Тема 5. Социально-психологические технологии абилитации.

Лекция.


  1. Социально-психологические технологии – это диагностические и коррекционные процедуры, объектом которых выступают социально-психологические явления, влияющие на поведение людей, включенных в различные социальные группы.

К самым распространенным социально-психологическим технологиям, применяемым в работе социального педагога, относятся технологии:

  1. социально-психологической диагностики,
  2. социально-психологического консультирования,
  3. социально-психологического тренинга.

  1. Социально-психологическая диагностика – технология, основанная на методах классификации и ранжирования людей по социально-психологическим и психофизиологическим признакам. Предполагает использование методов оценки индивидуальных особенностей личности, имеющих важное значение для выявления тех или иных видов ее деятельности и перспектив ее развития. Как правило, включает два этапа: 1) сбор психодиагностической информации; 2) постановка диагноза и формулировка рекомендаций.

Технология постановки социального диагноза предполагает поиск ответов на следующие вопросы:


1. Кто является клиентом? Каковы его характеристики и стадии жизненного цикла?


2. Какие проблемы беспокоят клиента, людей из социального окружения?


3. Каким образом, кто и когда заметил проблему и что этому предшествовало?


4. Какие основные внутриличностные, межличностные, групповые и местные стресс-факторы мешают клиенту функционировать полноценно?


5. Какие достижимые цели, признаваемые клиентом, могли бы послужить отправной точкой для оказания помощи?


6. Насколько адекватно воспринимает свои роли в той системе, частью которой он является?


7. Насколько сильна у клиента мотивация к принятию помощи от социального работника и других людей?


8. Какими возможностями при оказании помощи обладает конкретное лицо, семья, группа или система социальной поддержки?


9. Какова взаимосвязь характеристик клиента, социальных условий и согласованности целей в ходе решения проблемы?


10. Какие действия наилучшим образом будут отвечать потребностям клиента или семьи?


  1. Социально-психологическое консультирование – технология оказания социально-психологической помощи путем целенаправленного информационного воздействия на человека или малую группу по поводу их социализации, восстановления и оптимизации социальных функций, ориентиров, выработки социальных норм общения. В ходе консультирования используются специальные действия, актуализирующие активность и ответственность консультируемого: позитивный настрой, укрепление веры в свои силы и возможности, «разрешение» на пробы и ошибки, распределение ролей в ходе консультации и др. Характер и содержание консультирования обусловливается возрастом личности, ее индивидуальными особенностями, спецификой проблемной ситуации.

  1. Социально-психологический тренинг – психологическое воздействие, основанное на активных методах групповой работы. Это – форма специально организованного общения, в ходе которой решаются вопросы развития личности, формирования коммуникативных навыков, оказания психологической помощи и поддержки, позволяющие снимать стереотипы и решать личностные проблемы участников.

  1. Социально-психологические технологии абилитации – это диагностические и коррекционные процедуры по формированию новых и мобилизации, усилению имеющихся ресурсов социального, психического и физического развития человека для создания личностных качеств и умений, позволяющих адекватно функционировать в социальной среде.

  1. Социально-психологические технологии реабилитации – это диагностические и коррекционные процедуры, включенные в систему мероприятий и процесс возврата людей к активной деятельности в обществе, предполагающие создание и обеспечение условий для восстановления социального статуса и способностей к самостоятельной общественной и семейно-бытовой деятельности путём социально-бытовой адаптации, социально-средовой ориентации, социально-бытового образования, социально-бытового устройства, социального патронажа.

  1. Технологии социальной реабилитации выступают как частный вариант технологий социальной работы. Они определяются специалистами как система оптимальных способов преобразования, регулирования социальных отношений и процессов в жизнедеятельности людей, ориентированных на социальное обслуживание, помощь и поддержку граждан, находящихся в сложной жизненной ситуации».

Разработка технологий социальной реабилитации начинается с этапа социальной диагностики, в ходе которой определяются проблемы клиентов.

Социальная диагностика - это выявление, обозначение и изучение причинно-следственных связей и взаимоотношений, порождающих комплекс социальных проблем различного уровня организации. Успех деятельности социального работника во многом зависит от того, насколько точно и своевременно будут вскрыты им социальные проблемы клиента. Результаты проведенной социальной диагностики позволяют разработать либо план реабилитационных мероприятий, либо индивидуальную программу реабилитации.

В реабилитационной работе с детьми используются диагностические методы, методы психологической помощи и психокоррекции, информационно-коммуникационные технологии.

