Описание результатов профессиональной педагогической деятельности в соответствии с образовательной программой образовательного учреждения учителя начальных классов МБОУ Частоостровской СОШ при аттестации на первую квалификационную категорию по должности «учитель»

Описание результатов профессиональной педагогической деятельности в соответствии с образовательной программой образовательного учреждения

учителя начальных классов МБОУ Частоостровской СОШ

при аттестации на первую квалификационную категорию

по должности «учитель»

С внедрением новых образовательных стандартов ФГОС, я определила для себя позицию в профессиональной деятельности, основанную на личностно – ориентированном подходе к детям, который строится на учебном диалоге ученика и педагога. Поэтому моя педагогическая цель – достижение оптимального развития каждого школьника, предполагающее побуждение и поддержку детских инициатив во всех видах деятельности, обучение навыкам общения и сотрудничества, формирование учебной самостоятельности, сохранение и поддержка индивидуальности каждого ученика, сохранение психического и физического здоровья учащихся.

Задачи:

-создавать учебную общность учащихся и учителя, организуя совместный поиск новых способов действия, сотрудничества, понимания;

-обеспечить сбалансированность между поисковой и исполнительской частью учебной работы, между индивидуальной и совместной формами работы;

-сохранить у детей желание учиться и сформировать у них основы умения учиться.

Проектирование и реализация образовательной деятельности в соответствии с требованиями Стандарта

В ходе реализации ФГОС НОО, осознаю важность и необходимость достижения обучающимися трех групп планируемых образовательных результатов – личностных, предметных и метапредметных, сформированных не в виде перечня знаний, умений и навыков, а в виде формируемых способов деятельности. Это порождает ряд требований не только к содержанию, но и к форме организации образовательной деятельности. При планировании уроков я использую педагогическое проектирование, что позволяет мне разработать основные виды предстоящей деятельности и прогнозировать ее результаты. Для формирования УУД на уроках использую технику организации детского целеполагания, моделирование, учебное сотрудничество, контроль и оценку.

Работаю в соответствии с федеральным государственным стандартом НОО с 2011 года. В полном объеме владею нормативно-правовым и учебно-методическим содержанием образовательных программ «Начальная школа XXI века» и «Школа России». Мои уроки проводятся в соответствии с современными требованиями ФГОС. Активное использование образовательных технологий игрового и проблемного обучения, применение исследовательских и проектных методов, создание нестандартных учебных ситуаций помогают развивать инициативу, творчество и самостоятельность учащихся.

Контрольно-оценочную деятельность осуществляю в соответствии со школьной Программой мониторинга уровня сформированности УУД обучающихся в начальной школе, Положением о текущей и промежуточной аттестации обучающихся НОО, разработанных в образовательной организации. Реализуемая система оценки образовательных результатов обучающихся отражает динамику их индивидуальных образовательных достижений, продвижение в достижении планируемых результатов освоения ООП, а также характеризует уровень усвоения опорной системы знаний по математике, русскому языку, речевым и коммуникативным метапредметным действиям, необходимым для продолжения образования.

Чтобы показать уровень достижений планируемых результатов по усвоению опорной системы знаний по математике, русскому языку, уровня осознанности чтения, приведу итоги мониторингов, проводимых ежегодно в школе.

Результаты диагностики учащихся 1 класса.

Уровень	2017-2018 год Стартовая диагностика (сентябрь, 2017) Навыки чтения, письма и счета	Динамика образовательных достижений на конец года (май, 2018)
Русский язык	Математика	Чтение
Высокий	4 уч.(29%)	4 уч.(29%)	4 уч.(29%)	5 уч. (36%)
Выше среднего	4 уч. (29%)	5 уч. (36%)	5 уч. (36%)	5 уч. (36%)
Средний	1 уч.(7%)	2 уч. (14%)	2 уч. (14%)	1 уч.(7%)
Ниже среднего	2 уч. (14%)	2 уч. (14%)	2 уч. (14%)	1 уч. (7%)
Низкий	3 уч. (21%)	1 уч. (7%)	1 уч. (7%)	2 уч. (14%)

