Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования

«НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Институт детства


ИНФОРМАЦИОННОЕ ПИСЬМО


Всероссийский с международным участием XVII традиционный эвристический проект День дефектологии

по теме: «Память поколений. Особый ребёнок в пространстве жизни и театра»


24 апреля 2020 года


Уважаемые коллеги!

В связи с обеспечением санитарно-эпидемиологического благополучия и недопущения распространения короновирусной инфекции Институт детства Новосибирского государственного педагогического университета, кафедра коррекционной педагогики и психологии, Ресурсный центр сопровождения обучающихся с ОВЗ приглашают принять заочное участие в XVII традиционном эвристическом проекте День дефектологии «Память поколений. Особый ребёнок в пространстве жизни и театра». Эвристический проект проходит в рамках дней науки НГПУ при поддержке профсоюзного комитета студентов и аспирантов, пресс-центра ФГБОУ ВО «НГПУ», ИСТ НГТУ.

Эвристический проект направлен на формирование профессионального и личностного самоопределения участников в контексте творческой самоактуализации посредством представленных проектов, отражающих возможность привлечения внимания общественности к проблемам лиц с инвалидностью и с ограниченными возможностями здоровья в социокультурном и психолого-педагогическом современном пространстве жизни через призму исторической ценности дефектологической науки.

По итогам проекта предполагается выпустить электронный сборник. Участники Дня дефектологии получат сертификаты.

Для участия в проекте приглашаются: студенты, преподаватели, дети разного возраста с особыми образовательными потребностями, их родители, учащиеся и воспитанники образовательных организаций разного уровня, учреждений социального профиля, выпускники НГПУ, заинтересованные лица.

Для участия в Дне дефектологии необходимо подготовить проект.

Требования к творческим проектам:

– в основе мини-проекта всегда концептуальная идея дефектологии, которая составляет содержание статьи, раскрывающей смысл выступления;

– время представления мини-проекта–3–7 минут (проект представляется в оргкомитет в формате видеофайла);

–форма представления мини – проекта–творческая (презентация, слова, стихотворение, эссе, фильм, танец, песня, пантомима, картины, музыкальное произведение, театрализация и т.д. – выбор за Вами, творчество безгранично, невозможно измерить и человеческие возможности–об этом языком науки и искусства расскажет каждый проект);

–мини-проект может быть индивидуальным и групповым;

–несколько мини-проектов, объединённых тематически, составляют номинацию;

–мини-проекты, составившие номинации, создают большой проект – День дефектологии.

Номинации эвристического проекта предполагают две части:

1часть –Профессиональные итоги года в области партнёрского взаимодействия с учреждениями образования, здравоохранения, соцзащиты в номинациях:

  • традиции и инновации науки;
  • волонтёрская деятельность;
  • верность профессии дефектолога;
  • историческая память

2часть–Творческие проекты студентов и педагогов в номинациях:

  • сурдопедагогическая;
  • олигофренопедагогическая;
  • логопедическая;
  • психолого-педагогическая;
  • социологическая;
  • дефектологическая;
  • «свободная сцена».

– Для участия необходимо предоставить в оргкомитет до 12 апреля 2020 года индивидуальную (групповую) заявку (приложение 1) по адресу: *****@***с темой: «ДД–20». Уважаемые коллеги, от учреждения принимается 1-3 проекта

– Электронную версию статьи (приложение 2), отражающей смысл творческого проекта для публикации в электронном сборнике, необходимо предоставить в оргкомитет до 12 апреля 2020 года.

По результатам работы семинара предполагается выпуск электронного сборника материалов, включенного в базу данных РИНЦ, с присвоением ISBN.

К публикации принимаются тщательно отредактированные и вычитанные тексты, прошедшие проверку на плагиат.

Статью необходимо отправить до 12 апреля 2020 года. Исправления и дополнения по тексту не принимаются. Статьи будут

издаваться в авторской редакции.

При нарушении требований, предъявляемых к тематике, оформлению или получении материалов публикации после 12 апреля 2020 г. года Оргкомитет оставляет за собой право отбора полученных материалов для публикации.

Адрес оргкомитета эвристического проекта: 630126, Новосибирск – 126, НГПУ, Институт детства, Ресурсный центр сопровождения обучающихся с ОВЗ, ауд.104.

Контакты организаторов:

Тел. (383) 244-11-91, 8-913-920-83-14 – Ресурсный центр сопровождения обучающихся с ОВЗ с 9.00 до 17.00.

Дополнительную информацию Вы можете получить по раб. , 8-913-920-83-14 ежедневно, кроме субботы воскресенья

Приложение1.


Заявка на участие в эвристическом проекте

Ф.И.О. (полностью, если группа участников, то её список с указанием возраста детей). И.О руководителя

Должность (если студенты, то группа, курс, если ученики, то класс). И.О, должность руководителя. Если на сцене несколько человек взрослых, укажите, пожалуйста, всех.

Организация (полное и сокращённое название)

Служебный адрес, телефон

Мобильный телефон руководителя мини-проекта


E-mail руководителя мини-проекта

В какой номинации планируете выступать?

Название Вашего творческого проекта

Необходима ли гостиница?

Какое оборудование необходимо для выступления?

Сколько минут длится выступление?

