министерство образования и науки Российской Федерации

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«новосибирский государственный педагогический университет»

УТВЕРЖДАЮ


директор Института детства


  Р.О.Агавелян

 

27.01.2016 г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

СПЕЦКУРС ПО КУРСОВОЙ РАБОТЕ


Направление подготовки:

44.03.02 Психолого-педагогическое образование


Профиль:

«Психология и педагогика начального образования»


Уровень высшего образования:

бакалавриат


Форма обучения:

очная


Программа подготовки:

прикладной бакалавриат


Новосибирск 2016


СОСТАВИТЕЛЬ:


кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и методики начального образования ИД, Н.Н. Касенова


РЕКОМЕНДОВАНО К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

на заседании кафедры Педагогики и методики начального образования

(Протокол № 6 от 01.01.2001 г.)

  


Заведующий кафедрой       З.В.Бродовская


1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Место дисциплины в структуре образовательной программы

Программа дисциплины разработана в соответствии с федеральным государственным стандартом высшего образования по направлению подготовки бакалавриата 44.03.02 Психолого-педагогическое образование, профиль Психология и педагогика начального образования, утвержденным приказом Минобрнауки России от 01.01.2001 г. № 000, профессиональным стандартом «Педагог», утвержденным приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000н.

Дисциплина относится к базовой части блока "Дисциплины" общепрофессиональной подготовки учебного плана образовательной программы, изучается в 4 и 6 семестрах. Трудоемкость дисциплины: 2 ЗЕ / 72 часа, в том числе 4 часа – контактная работа с преподавателем, 68 часов – самостоятельная работа (таблица 2).

Цели освоения дисциплины: подготовка к самостоятельной учебной, научной и исследовательской работе, написание курсовой работы (КП).

Планируемые результаты обучения

Дисциплина направлена на формирование компетенции и планируемых результатов обучения, представленных в таблице 1.


Таблица 1

Перечень планируемых результатов обучения

Планируемые результаты освоения образовательной программы

Планируемые результаты обучения по дисциплине (дескрипторы)

ОПК-3:готовность использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов

Знать:

- методы диагностики и оценивания достижений детей разного возраста, в том числе лиц с ОВЗ, в соответствии с особенностями развития, общения и деятельности.

Уметь:

- отбирать диагностические методики, осуществлять процедуру диагностики и обработку диагностических результатов

Владеть:

- различными способами отбора диагностических методик и интерпретации диагностических результатов с учетом возрастных особенностей детей

ПК-23: готовность применять утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи

Знать:

теорию, методологию психодиагностики, классификации психодиагностических методов, их возможности и ограничения, предъявляемые к ним требования;

методы обучения, диагностики и оценивания достижений обучающихся в соответствии с их реальными учебными возможностями;

современные психолого-педагогические технологии, направленные на диагностику, развитие и коррекцию личности


Уметь:

пользоваться современным психолого-педагогическим диагностическим инструментарием;

применять апробированные коррекционные программыадекватно цели и запросу


Владеть:

способами применения современных психолого-педагогических технологий для осуществления диагностики и решения коррекционно-развивающих задач

2 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ


Раздел I. Теоретико-методологические основы организации самостоятельной работы студентов

Тема 1. Самостоятельная работа студента как условие и результат эффективности и качества обучения в современном вузе

Основные характеристики самостоятельной работы студентов. Условия эффективной организации самостоятельной работы студентов. Самостоятельная работа как самоорганизация. Понятие «самостоятельная работа студентов», «самоконтроль». Цели самостоятельной работы студентов. Мотивация. Причины активизации самостоятельной работы студентов высших учебных заведений. Компетенция, компетентность. Компетентностный подход как основа организации самостоятельной работы студентов.Роль самостоятельной работы в профессиональном становлении будущего специалиста. Самообразование.


Тема2.Организация самостоятельной работы студентов

Формы, технологии организации самостоятельной работы студентов. Классификация видов самостоятельной работы. Пути достижения образовательных результатов и способы оценки результатов обучения в школе. Правила планирования учебной деятельности. Определение сущности самостоятельной работы студента в вузе. Особенности лекционно-семинарской системы обучения в вузе. Аудиторная и внеаудиторная самостоятельная работа студента.


Тема3.Самостоятельная работа студента над курсовой работой как условие и результат эффективности и качества обучения в вузе

Как правильно написать введение курсовой работы?Как написать актуальность темы работы? Формулировка цели и задач исследования. Формулировка объекта и предмета исследования. Методы исследования. Теоретическая и практическая база исследования. Нормативно-правовая база исследования. Гипотеза исследования.


Тема4.Контроль эффективности и оценка результатов обучения в системе высшего профессионального образования (анализ документов НГПУ)

Курсовая работа / курсовой проект (требования). Выпускная квалификационная работа (требования).