Из результатов стартовой диагностики видно, что часть класса (21%) показали низкий уровень успешности в 4-х тестах, характеризующих познавательную сферу ребенка, что в целом отражает общий уровень развития первоклассников, характеризует готовность к новой для них учебной деятельности и усвоению знаний и умений. Высокий уровень психофизиологической и интеллектуальной зрелости, который продемонстрировали около 30% учащихся по результатам стартовой диагностики, проявляется в достаточном уровне концентрации внимания, самоконтроля, уравновешенности поведения, развития зрительно-моторной координации и развитии речи ребенка, что является основными показателями, на основе которых можно прогнозировать школьную успешность.

По результатам мониторинга стартовых возможностей обучающихся провела корректировку образовательной деятельности с учетом индивидуального развития детей. При этом основное внимание в работе уделила не только обучению конкретным навыкам, но и развитию у детей умения воспринимать и четко выполнять указания учителя, принимать поставленную задачу, учитывать заданную систему условий. Для детей, с низкими результатами по показателю «Познавательная сфера», совместно с психологом были разработаны индивидуальные программы, значительное место в которых отводилось формированию базовых учебных умений: произвольность внимания, мотивация к выполнению задания до получения результата, умение планировать деятельность, способность к групповому взаимодействию.

В конце учебного года наблюдается положительная динамика образовательных достижений первоклассников по русскому языку, математике. Увеличилось количество учащихся, достигших высокого и среднего уровней выполнения диагностических работ за счет уменьшения детей с низким уровнем. Продолжила коррекционно-развивающую работу с учетом индивидуального развития детей.

результат	2 класс, 2018-2019год
Русский язык	Математика	Чтение ХТ	Чтение НПТ
достигли базового уровня	12уч. 86%	12уч.86%	13 уч. 93%	12 уч. 86%
Не достигли базового уровня	2уч. 14%	2уч.14%	1 уч. 7%	2 уч. 14%

Результаты мониторинга образовательных достижений учащихся.

Во 2 классе отмечается положительная динамика в оценке образовательных достижений по русскому языку и математике, что говорит о достижении обязательного уровня освоения основных понятий и умений, которые должны быть сформированы.

Исходя из полученных данных мониторинга при корректировке образовательной деятельности основное внимание в работе с детьми уделила формам и методам по развитию ключевых умений читательской деятельности.

     В результате при организации учебных и внеурочных занятий применяю системно-деятельностный подход обучения. На уроках литературного чтения для формирования умения читать с пониманием и пересказывать текст использую методику А.Г.Ривина, где в парах сменного состава организую обсуждение и совместное изучение текстов. Кроме этого для формирования читательских умений использую работу в малой группе, работу в паре, фронтальную и индивидуальную работу. При этом особое внимание придаю систематическому отслеживанию динамики формирования учебных действий, в частности, на уроках чтения веду учет проработанных учеником художественных произведений, выполнение заданий. Для этого использую таблицы учета формирования учебных действий по литературному чтению, где фиксируются основные учебные действия при работе с текстом и уровень освоения учеником: определяет тему текста, задает и отвечает на вопросы, выделяет главных героев, передает смысл прочитанного и т.д. Получаемая информация используется для анализа индивидуальной динамики, а также степени сформированности учебных действий в целом у коллектива, что позволяет своевременно вносить необходимые коррективы в организацию учебно-воспитательного процесса.

Из данных мониторинга, организованного в школе в конце учебного года видно, что один обучающийся на протяжении двух лет систематически не справлялся с диагностическими работами. В конце 2-го класса этот ребенок ТПМПк переведен на обучение по АОП. Для этого обучающегося составлен мною индивидуальный коррекционный педагогический план сопровождения.

