Отчет о результатах самообследования

формируются коллегиальные органы управления, к которым относятся: Управляющий совет, Педагогический совет, Общее собрание работников детского сада, Общее родительское собрание и Родительский комитет. Органы самоуправления действуют на основании положений об органах самоуправления Учреждения.

Наименование органа	Функции
Заведующий	Контролирует работу детского сада, утверждает штатное расписание, отчетные документы организации, осуществляет Общее руководство детским садом.
Управляющий совет	- оказывает содействие администрации Учреждения в улучшении условий труда педагогических и других работников Учреждения; - защищает законные права и интересы участников образовательных отношений в Учреждении; - рассматривает обращения, заявления, жалобы родителей (законных представителей) на действия (бездействия) работников Учреждения; - принимает локальные акты, затрагивающие деятельность, права и обязанности участников образовательных отношений в Учреждении; - принимает планы (ежегодные, среднесрочные, долгосрочные) развития Учреждения; - заслушивает информацию, отчеты педагогических и медицинских работников о состоянии здоровья детей, ходе реализации образовательных программ, о результатах готовности детей к обучению в школе; - заслушивает доклады, информацию представителей организаций   и учреждений, взаимодействующих с Учреждением по вопросам воспитания, образования воспитанников, в том числе о проверке состояния образовательного процесса, соблюдения санитарно-гигиенического режима в Учреждении,       об охране жизни и здоровья воспитанников; - утверждает по согласованию с Учредителем программу развития Учреждения; - согласовывает локальный акт Учреждения, регулирующий порядок    и условия стимулирования труда работников Учреждения; - по представлению Педагогического совета Учреждение согласовывает введение новых образовательных программ, методик осуществления образовательного процесса и образовательных технологий; - заслушивает отчеты заведующего Учреждением по итогам учебного и финансового года; в случае признания отчета неудовлетворительным, Совет вправе направить Учредителю обращение, в котором мотивирует свою оценку    и вносит предложения по совершенствованию работы администрации Учреждения; - выдвигает Учреждение, педагогических работников для участия       в муниципальных, региональных и всероссийских конкурсах; - участвует в подготовке публичного (ежегодного) доклада Учреждения; - решает иные вопросы, отнесенные к компетенции Совета Положением об Управляющем совете.
Педагогический совет	- выбор образовательных программ для использования в Учреждении; - обсуждение содержания, форм и методов образовательного процесса, планирование образовательной деятельности Учреждения; - рассмотрение вопросов повышения квалификации и переподготовки кадров; - выявление, обобщение, распространение, внедрение педагогического опыта; - заслушивание отчетов заведующего Учреждением о создании условий для реализации образовательных программ; - представление педагогических работников к различным видам поощрений; - решение иных вопросов, возникших в ходе педагогической деятельности.
Общее собрание работников	- определяет направления деятельности Учреждения; - рассматривает вопросы о заключении с администрацией Учреждения коллективного договора; - разрабатывает коллективный договор и уполномочивает Профсоюзный комитет о подписании его от имени трудового коллектива; - утверждает правила внутреннего трудового распорядка, годовой план Учреждения; - принимает Устав Учреждения, изменения в Устав Учреждения (с последующим внесением Устава, изменений к нему на утверждение Учредителю); - вносит предложения Учредителю по улучшению финансово-хозяйственной деятельности Учреждения; - выдвигает кандидатов в состав Совета от трудового коллектива.
Общее родительское собрание	- совместная работа родительской общественности и Учреждения      по реализации государственной политики в области дошкольного образования; - рассмотрение и обсуждение основных направлений развития Учреждения;
Родительский комитет	- имеет право вносить предложения, направленные на улучшение работы Учреждения, в любые органы местного самоуправления, администрацию Учреждения и Учредителю, в том числе: - по проведению проверки финансово-хозяйственной деятельности Учреждения; - составлению и исполнению сметы использования внебюджетных средств. - контролирует целевое использование внебюджетных средств администрацией Учреждения; - заслушивает отчет заведующего Учреждением по финансово-хозяйственным вопросам.

III. Оценка образовательной деятельности

Образовательная деятельность в детском саду организована в соответствии с Федеральным законом от 01.01.01 «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС дошкольного образования, СанПин 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций». Образовательная деятельность ведется на основании утвержденной основной образовательной программы дошкольного образования, которая составлена в соответствии с ФГОС дошкольного образования, с учетом примерной образовательной программы дошкольного образования, санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами, с учетом недельной нагрузки.