Раздел II. Практико-ориентированные основы организации самостоятельной работы студентов

Тема 5. Требования к курсовой работе или к курсовому проекту

Цель КР (КП). Задачи КР (КП). Общие требования кКР (КП). Объем КР (КП). Структурные элементыКР (КП).Содержание КР (КП). Введение КР (КП). Основная частьКР (КП).ЗаключениеКР (КП). Оформление списка используемых источников.


Таблица 2

Содержание работ по дисциплине


Содержание работы

Виды и формы учебной работы, в часах

Всего, час

Контактная работа

Самостоятельная работа

Лекции

Лабораторные

Практические

Раздел I. Теоретико-методологические основы организации самостоятельной работы студентов




Тема 1. Самостоятельная работа студента как условие и результат эффективности и качества обучения в современном вузе


5

5

Тема 2. Организация самостоятельной работы студентов


5

5

Тема3. Самостоятельная работа студента над курсовой работой как условие и результат эффективности и качества обучения в вузе

2

5

7

Тема4. Контроль эффективности и оценка результатов обучения в системе высшего профессионального образования (анализ документов НГПУ)


5

5

Раздел II. Практико-ориентированные основы организации самостоятельной работы студентов




Тема5. Требования к курсовой работе или к курсовому проекту

2

8

10

Контроль: Курсовые работы (в 6, 8 сем.)


40

40

Итого по дисциплине

4

68

72

3 МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ


Для успешного освоения дисциплины следует ознакомиться с содержанием разделов и тем по дисциплине (см. п. 2), следовать технологической карте при выполнении самостоятельной работы (табл. 3), использовать рекомендованные ресурсы (п. 4) и выполнять требования внутренних стандартов университета.


4 Перечень учебно-методического обеспечения

для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине

4.1 Основная учебная литература

4.1 Основная учебная литература

1.Матяш, Н. В. Инновационные педагогические технологии : проектное обучение : учебное пособие для высш. проф. образования / Н. В. Матяш.  - Москва : Академия, 2011. - 144 с. : схемы - (Высшее профессиональное образование. Педагогическое образование). - Библиогр.: с. 138-140. - ISBN 978-5-7695-6796-4.

2.Зверева, К. Е. Методика обучения и воспитания (по профилю подготовки): курсовая работа : учебно-методическое пособие / К. Е. Зверева, О. М. Хлытина ; [науч. ред. В. А. Зверев] ; Новосиб. гос. пед. ун-т.  - Новосибирск : НГПУ, 2014. - 102 с.  - Доступна эл. версия в ЭБС НГПУ. - Режим доступа: https://lib.nspu.ru/views/library/55226/read.php. - Подготовлено и издано в рамках реализации Программы стратегического развития ФГБОУ ВПО "НГПУ" на 2012-2016 гг.. - ISBN 978-5-00023-591-1.


4.2 Дополнительная учебная литература

3. Волков, Юрий Григорьевич Как написать диплом, курсовую, реферат / Ю. Г. Волков.  - Ростов-на-Дону : Феникс, 2001. - 128 с. - (50 способов). - ISBN 5-222-01785-0.

4. Потапов, Александр Семенович Курсовая работа по психологии и педагогике : информационно-методическое пособие / А. С. Потапов, В. А. Потапов.  - Новосибирск : НИПКиПРО, 2003. - 40 с. - Библиогр.: c. 30-33. - Словарь: с. 33-36. - Прил.: с. 36-40. - ISBN 5-87847-204-х.

5. Лукина, Ирина Николаевна Курсовая работа по методике профессионального обучения : рекомендации по выполнению / И. Н. Лукина ; Новосиб. гос. пед. ун-т.  - Новосибирск : НГПУ, 2007. - 56 с. - Библиогр.: с. 39-42. - Доступна эл. версия в ЭБС НГПУ. - Режим доступа: https://lib.nspu.ru/views/library/63427/read.php.

6. Гейбука, Светлана Васильевна Выпускная квалификационная и курсовая работа по кафедре алгебры : методическое пособие для студентов 3-5 курсов ИФМИЭО / С. В. Гейбука, А. И. Кузьмичев, М. П. Тропин ; Новосиб. гос. пед. ун-т.  - Новосибирск : НГПУ, 2010. - 90 с.

7. Беловолов, Валерий Александрович Основы методологии педагогического исследования : учебное пособие для вузов по пед. специальностям  : доп. УМО вузов РФ / В. А. Беловолов, С. П. Беловолова ; Новосиб. гос. пед. ун-т.  - Новосибирск : НГПУ, 2003. - 198 с. - Библиогр.: с. 193-197. - ISBN 5-85921-408-1.

8. Шрайнер, Евдокия Гавриловна Курсовая и дипломная работа в системе обучения студентов : учебные материалы для мат. фак. пед. вуза / авт.-сост. Е. Г. Шрайнер ; Новосиб. гос. пед. ун-т.  - Новосибирск : НГПУ, 2003. - 159 с. - Библиогр.: с. 153. - На обл. авт. не указ.. - ISBN 5-85921-443-Х.