Обучаю детей на уроках разрабатывать собственные познавательные маршруты. Выбор и сопровождение познавательного интереса формирует метапредметные УУД, так как обучение происходит через создание развиваюшей среды на уроке и организацию деятельности ребенка. Осуществляя действия самоконтроля и оценки собственных действий, ребенок выбирает дальнейший маршрут изучения темы. Таким образом, познавательный маршрут является средством индивидуализации обучения, формирует регулятивные и познавательные УУД. Работа по индивидуальным познавательным маршрутам позволяет учитывать возможности и особенности каждого школьника, в том числе в организации обучения учащегося с ОВЗ в условиях инклюзивного образования.

  В своей работе в 1,2 классах в соответствии с рекомендациями ФГОС 2-го поколения использую листы индивидуальных достижений учащихся, которые позволяют отслеживать динамику учебных результатов каждого ребенка по четвертям и годам обучения. Такая работа помогает мне своевременно выявлять недочёты и успехи по предмету, эффективно оценивать знания учеников и осуществлять дальнейшее развитие учебного процесса с учётом индивидуальных способностей учащихся. Мои выпускники продолжают успешное обучение в основном звене.

Результаты выполнения группового проекта по классу.

Групповой проект	Среднее значение по классу	Среднее значение по региону
Успешность выполнения	Общий балл	70,94%	75,02%
Регулятивные действия	70%	71,52%
Коммуникативные действия	72,12%	79,39%
Уровни достижений (%учащихся)	ниже базового	15,38%	7,14%
базовый	46,15%	49,73%
повышенный	38,46%	43,12%

Результаты Всероссийских проверочных работ в 4 классе

Результат	Русский язык	Математика	Окружающий мир
Выполнение	95%	81%	93,7
Качество	66,6%	56%	43,7%

    Целенаправленное и планомерное применение в своей практической деятельности системно-деятельностного подхода значительно повышает уровень качества обученности моих учеников, стимулирует их познавательную самостоятельность, проявляющуюся как на уроках, так и во внеурочной деятельности.

Деятельность по развитию ребенка

Важной задачей современной школы в соответствии с требованиями ФГОС является разностороннее развитие детей, их познавательных интересов, общеучебных умений, навыков самообразования и творческих способностей. Поэтому моя работа педагога по развитию ребенка осуществляется в единстве урочной и внеурочной деятельности с обучающимися. Интеграция урочной и внеурочной деятельности является эффективным методом повышения творческого потенциала обучающихся, их индивидуального развития.

Данная работа находит продолжение и во внеурочной деятельности, так как целенаправленная работа по формированию интеллектуальных умений и навыков имеет всегда дополнительный резерв, а внеурочная работа учащихся – благоприятная почва для решения этих задач.

Проектируя работу, направленную на общее развитие детей, в урочной и внеурочной деятельности большое внимание уделяю расширению кругозора учащихся, развитию их логического мышления через решение нестандартных задач по математике и русскому языку при подготовке к олимпиадам и предметным конкурсам, при развитии функциональной грамотности учащихся на уроках и во внеурочной деятельности.

Для создания условий продвижения обучающихся в образовательном пространстве младшей школы, организовываю поддержку стремления к учебной самостоятельности, позволяющей выходить за границу своих возможностей, расширять собственные знания и умения, в этом способствует внеурочная образовательная деятельность.

Мною была составлена и реализована программа «Выпускник» для учащихся 4 класса (12-13 уч. год- апробация; 16-17 уч. г. – реализация), которая реализовала следующие цель: обеспечение целевого и содержательного единства учебно-воспитательного процесса;

        В рамках программы «Выпускник» я спроектировала и так же реализовала технологию «Погружения».

Основная задача технологии – организовать взаимодействие учащихся 4-го класса с учениками 5-го класса (прошедшими уже период «перехода»), учителями-предметниками, которое поможет четвероклассникам осознать всю значимость этого переходного периода.

Цели:

• создание условий для осуществления преемственности между начальным и средним звеном;
• создание для уч-ся ситуации успеха;
• мотивация у уч-ся к успешному обучению;
• формирование коммуникативной компетенции у учащихся при разных жизненных ситуациях.