Краткая аннотация выступления (2-3 предложения, о чём хотите сказать в своём мини-проекте)

Планируете ли предоставлять статью? Если да, укажите её название и авторов

Приложение 2

Требования к оформлению статьи для электронного сборника:

  • формат – Microsoft Word, шрифт – Times New Roman, кегль 14, интервал 1,5, выравнивание по ширине, поля – 2 см со всех сторон, абзацный отступ 1 см, без переносов;
  • объём статьи – не более 7 страниц; общий размер материала (со списком литературы) не должен превышать 11500 знаков без пробелов (количество знаков можно узнать: Рецензирование – статистика).
  • УДК, аннотация объемом 2 – 3 предложения, с переводом на английский язык;
  • 5- 6 ключевых слов с переводом на английский;
  • ссылки на литературу приводятся в порядке следования по тексту в квадратных скобках (например: [2, c. 12]): сноски к цитатам размещают в квадратных скобках в конце предложения, указывая первым – номер источника по списку литературы (в алфавитном порядке), затем, через запятую, номер страницы, точка в конце предложения ставится после квадратных скобок (Пример [4, с. 54]).
  • перечень источников под заголовком «Библиографический список» приводится после основного текста.
  • выравниваются по центру инициалы, фамилия автора, название статьи, напечатанное прописными (14 кегль) – жирным шрифтом.
  • рисунки, схемы, диаграммы и фотографии в формате GIF или JPG; рисунки и таблицы, превосходящие по объему 1 страницу недопустимы.
  • от одного автора и от группы авторов принимается не более двух статей;
  • тексты статей печатаются в авторском изложении;
  • в левом верхнем углу страницы обозначен шифр УДК (без УДК статья не принимается к печати);
  • на следующей строке по центру 14 жирным шрифтом печатают инициалы и фамилию автора (или авторов);
  • через 1 интервал 12 шрифтом (курсивом) по центру указывают должность, организацию, населённый пункт;
  • через 1 интервал 14 жирным шрифтом по центру строчными (заглавными) буквами печатают название статьи;
  • через 1 интервал (высота шрифта – 12) печатают аннотацию (2-3 предложения) статьи;
  • через 1 интервал (высота шрифта – 12) печатают ключевые слова (5-6 слов) статьи;
  • через 1 интервал печатается перевод пристатейных материалов на английский язык;
  • через 1,5 интервала печатают текст статьи;
  • библиографический список размещают в конце статьи в строгом алфавитном порядке в соответствии с требованиями ГОСТ Р 7_0_5-2008 «Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления». (Источники в обязательном порядке должны содержать: название, город издания, название издательства, год выхода, общее число стр).

Статьи, не соответствующие тематике конференции и обозначенным требованиям, публиковаться не будут!


Образец оформления текста


УДК 159.9(075.8)+364-47

Ю.,

канд. психол. наук, доц. каф. коррекционной педагогики и психологии Института детства,

рук. Ресурсного центра сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями

здоровья ФГБОУ ВО «НГПУ», Новосибирск


С.,

учитель начальных классов МКДОУ «Специальная (коррекционная) школа-интернат № 37»,Новосибирск


НИДЕРЛАНДСКИЙ ОПЫТ ОРГАНИЗАЦИИСОПРОВОЖДЕНИЯ СЛЕПОГЛУХИХ ЛЮДЕЙ


Аннотация. Авторы представляют голландский опыт сопровождения лиц со слепоглухотой,

приобретённый благодаря приглашению на стажировку Kentalis Academy Royal Dutch Kentalis и

Благотворительного фонда «Фонд поддержки слепоглухих Со-единение». В статье представлена

организация сопровождаемого проживания лиц с тяжёлыми множественными нарушениями развития

(ТМНР), в том числе слепоглухих, практики, оправдавшие себя.

Ключевые слова: тяжёлые множественные нарушения (ТМНР), слепоглухота, коммуникация,

альтернативная аугментативная коммуникация (ААК), арт-терапевтическая практика, практическая

деятельность.


Piskun O.U.,

candidate of psychological Sciences, associate Professor of the Department of correctional

pedagogy and psychology of the Institute of childhood, head of the Resource center for support of

students with disabilities FSBEI VO «NSPU»,Novosibirsk;

Lysenko N. S.,

primary school teacher MKDOU «Special (correctional) boarding school № 37», Novosibirsk


DUTCH EXPERIENCE IN THE ORGANISATION OF SUPPORT OF

DEAFBLIND PEOPLE


Abstract. The authors present the Dutch experience of supporting individuals with deaf-blindness,

acquired through invitation to training Kentalis Academy at Royal Dutch Kentalis and the Charitable

Foundation "Foundation for the deaf and blind Over-unity". The article presents the organization of

accompanied residence of persons with severe multiple developmental disorders (TMNR), including

deafblind, practices that have justified themselves.

Key words: severe multiple developmental disorders (TMNR), deafness, augmentative alternative

communication (AAC), communication, art-therapeutic practice, practical activity.

Список литературы (В алфавитном порядке. Все выходные данные обязательны.)

  1. Кара- Г. О реформе образования. [Электронный ресурс]. – URL: http://polinka.gorod.tomsk.ru/index-1289373607.php. (дата обращения: 15.10.2016).
  2. Психология ответственности. – Л.: Наука, 1983. – 214 с.
  3. Н. Мотивация в жизни человека // Вопросы психологии. – 2001. – № 1. – С. 17–24.
  4. .Martens M. The Intervention Model for Affective Involvement and its Effectiveness:Fostering affective involvement between persons who are congenitally deafblind and theircommunication partners: this study was funded by Royal Dutch Kentalis Uirgeverij BOXPress||sHerrogenbosch, 2014. 105 p.
  5. Caro Verloum-Mooij and Mijkje Worm. Hand –under-hand touch: more than a technique.The Bartimeus Centre Deafbindness collaborates in the Dutch national point. 11 p.
  6. Communication and Deafblindness//Study Behavioral and Social Sciences in theNetherlands // University of Groningen. P. 4.