27.04.20

Тема: Система работы по обучению глухих детей чтению: работа над содержанием текста

(задание выполняется до 29 апреля включительно)


Задания:

  1. Подготовить практический материал (текст, соответствующие картинки) для упражнений по отработке формирования умения делить текст на части (5 видов работ). Представленный практический материал должен соответствовать возрасту детей, должен быть представлен в четком, понятном виде: какая картинка к какому отрывку текста относится!!!

  1. Выделение частей текста с использованием готовых картинок (с 1 класса) и их названий (со 2 класса).

Рассматривается очередная картинка, к ней читается соответствующая часть текста. Однако граница части определяется учениками не всегда правильно, поэтому проводится коллективное обсуждение границ отрывка и учитель делает заключение о том, где кончаются первая, вторая и другие части текста.

Если деление рассказа на части проводится на основе данных учителем названий к ним, то количество частей и их границы определяются исходя из заголовков.
  1. Деление текста на части на основе обсуждения количества возможных рисунков (со 2 класса).

Обучение начинается с определения детьми количества рисунков, которые они будут создавать. Свои предложения учащиеся делают на основе чтения текста, который относится к каждому рисунку. Затем вводится задание: «Разделите текст на части».

3.Деление текста на определенное количество частей, опираясь на рисунки (с 3 класса).

4.  Деление текста на части с его словесным обоснованием (с 4 класса).

Заслушивается мнение учеников о количестве частей, на которые можно разделить текст, после чего от учащихся требуется передать содержание каждой части несколькими предложениями. Мнения обсуждаются, заключение делает учитель.

5. Деление на части по главной мысли (с 3 класса).

Главные мысли частей текста называет учитель, учащиеся находят в прочитанном соответствующие места. Ответы их обсуждаются. Умению участвовать в дискуссии школьники обучаются на уроках предметно-практического обучения, а потом это умение закрепляется на уроках чтения.

2. Работа над текстом на разных этапах включает разные виды:

1.  Подготовительная работа к чтению.

2.  Чтение текстов.

3.  Анализ текста.

4.  Составление плана.

5.  Пересказ текста.

6.  Обобщение прочитанного.

7.  Составление характеристики действующих лиц.


Вам необходимо подобрать, систематизировать и представить практический материал для отработки «Составление плана» и «Составление характеристики действующих лиц», т.е. разработать упражнения.