Результат технологии «Погружение»: уровень тревожности у учащихся при переходе в 5 класс снизился на 35%.

   В моей педагогической практике иногда возникает ситуация, когда ребенок по каким-либо причинам не может быть успешным в освоении учебной деятельности либо осваивать ее медленнее сверстников. В этом направлении я стала использовать элементы коуч-технологии, в основе которого лежит не просто индивидуализированный подход и умение слушая слышать, но и раскрытие потенциала ученика. То есть коучинг – это педагогическая поддержка ребенка, нацеливание его на конкретный результат. С помощью данной методики я способствую формированию позитивного мышления, направленного на успех, поддерживаю у ученика уверенность в своих силах и в свои возможности. Ведь именно ситуация успеха — необходимое условие положительного отношения к учебе. Значительным потенциалом для этого является внеурочная деятельность. Поэтому я организовываю единое (урочное и внеурочное) деятельностное пространство.

Результаты участия обучающихся в предметных конкурсах, олимпиадах, акциях.

№	Название конкурса	Год	Результат
	Школьный этап Всероссийской предметной олимпиады по русскому языку и математике	2019	Призеры: Козгов Дмитрий, Александров Степан
	Международная игра- конкурс «Русский медвежонок»	Ноябрь 2018	Сертификат участника: Александров Степан, Козгов Дмитрий, Радченко Диана
	Районная олимпиада по русскому языку «Весна-2016»	Март, 2015	Призер : Козгов Егор
3	Международный конкурс «Кенгуру».	2018	Сертификат участника : Александров Степан, Козгов Дмитрий, Радченко Диана, Дубровная
4	Районный конкурс юных интеллектуалов	2019	Призер: Александров Степан
5	Краевая акция «Губернаторский дневник»	2019	Дипломы участников: Радченко Диана, Александров Степан, Романов Семен, Козгов Дмитрий

Я считаю, что процесс развития индивидуальных способностей младшего школьника, будет более эффективным, если созданы условия, способствующие развитию, как в учебной, так и во внеурочной деятельности ученика. Поэтому через разнообразие внеурочной деятельности, индивидуальное сопровождение детей стараюсь создать условия для проявления и развития ребенком своих интересов на основе выбора своей образовательной траектории.

Деятельность по воспитанию (реализация программ воспитания и социализации обучающихся, формирования культуры здорового и безопасного образа жизни)

Образовательный процесс в начальной школе направлен на развитие предметных умений, формирование метапредметных и личностных УУД. Кроме учебных предметов особую роль в решении воспитательных задач и формировании личностных УУД отвожу воспитательной работе с детьми, внеклассным мероприятиям.

Являюсь классным руководителем 3 класса. Воспитательную работу с обучающимися планирую в соответствии со школьной Программой духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся ООП НОО, планом воспитательной работы школы, что позволяет строить воспитательную работу с классом системной, целенаправленной и последовательной.

65% обучающихся класса во внеурочное время посещают кружки, спортивные секции при школе, сельском доме культуры.

Мои ученики всегда принимают самое активное участие во всех школьных, районных и краевых акциях, внеклассных мероприятиях. Около 70% учащихся в классе по итогам окончания каждого учебного года награждаются грамотами за активное участие во внеклассных мероприятиях. Вместе с ребятами организовывали и проводили общешкольные линейки, концерты ко Дню учителя, ко Дню школьных библиотек, являемся активными участниками акций – «Зеленый кошелек», «Помоги пойти учиться», ежегодных субботников, участвуем в организации и проведении флешмобов ко Дню народного единства и др.

В воспитательной системе моего класса есть традиции, которые мы определили сами: в начале каждого учебного года мы отправляемся в поход с родителями.

