Чтение

29.04.20

Отработать два вида работ чтения в сочетании с наглядно-практической деятельностью (любые, на ваш выбор). Подобрать практический материал (картинки), расписать вопросы, действия.

Представленный материал должен быть понятным, правильным, четким, обращайте внимание на техническое оформление!!!

СОЧЕТАНИЕ	ПРИМЕР
Чтение и работа с иллюстрацией	На уроке в 1 классе по рассказу «Зима» (по Г. Скребицкому) учитель говорит: «Покажи на картинке, как снег одевает в пушистые рукавицы ветки кустов и деревьев». Ученик показывает картинку и повторяет то же предложение: «Одевает в пушистые рукавицы ветки». - «Как сказать по-другому?» - «Засыпает, покрывает белым снегом ветки кустов и деревьев». Учитель: «Смотрите. Скажем вместе: «Одевает в пушистые рукавицы ветки кустов и деревьев». - Покрывает, засыпает белым, пушистым снегом».
Чтение и зарисовка прочитанного	Учащиеся, по подражанию учителю или умеющему рисовать ученику, постепенно приобретают навыки делать схематические рисунки (серию), которые отражают содержание сначала отдельных предложений, потом частей текста, а значит, последовательность происходящего в сюжетных рассказах. Наконец, они обучаются создавать один рисунок к тексту описательного характера. Созданные рисунки коллективно рассматриваются, соотносятся с текстом («Что нарисовано? А что написано?»), оцениваются с точки зрения правильности отображения прочитанного («Все ли нарисовано? Что неправильно?»). Это способствует четкости представлений учащихся по фактическому содержанию, развивает речевые навыки, умения анализировать, давать объяснения.
Чтение и изготовление аппликации	В 1 классе в рассказе «Осенью» есть фраза: «Белка заготавливает в дуплах орехи и желуди». Прочитав ее, ученик должен взять вырезанный рисунок дерева с дуплом и поместить его на картон, потом прикрепить изображение белки, которая кладет в дупло орехи и желуди. Так же последовательно дети размещают рисунки с животными, готовящимися к зиме: еж под кучей хвороста, медведь в берлоге, заяц и лиса в зимних шубах. Рисунки ученики все время соотносят с текстом, уясняя таким образом значение слов и словосочетаний: «дупло», «берлога», «заготавливает», «сушит на сучьях», «забрался под кучу хвороста», «свернулся в клубок» и т.д.
Чтение и работа с макетом	Макет к уроку чтения создается заранее. На нем наглядно представлена обстановка, в которой развертывается действие. В соответствии с содержанием текста подготавливаются фигурки действующих лиц из пластилина, ваты, ткани. По ходу чтения на макете демонстрируются конкретные события и действия, создаются картины, описанные в тексте, обеспечивается прочная связь слова с предметом, который называется.
Чтение и демонстрация	Для демонстрации подходит любой повествовательный рассказ. Прочитанное предложение демонстрируется, т. е. производятся действия
Чтение и работа с вырезанными фигурками	Подготовленные фигурки служат для демонстрации действия в читаемом рассказе. Использованием наглядно-практической деятельности в процессе повторного чтения достигается конкретизация словесных описаний, воссоздается сюжетное содержание текста.