Технологическая карта урока

Технологическая карта урока

 

     ФИО учителя

Класс: 3

    УМК: школа России

Предмет: русский язык

Тема: Имена собственные. Заглавная буква.

Тип урока: урок актуализации знаний и умений (урок повторения)

Место и роль урока в изучаемой теме: урок проводится в разделе «Повторение изученного во 2 классе»; позволяет выявить уровень усвоения темы детьми и провести самооценку.

Цель: более глубокое усвоение знаний, высокий уровень обобщения, систематизации учебного материала.

Планируемые результаты

Предметные знания, предметные действия	УУД
регулятивные	познавательные	коммуникативные	личностные
уточнить представления о собственных и нарицательных именах существительных, закрепить знания о правописании заглавной буквы в именах собственных.	организация учащимися своей учебной деятельности: целеполагание, планирование;контроль и самоконтроль процесса и результатов учебной деятельности.	умение анализировать, сопоставлять, находить ответ на проблемный вопрос, подбирать сведения из дополнительных источников о значении своего имени и фамилии.	умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; умение работать в паре, в группе, оказывать взаимопомощь.	формирование положительного отношение к учёбе и своим знаниям, развитие творческого воображения.

Ход урока

Название этапа урока	Задача, которая должна быть решена (в рамках достижения планируемых результатов урока)	Формы организации деятельности учащихся	Действия учителя по организации деятельности учащихся	Деятельность учащихся	Диагностика достижения планируемых результатов
Организация начала урока	Осваивают социальную роль обучающегося.	Фронтальная	Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку.	Приветствие учителя. Организация рабочего места.	Наблюдение за подготовкой к уроку
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	Сформулировать учебную задачу на урок. Совершенствовать действий самоконтроля и самооценки в процессе выявления своего уровня знаний. Развить познавательный интереса к учебной деятельности.	Фронтальная и индивидуальная	Создание проблемной ситуации. Предлагает детям определить для себя задачи урока. Работа над принятием и удержанием учебной задачи всеми детьми – проводит опрос «Какую задачу будешь решать ты на уроке?»	Анализируют уровень умений и знаний по теме урока. Определяют свой уровень и учебную задачу: 1 уровень – тренироваться в написании имен собственных 2 уровень – проверить готовность к самостоятельной работе. 3 уровень (если имеется) – выполнить сам/работу.	Устные ответы. Сформулированы всеми детьми задачи Дети принимают учебную задачу.
Актуализация знаний.	Повторить правила правописания имен собственных. Повторить группы имен собственных. Сформулировать тему урока.	Фронтальная; беседа.	Беседа с учащимися на выявление имеющихся знаний у детей по теме урока. Повторение правила написания имен собственных.	Дети высказывают свои предположения. Формулируют тему урока. Повторяют правило по теме урока.	Устные ответы детей, уровень владения правилом написания имен собственных.
Применение знаний в практической деятельности. Самостоятельная работа	Участвовать в самостоятельной практической деятельности при решении учебных задач. Совершенствование действий самоконтроля и самооценки. Планировать способы индивидуальной и совместной работы в паре; обмениваться знаниями, строить высказывания для принятия совместных решений.	Самостоятельная практическая работа. Индивидуальная, Коллективная. Парная работа	Предлагает детям задания для самостоятельной работы на отработку умений и навыков по теме урока.	Самостоятельно индивидуально и в паре выполняют задания по теме урока. Проверяют задания на интерактивной доске. Оценивают собственную работу при выполнении каждого задания по предложенным критериям. Заполняют лист самооценки.	Правильное выполнение задания. Объективная самооценка оценка работы.
Подведение итогов урока. Контроль и самооценка.	Удерживать учебную задачу на уроке. Совершенствовать действий самоконтроля и самооценки в процессе выстраивания познавательного маршрута.	Фронтальная   Индивидуальная, разноуровневая	- Какую задачу решали на уроке? На каком уровне работали? -Оцените свою работу по листам самооценки. - Подведите итог, как вы умеете применять правило о правописании имен собственных.	Дети формулируют задачу, которую ставили в начале урока. На листах самооценки подводят итог работы по способу.	Удержание учебной задачи.
Домашнее задание.	Развитие познавательного интереса к учебной деятельности.	Индивидуальная, Разноуровневая	Предлагает детям разноуровневые задания для домашней работы.	Выбирают уровень задания.	Выбор уровня для домашнего задания.