Детский сад посещают 52 воспитанника в возрасте от 2 до 7 лет. В детском саду сформированы 4 группы общеразвивающей направленности. Из них:

- 1 младшая разновозрастная группа (от 2 до 4 лет) – 18 детей;

- 1 старшая разновозрастная группа (от 4 до 7 лет) – 18 детей;

- 2 разновозрастные кочевые группы кратковременного пребывания (от 2 до 7 лет) – 16 детей, функционирующие в местах компактного проживания коренных малочисленных народов Севера, ведущих традиционный образ жизни на межселенной территории Тазовского района.

Мониторинг образовательного процесса (мониторинг освоения образовательной программы) проводился педагогами, организующими непрерывную образовательную деятельность с дошкольниками. Он основывался на анализе достижения детьми промежуточных результатов, которые описаны в каждом разделе образовательной программы. Мониторинг освоения образовательной программы проводился педагогами на основе наблюдения и анализа продуктов детских видов деятельности.

Общие результаты диагностики уровня овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям выглядят следующим образом:

Мониторинг образовательного процесса
Уровень	Уровень овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям
Социально-коммуникативное	Познавательное	Речевое	Художественно-эстетическое	физическое	Итоговый результат
Средний	29	47	41	30	23	29%
Выше среднего	56	23	35	32	44	56%
Высокий	9	9	9	38	29	9%

Воспитательная работа

Чтобы выбрать стратегию воспитательной работы в 2017 году проводился анализ состава семей воспитанников.

Категория семьи:	количество
1	многодетная	19
2	малообеспеченная	16
3	неполная	8
4	неблагополучная	1
Количество семей:	37
1	В них родителей	61
2	отцов	26
3	матерей	35
4	опекунов	1
Количество родителей имеющих:
1	высшее	7
2	среднее специальное	4
3	среднее общее	34
4	неполное среднее	16
Социальный состав (чел.):
1	рабочие	30
2	служащие	5
3	предприниматели	1
4	пенсионеры	1
5	безработные	14
6	инвалиды	0

Воспитательная работа строится с учетом индивидуальных особенностей детей, с использованием разнообразных форм и методов, в тесной взаимосвязи воспитателей и родителей.

Дополнительное образование

В 2017 году в детском саду работал кружок по социально-педагогическому направлению: «Умелые ручки». Его посещают дети старшей разновозрастной группы от 4 до 7 лет.

Работа кружка «Умелые ручки» нацелена на общее развитие ребенка и содержит задания различных видов с различными материалами.

Выделяют 4 раздела:

1. Работа с бумагой и картоном.
2. Работа с тканью и нитками.
3. Работа с бросовым материалом.
4. Работа с пластилином.

        Содержание занятий кружка «Умелые ручки» по каждому разделу составлено с учетом возрастных особенностей детей, при условии систематического и планомерного обучения.

 «От простого - к сложному» - девиз данной программы.

 Обучение проводится 2 раза в неделю, во вторую половину дня – на коллективных занятиях. На занятиях кружка осуществляется индивидуальный подход, построенный с учетом качества восприятия, связанный с развитием технических умений и навыков, эмоциональной отзывчивости каждого ребенка на предложенное задание.

 Руководствуясь личностно-ориентированным подходом в воспитании творчески активной личности ребенка, педагог предусматривает решение следующих задач:

1. Создание развивающей среды, позволяющей осуществлять на практике различные идеи данной программы.
2. Побуждение детей к художественному творчеству путем постановки разнообразных творческих заданий, предлагающих выход на самостоятельное решение.
3. Учет индивидуальных интересов, склонностей и способностей детей.
4. Установление правильных взаимоотношений между педагогом и ребенком, позволяющих создать атмосферу увлеченности, эмоционального воздействия, совместного творчества взрослого и ребенка.
5. Вариативность творческих способностей.

 Основным условием реализации программы кружка «Умелые ручки» является творческое отношение к работе самого педагога. Выдумка, творческая фантазия педагога, умение вдохновить детей на новые достижения в творчестве – главное руководство в работе кружка «Умелые ручки».

 Программа кружка охватывает дошкольный возраст. В разновозрастной группе педагог на занятиях кружка ставит перед детьми определенные задачи и старается достичь результата.

 Программа кружка «Умелые ручки» предусматривает решение следующих задач:

 1. Учить способам создания самостоятельных предметов и поделок, поощрять вариативность и нестандартное решение отдельных задач.

