«Развитие творческих способностей учащихся через нестандартные формы работы на уроках иностранного языка и во внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС НОО и ООО» (из опыта работы)
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
"Средняя общеобразовательная школа №4"
г.Губкинский
В современных условиях каждый учитель должен работать творчески. Это значит, проводить уроки разнообразно и увлекательно. Своеобразие и необычность работы заключается в том, чтобы использовать такие формы работы, чтобы ученику было интересно, познавательно.
Ученику 21 века не увлечешь учебником и тетрадью. Именно нестандартные формы проведения урока повышают познавательную активность учащихся, и способствует поддержанию стабильного интереса в учебном процессе, а также лучшему усвоению программного материала, как в начальной школе, так и в основной школе.
Основные задачи каждого урока, в том числе и нестандартного, в контексте введения ФГОС:
- общекультурное развитие;
- личностное развитие;
- развитие познавательных мотивов, инициативы и интересов учащихся;
- формирование умения учиться;
- развитие коммуникативной компетентности.
По определению И.П. Подласого, нестандартный урок – это «импровизированное учебное занятие, имеющее нетрадиционную структуру». Задания, которые получают дети на нетрадиционных уроках, помогают им жить в атмосфере творческого поиска. Задания могут быть самые разнообразные. Нестандартный урок несет элементы нового, изменяются внешние рамки, места проведения, используется внепрограммный материал, организуется коллективная деятельность в сочетании с индивидуальной работой, привлекаются для организации урока люди разных профессий, выполняются творческие задания. Такие уроки могут проходить, как в урочное время, так и во внеурочное время. Однако сегодня с уверенностью можно утверждать, что владение нетрадиционными методиками обучения необходимо каждому педагогу.
На уроке английского языка, как в начальной школе, так и в основной школе я использую вот такие типы нестандартных уроков: урок-игра (ролевая, квест - игра), интегрированный урок (технология + английский язык, музыка + английский язык), урок-соревнование. Во внеурочной деятельности проходят театрализованные уроки, где ученики раскрепощаются, учатся выстраивать коммуникацию между собой, проявляются творческие способности.
На уроках английского языка и во внеурочной деятельности используется технология проектной деятельности. Проектная технология получила в настоящее время широкое распространение в области изучения иностранного языка. В ходе выполнения проектов развиваются многие учебные, специальные и коммуникативные навыки. Уже в начальной школе ребята учатся работать со словарями, справочной литературой, составляют сообщения, продумывают способ презентации, и конечно учатся оформлять свои работы. Проектная деятельность в начальной школе готовит учащихся к более сложной исследовательской работе в среднем звене. Метод проектов изменяет отношение ребенка к компьютеру: из игрового объекта компьютер превращается в источник информации и один из способов презентации материала.
Сейчас очень популярны образовательные онлайн-платформы для учеников разного возраста по разным предметам. Я использую платформу «Учи.ру» по английскому языку для начальной школы, где нестандартные задания в виде игры (карточки). Ученикам нравится, они с удовольствием работают на этой платформе. В основной школе мои ученики работают на платформе «Skyes School», где продуманы интересные задания в интерактивной? форме, готовятся к ВПР, участвуют в олимпиадах. На мой взгляд, использование онлайн-платформ, как в урочное время, так и внеурочное, тоже является нестандартными формами работы, где проявляются творческие, интеллектуальные способности, проверяются знания по предмету.
При выборе форм нестандартных уроков учителю необходимо учитывать особенности уровень подготовленности и специфические особенности класса в целом и отдельных учащихся. Особенности нестандартных уроков заключаются в стремлении учителей разнообразить жизнь школьника: вызвать интерес к познавательному общению, к уроку, к школе. Уроки нетрадиционной формы приносят пользу тогда, когда им найдено точное место среди обычных типов уроков. Нужно проанализировать материал по предмету и определить, какие уроки целесообразно провести в нетрадиционной форме, чтобы они приносили радость, творчество, мотивацию к обучению ученикам.
При проведении нестандартных уроков руководствоваться принципом “с детьми и для детей”, ставя одной из основных целей воспитание учащихся в атмосфере добра, творчества, радости.
Список использованной литературы
- По материалам Специализированного образовательного портала «Инновации в образовании» [Электронный ресурс]// http://sinncom.ru
- К. Руководство по здоровьесберегающей педагогике. – М.: АРКТИ, 2008
- Технология здоровьесберегающего образования. Издательство АРКТИ.-
Москва, 2008.
- Д. Современная методика обучения иностранным языкам.- М:Просвещение, 2009.
- К.Энциклопедия педагогических технологий. Материалы для специалиста ОУ. Издательство КАРО. - Санкт – Петербург, 2006.
- И. Урок иностранного языка в средней школе.- М.: Просвещение, 2010.
- С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. - М.,2000.
- Н. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс: пособие для студентов пед.вузов и учителей – М.:АСТ: Астрель: Полиграфиздат, 2010.
- Н. Методика обучения иностранным языкам: продвинутый курс: пособие для студентов пед.вузов и учителей – М.:АСТ: Астрель, 2010
- В. Игровой метод в обучении иностранному языку. - СПб.: КАРО, Мн.: Издательство «Четыре четверти», 2008.
- Н. Проектная деятельность школьников: пособие для учителя. - М.: Просвещение,2011.
12. Н. «Специфика обучения английскому языку в начальной школе». Газета «Английский язык», № 21, 2009, Издательский дом «Первое сентября»