Год	Мероприятие	Кол-во участников	Результат
Декабрь 2018	Районная экологическая акция «Сдай батарейку- спаси планету»	100%	Грамота, 2-е место
Апрель 2018	Конкурс «Пасхальные поделки»	45%	Благодарственное письмо Настоятеля Свято-Троицкого храма иерея Андрея Кручинкина
Сентябрь 2019	Экологический десант «Очистим берег нашей реки от мусора»	100%	Благодарность администрации сельского совета
Сентябрь 2019	Общешкольный День здоровья	100%	Призеры – Козгов Дима, Радченко Диана, Шипко Матвей, Громов Коля
Март 2019	Всероссийская добровольная интернет-акция «Безопасность детей на дороге»	15%	Грамота активного участника – Александров Степан Диплом лауреата –
Ноябрь, 2016	Муниципальный конкурс рисунков «Я и железная дорога»	20%	Победитель – Максимович Дарья
2019	Участие в акции «Зеленый кошелек» - сбор макулатуры	100%	I место по внутришкольным результатам соревнований
Сентябрь, 2018	Школьный конкурс поделок и букетов «Золотая осень»	100%	Победитель конкурса – Сорокина Лиза

Отдельное место в программе воспитания отводится мероприятиям по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни. Данное направление в работе реализуется в соответствии со школьной Программой формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни ООП НОО.

Здоровьесберегающие технологии использую в урочной, внеурочной и воспитательной деятельности. Для реализации данного направления:

• Систематизировала разные по видам и характеру физминутки – музыкальные, игровые, видео-зарядка, тренажер для глаз. Физминутки являются обязательной частью урока.
• Строю уроки с позиции деятельностного подхода, что обеспечивает смену видов деятельности и форм работы учащихся на уроке, дифференцированные домашние задания с учетом психофизических особенностей детей, доброжелательный настрой и взаимопомощь друг другу.
• На уроках окружающего мира совместно с учащимися разрабатываем проекты по вопросам сохранения и укрепления здоровья «Школа кулинаров. Рецепты вкусных и полезных блюд», «Традиционные блюда в нашем доме» «Профилактика заболеваний», «Мы и наше здоровье».
• Провожу внеклассные мероприятия по сохранению и укреплению здоровья учащихся – Дни здоровья, игры «Зимние забавы», конкурс рисунков «Спорт, ребята, очень нужен! Мы со спортом крепко дружим!» и другие мероприятия, направленные на формирование у учащихся стремления к укреплению своего здоровья.
• Пропагандирую вопросы сохранения и укрепления здоровья не только среди учащихся, но и их родителей, привлекая к совместным мероприятиям – дни здоровья в выходные дни и во время каникул, совместные походы в лес, «Мама, папа, я – спортивная семья», семейные спортивные соревнования.

При организации взаимодействия с родителями в решении воспитательных задач к сотрудничеству привлекаю специалистов социально-психологической службы школы – педагога психолога, социального педагога. Проводим совместные мероприятия, консультации – день открытых дверей для родителей «Адаптация учащихся к школьному обучению», консультация «Как сформировать у школьника стремление к здоровому образу жизни», мастер-класс «Как помочь делать уроки» и др.

Таким образом, все учащиеся класса в соответствии с их интересами и возможностями включены в воспитательную деятельность, детские творческие проекты и мероприятия различного уровня, а также организовано взаимодействие с родителями по вопросам воспитания.

Профессиональная этика

Я считаю, что каждый педагог, работая с детьми любого возраста, должен понимать, что не будет положительного результата в обучении и воспитании школьников, если учитель не будет примером, носителем жизненных приоритетов, нравственных убеждений, моральных норм и духовных ценностей. Моя профессиональная этика заключается в формировании системно-нравственных ценностей, толерантности, гражданской позиции. Соблюдаю права и свободы учащихся, уважаю человеческое достоинство. В работе с детьми и их родителями отмечаю хорошие, позитивные отношения. Пользуюсь авторитетом и уважением среди учащихся, родителей, педагогов школы, района. Поддерживаю благоприятный психологический климат и в отношениях с коллегами в коллективе. Доброжелательна, общительна со всеми участниками школьного сообщества.

