урока удачно использовались возможности интерактивной доски.
Тема урока русского языка (5 а кл, учитель В.) «Прямое и переносное значение слов» появилась в ходе подводящего к теме творческого диалога, в основе которого повторение материала, изученного на предыдущем уроке. Работа с учебником, выразительное чтение и анализ текстового материала упражнения, работа со средствами выразительности на примере стихотворения С. Есенина, подбор языкового материала для подтверждения сделанных выводов - таким образом организовала Любовь Викторовна учебно-познавательную деятельность обучающихся.
Подводя итог урока, на этапе рефлексии, обучающие ответили на вопросы: Какую задачу поставили? Удалось ли её решить? Какие получили результаты?
( по результатам посещённых уроков издан Методический бюллетень № 2 )
«Качество подготовки обучающихся по той или иной учебной дисциплине во многом определяется уровнем проведения урока, его содержательной и методической наполненностью, его атмосферой. Для того чтобы это уровень был достаточно высоким, надо, чтобы учитель в ходе подготовки урока постарался сделать его своеобразным произведением со своим замыслом, завязкой и развязкой подобно любому произведению искусства».
Методический совет школы