 2. Воспитывать у детей интерес к художественному ручному труду, формируя образное представление у детей, воспитывая и развивая их творческие способности. Учить способам создания самостоятельных предметов и поделок, поощрять вариативность и нестандартное решение отдельных задач.

 3. Развивать у детей чувство пропорции, гармонии цвета, чувство композиции и ритма.

 4. Формировать технические умения и навыки в работе с разнообразным материалом, в том числе – нестандартным.

 5.Формировать художественный вкус.

 6.Осуществлять индивидуальный подход к детям, как на занятиях, так и в свободной самостоятельной деятельности.

IV. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования

В детском саду утверждено Положение о внутренней оценке качества образования от 01.01.01 года.

В рамках реализации плана мероприятий по оценке качества образования в Тазовском районе, в целях изучения вопроса удовлетворенности предоставлением образовательных услуг в системе дошкольного образования Тазовского района с 03 по 17 апреля 2017 года проведен социологический опрос «Удовлетворенность населения образовательными услугами» в организациях дошкольного образования Тазовского района.

Цель социологического опроса - определение уровня удовлетворенности населения качеством предоставляемых муниципальных услуг в сфере дошкольного образования.

Удовлетворены присмотром и уходом за детьми – 94,55% родителей (0,57% - полностью не удовлетворены).

Удовлетворены взаимоотношением сотрудников с родителями – 95,84% родителей (0,43% - полностью не удовлетворены).

Удовлетворены взаимоотношением сотрудников с детьми – 97% родителей (0,43% - полностью не удовлетворены).

Удовлетворены организацией питания – 92,25% родителей (1,43% полностью не удовлетворены).

Удовлетворены содержанием дополнительных образовательных услуг - 79% (1,87% - полностью не удовлетворены).

Удовлетворены состоянием материально-технической базы учреждения – 82,07% (2,87% - полностью не удовлетворены).

Удовлетворены санитарно-гигиеническими условиями – 92,25% (0,86% - полностью не удовлетворены).

Удовлетворены оздоровлением детей – 86,66% (2,3% - полностью не удовлетворены).

Удовлетворены информированностью о программах дошкольного образования детей – 87,09% (1% - полностью не удовлетворены).

В целом по всем критериям респонденты показали достаточно высокий уровень удовлетворенности предоставляемыми услугами дошкольного образования: так по всем критериям доля полностью удовлетворенных колеблется от 79 до 97%. Доля полностью неудовлетворенных по всем критериям – 0 до 1,18%.

Средний результат удовлетворенности качеством предоставляемых услуг по всем 14 показателям выявил следующее положение:

- полностью удовлетворены качеством предоставления дошкольного образования – 90,98% респондентов;

- затруднились ответить – 7,84% родителей;

- не удовлетворены – 1,18%.

Тем не менее, 79,05% родителей не собираются менять дошкольное образовательное учреждение; 9,04% - готовы поменять дошкольное учреждение на учреждение находящееся ближе к дому; 6,89% - согласны поменять в случае переезда в другой населенный пункт.

Таким образом, результаты социологического опроса удовлетворенности качеством предоставляемых услуг показал, что общая удовлетворенность качеством дошкольного образования – полностью удовлетворены 90,98%.

V. Оценка кадрового обеспечения

Детский сад укомплектован педагогическими работниками на 73 % согласно штатному расписанию. Всего работают 8 человек из 11. Педагогический коллектив детского сада насчитывает 8 воспитателей. Соотношение воспитанников, приходящихся на 1 взрослого:

- педагог/воспитанник – 1/6;

- все сотрудники/воспитанник – ?.

За 2017 год педагогические работники прошли аттестацию и получили:

- первую квалификационную категорию – 4 воспитателя.

На 29.12.2017 года 3 педагога проходят обучение в ВУЗах по педагогическим специальностям.

Стаж работы педагогических работников:

- до 3 лет – 4;

- от 5 до 10 лет – 2;

- от 10 до 15 лет – 1;

- от 20 и более лет – 1.

В 2017 году 1 педагог принял участие в муниципальном этапе районного конкурса «Воспитатель года». Педагоги постоянно повышают свой профессиональный уровень, знакомятся с материалами районного методического объединения педагогов, знакомятся с опытом работы своих коллег и других дошкольных учреждений.