Диагностические методы:

– Проективные методы диагностики. Применяются в работе с детьми с 4-х лет и старше. Это рисуночный метод проекции психического бессознательного. Через рисунок ребёнка можно узнать о его глубинных проблемах, которые им самим обычно не осознаются, можно увидеть актуальные переживания, страхи, тревоги и т.д.
На основе рисуночного анализа, получаем бесценную информацию и используем её для построения психокоррекционной программы.

– Диагностическая беседа. Беседа с ребёнком представляет собой сложный и трудоёмкий процесс. Основные задачи – увидеть различные проявления психических и личностных особенностей. Её уникальность заключается в создании атмосферы доверительного и раскрепощённого общения. Оно позволяет сформировать представление о развитии речевой, мыслительной, коммуникативной сферы; о проявлениях характера и стереотипах поведения. Услышать об интересах ребёнка, его мировоззрении, отношениях с близкими и чужими людьми, сверстниками; поговорить о чувствах: радости и горя, неуверенности и сомнения, о несбыточных мечтах и потребностях. Мир ребёнка уникален и неповторим. Соприкоснуться и приоткрыть его позволяет профессионально организованная беседа. Беседа с ребёнком проводится в процессе взаимодействия.

Методы психологической помощи и психокоррекции:

– Метод развивающего обучения – направлен на развитие потенциальных способностей и умственных возможностей ребёнка. Позволяет включать резервы психики – зоны «ближайшего развития».

– Игровая психотерапия. Сущность игровой психотерапии, состоит в установлении особых отношений, между педагогом-психологом и ребёнком. Ребёнок принимает на себя какую-либо роль в игре, которая способствует самовыражению, самораскрытию, обретению опыта самостоятельного принятия решений, разрешению внутреннего конфликта, отражению чувств и переживаний. Терапевтический эффект достигается после серии регулярных занятий с ребёнком.

– Арттерапия – форма психокоррекции, которую применяют с детьми с 4-х лет и старше. В её основе лежит творческий процесс, позволяющий в особой символической форме, трансформировать и проработать психотравмирующую ситуацию. Через игру, рисунок, сказку, музыку – происходит выход сильных эмоциональных переживаний, снимается нервное напряжение и тревожность, уходят страхи и негативные состояния, повышается самооценка и уверенность. Этот метод даёт стойкий психотерапевтический эффект, затрагивая проблемы, скрытые в бессознательном и освобождая психику, от их негативного влияния на организм ребёнка. В работе с воспитанниками используются следующие виды арт-терапии: песочная терапия, сказкотерапия, коллажирование, леготерапия, изотерапия, фототерапия.

– Индивидуальное психологическое консультирование. Включает диагностику психологического состояния и использование различных подходов в решении выявленных проблем. Позволяет увидеть и осознать собственные проблемы, принять правильное решение и сделать определённые выводы. В процессе консультирования, формируется способность к самооценке, самоанализу, преодолению любых трудностей.

Социально-психологическое просвещение

Просветительская работа среди населения по вопросам воспитания, социализации детей, профилактике зависимого поведения и правонарушений несовершеннолетних и другим возникающим вопросам. Целью данной работы является предупреждение возникновения деструктивного развития детей.


  1. Комплексную реабилитацию дети с ограниченными возможностями и дети-инвалиды могут получить в специализированных учреждениях, одним из которых является государственное автономное учреждение социального обслуживания «Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Спасатель» Забайкальского края».

Для решения проблем адаптации и коррекции психического развития детей с особенностями развития на базе учреждения внедрена технология «Организация психолого-педагогической помощи семьям, воспитывающим детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, в условиях Лекотеки».

Лекотека открылась в рамках реализации краевой программы «Право быть равным» при финансовом участии Фонда поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

Целью создания Лекотеки является обеспечение психолого- педагогического сопровождения детей дошкольного и младшего школьного возраста, а также детей с нарушениями развития (риском нарушения) для социализации, формирования предпосылок к учебной деятельности, поддержки развития личности детей и оказания психолого-педагогической помощи родителям (законным представителям).

Основными задачами Лекотеки являются:

— проведение психолого-педагогического обследования детей с нарушениями развития (риском нарушения) при наличии согласия родителей (законных представителей);

— оказание комплексной коррекционно-развивающей помощи детям дошкольного и младшего школьного возраста, а также детям с нарушениями развития (риском нарушения) и психолого-педагогической поддержки их семьям;

— осуществление работы по адаптации, социализации и интеграции детей;

— обучение родителей (законных представителей), методам игрового взаимодействия с детьми, имеющими нарушения в развитии (риск нарушения);

— помощь родителям (законным представителям) в подборе адекватных средств общения с ребенком.

Специалисты, работающие в Лекотеке:

  • педагог-психолог,
  • социальный педагог,
  • учитель-логопед.

Игра — основной метод Лекотеки.