Профессиональное развитие

С целью совершенствования собственной профессиональной деятельности, в соответствии с индивидуальной образовательной программой системно и целенаправленно повышаю свой профессиональный уровень через курсы повышения квалификации, методические семинары различного уровня, самообразование. При этом свои образовательные достижения стараюсь использовать в профессиональной практике, что повышает результативность в моей профессиональной деятельности и обеспечивает соответствие требованиям времени.

Обобщаю и распространяю собственный педагогический опыт и мастерство, организую семинары, мастер-классы и другие мероприятия для педагогов школы и района, для родителей обучающихся:

• Участвовала в школьном «Фестивале педагогических идей». В рамках фестиваля давала мастер-класс «Организация современного урока» - февраль 2017 г.
• Кроме этого имею публикацию своей работы: Свидетельство о публикации на официальном сайте издания «Педразвитие» учебно-методического материала «Программа развития и адаптации обучающихся 4-ых классов. Тема: программа «Выпускник» для обучающихся 4 классов по формированию функциональной грамотности при переходе в среднее звено. (06.02.19 г.)

Своевременно повышаю квалификацию, используя различные формы.

• Участие в вебинаре «Нетрадиционные способы проведения урока в современных образовательных организациях» 11.04.2019 г. ФГОСОБРазование центр гражданского образования «Восхождение»

• участие в олимпиаде «Открытый урок по ФГОС» Всероссийская блиц-олимпиада «Педагогический кубок»- І место 21.01.19 г.

•Диплом Істепени участника всероссийского конкурса «Методологические и теоретические основы ФГОС НОО» 14.02.19 г. «Слово педагога»

• Диплом Іместо в международном тестировании «Профессиональная компетентность учителя начальных классов в условиях реализации ФГОС» 14. марта 2019 г. Всероссийское издание «Педразвитие»

•Диплом пебедителя І степени Всероссийского тестирования «Радуга Талантов 2019» Тема: « Здоровьесберегающие технологии в образовательной деятельности» январь 2019 г. «Радуга талантов»

• Апрель 2016 года обучение в НКО «Красноярская региональная общественная организация педагогов по созданию индивидуально-ориентированной системы обучения» по программе «Требования ФГОС и возможности технологий деятельностной педагогики» (40 часов)

• Март 2019 года повышение квалификации -Групп» Дистанционный Институт Современного Образования (ДИСО) по дополнительной профессиональной программе «Формирование профессиональных компетенций в условиях реализации ФГОС НОО для учителей начальной школы» (72 часа)

• Ноябрь 2019 года повышение квалификации в Обществе с ограниченной ответственностью «Центр Развития Педагогики» по дополнительной профессиональной программе «Современные педагогические технологии и методика организации инклюзивного процесса для учащихся с ОВЗ» (108 часов)

• Красноярский ИПК, Участник Х Всероссийской научно-методической конференции «Современная дидактика и качество образования: учительский коллектив и новая практика обучения», г.Красноярск, январь 2018г.

За свою педагогическую деятельность имею благодарности и награды.

• Грамота ОУ «За высокие результаты, достигнутые в подготовке учащихся к Всероссийской предметной олимпиаде по русскому языку на муниципальном уровне» - октябрь 2015 г.
• Грамота ОУ «За активное участие и проведение открытого урока в рамках методической недели, посвященной организации «Современного урока» - декабрь 2015 г.
• Почетная грамота УО «За многолетний добросовестный труд, высокий профессионализм и активную жизненную позицию в деятельности образовательного учреждения» - 2014 г.

      • В июле 2019 года награждена Почетной грамотой Главой Частоостровского сельсовета «За инициативный творческий труд, профессиональное мастерство и достижение значительных результатов в педагогической деятельности, и в честь празднования 375 лет села Частоостровского».

«___» _________2019 г. Л.В. Цыганкова __________