VI. Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения

В детском саду библиотека является составной частью методической службы. Библиотечный фонд располагается в кабинете заведующей, группах детского сада. Библиотечный фонд представлен методической литературой по всем образовательным областям основной общеобразовательной программы, детской художественной литературой, периодическими изданиями, а также другими информационными ресурсами на различных электронных носителях. В каждой группе имеется банк необходимых учебно-методических пособий, рекомендованных для планирования воспитательно-образовательной работы в соответствии с обязательной частью ООП. В 2017 году детский сад пополнил учебно-методический комплект к примерной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» в соответствии с ФГОС.

Учебно-методического материала достаточно для организации образовательной деятельности и реализации образовательных программ.

VII. Оценка материально-технической базы

В детском саду сформирована материально-техническая база для реализации образовательных программ, жизнеобеспечения и развития детей. В детском саду оборудованы помещения:

- групповые помещения – 2;

- кабинет заведующего – 1;

- пищеблок – 1;

- прачечная – 1;

- медицинский кабинет – 1;

- помещения для организации непрерывной образовательной деятельности – 2.

При создании предметно-развивающей среды воспитатели учитывают возрастные, индивидуальные особенности детей своей группы. Оборудованы групповые комнаты, включающие игровую, познавательную, обеденную зоны. Материально-техническое состояние детского сада и территории соответствует действующим санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях, правилам пожарной безопасности, требованиям охраны труда.

Результаты анализа показателей деятельности организации

Данные приведены по состоянию на 29 декабря 2017 года.

Показатели	Единица измерения	Количество
Образовательная деятельность
Общее количество воспитанников, которые обучаются по программе дошкольного образования в том числе обучающиеся:	человек	52
в режиме полного дня (8–12 часов)	36
в режиме кратковременного пребывания (3–5 часов)	16
в семейной дошкольной группе	0
по форме семейного образования с психолого-педагогическим сопровождением, которое организует детский сад	0
Общее количество воспитанников в возрасте до трех лет	человек	12
Общее количество воспитанников в возрасте от трех до восьми лет	человек	40
Количество (удельный вес) детей от общей численности воспитанников, которые получают услуги присмотра и ухода, в том числе в группах:	человек (процент)
8–12-часового пребывания	36 (69%)
12–14-часового пребывания	0 (0%)
круглосуточного пребывания	0 (0%)
Численность (удельный вес) воспитанников с ОВЗ от общей численности воспитанников, которые получают услуги:	человек (процент)
по коррекции недостатков физического, психического развития	0 (0%)
обучению по образовательной программе дошкольного образования	0 (0%)
присмотру и уходу	0 (0%)
Средний показатель пропущенных по болезни дней на одного воспитанника	день	24
Общая численность педагогических работников, в том числе количество педагогических работников:	человек	8
с высшим образованием	5
высшим образованием педагогической направленности (профиля)	5
средним профессиональным образованием	2
средним профессиональным образованием педагогической направленности (профиля)	2
Количество (удельный вес численности) педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:	человек (процент)	7 (87%)
с высшей	0 (0%)
первой	7 (87%)
Количество (удельный вес численности) педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:	человек (процент)
до 5 лет	4 (50%)
больше 30 лет	0 (0%)
Количество (удельный вес численности) педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте:	человек (процент)
до 30 лет	3 (37%)
от 55 лет	0 (0%)
Численность (удельный вес) педагогических и административно-хозяйственных работников, которые за последние 5 лет прошли повышение квалификации или профессиональную переподготовку, от общей численности таких работников	человек (процент)	8 (100%)
Численность (удельный вес) педагогических и административно-хозяйственных работников, которые прошли повышение квалификации по применению в образовательном процессе ФГОС, от общей численности таких работников	человек (процент)	8 (100%)
Соотношение «педагогический работник/воспитанник»	человек/человек	1/6
Наличие в детском саду:	да/нет
музыкального руководителя	нет
инструктора по физической культуре	нет
учителя-логопеда	нет
логопеда	нет
учителя-дефектолога	нет
педагога-психолога	нет
Инфраструктура
Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника	кв. м	4
Площадь помещений для дополнительных видов деятельности воспитанников	кв. м	24
Наличие в детском саду:	да/нет
физкультурного зала	нет
музыкального зала	нет
прогулочных площадок, которые оснащены так, чтобы обеспечить потребность воспитанников в физической активности и игровой деятельности на улице	да

Анализ показателей указывает на то, что детский сад имеет инфраструктуру, которая соответствует требованиям, предъявляемым к образовательным организациям.