9. Беловолов, Валерий Александрович Организация и содержание самостоятельной работы студентов в процессе профессиональной подготовки учителя : учебное пособие для и преподавателей пед. училищ, учителей / В. А. Беловолов, С. П. Беловолова ; науч. ред. В. А. Сластенин ; Новосиб. гос. пед. ун-т.  - Новосибирск : НГПУ, 2002. - 108 с. - Библиогр.: с. 104-106. - ISBN 5-85921-298-4.

10. Шкуропацкая, Марина Геннадьевна Формирование навыков научно-исследовательской деятельности в вузе [Электронный ресурс] : учебное пособие для вузов / М. Г. Шкуропацкая ; Бийский пед. гос. ун-т.  - Бийск : Бийский пед. гос. ун-т, 2009. - 208 с. - Библиогр.: с. 163-165. - Доступна эл. версия в МЭБ. - Режим доступа: http://icdlib.nspu.ru/catalog/details/icdlib/2/ . - ISBN 978-5-85127-543-2.

11. Байгонакова, Галия Аманболдыновна  Методология самостоятельной работы студентов [Электронный ресурс] : учебное пособие / Г. А. Байгонакова, А. А Темербекова, И. В. Соловкина ; Горно-Алтайский гос. ун-т.  - Горно-Алтайск : ГАГУ, 2015. - 159 с. : ил. - Доступна эл. версия в МЭБ. - Режим доступа: https://icdlib.nspu.ru/catalog/details/icdlib/9/ .

12. Колесникова, Галина Ивановна Методология психолого-педагогических исследований : учебное пособие для вузов по направлениям: "Педагогическая психология", "Социальная философия", "Социальная психология" : рек. УМО вузов РФ / Г. И. Колесникова.  - Ростов-на-Дону : Феникс, 2015. - 318 с. : табл. - (Высшее образование). - Библиогр. в сносках и с. 298-305. - Учебное пособие соответствует Федер. гос. образоват. стандарту высш. проф. образования (третьего поколения). - ISBN 978-5-222-22784-8.

13. Цукерман, Галина Анатольевна  Развитие учебной самостоятельности / Г. А. Цукерман, А. Л. Венгер.  - Москва : Авторский клуб, 2015. - 432 с. : ил. - Библиогр. в сносках и с. 421-428. - ISBN 978-5-9904722-6-6.

14. Юдина, О. И.  Методология педагогического исследования [Электронный ресурс] : учебное пособие по программам высшего профессионального образования по направлению подготовки "Педагогическое образование" / О. И. Юдина.  - Оренбург : [б. и.], 2013. - 141 с. - Доступна эл. версия. ЭБС "IPRbooks". - Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/30062.

4.3 Ресурсы сети "Интернет"

4.3.1 Ресурсы НГПУ:

15. Зверева, Капитолина Емельяновна Методика обучения и воспитания (по профилю подготовки): курсовая работа : учебно-методическое пособие / К. Е. Зверева, О. М. Хлытина ; [науч. ред. В. А. Зверев] ; Новосиб. гос. пед. ун-т.  - Новосибирск : НГПУ, 2014. - 102 с. - Доступна эл. версия в ЭБС НГПУ. - Режим доступа: https://lib.nspu.ru/views/library/55226/read.php. - Подготовлено и издано в рамках реализации Программы стратегического развития ФГБОУ ВПО "НГПУ" на 2012-2016 гг.. - ISBN 978-5-00023-591-1.

16. Лукина, Ирина Николаевна Курсовая работа по методике профессионального обучения : рекомендации по выполнению / И. Н. Лукина ; Новосиб. гос. пед. ун-т.  - Новосибирск : НГПУ, 2007. - 56 с. - Библиогр.: с. 39-42. - Доступна эл. версия в ЭБС НГПУ. - Режим доступа: https://lib.nspu.ru/views/library/63427/read.php.

17. Шкуропацкая, Марина Геннадьевна Формирование навыков научно-исследовательской деятельности в вузе [Электронный ресурс] : учебное пособие для вузов / М. Г. Шкуропацкая ; Бийский пед. гос. ун-т.  - Бийск : Бийский пед. гос. ун-т, 2009. - 208 с. - Библиогр.: с. 163-165. - Доступна эл. версия в МЭБ. - Режим доступа: http://icdlib.nspu.ru/catalog/details/icdlib/2/ . - ISBN 978-5-85127-543-2.

18. Байгонакова, Галия Аманболдыновна Методология самостоятельной работы студентов [Электронный ресурс] : учебное пособие / Г. А. Байгонакова, А. А Темербекова, И. В. Соловкина ; Горно-Алтайский гос. ун-т.  - Горно-Алтайск : ГАГУ, 2015. - 159 с. : ил. - Доступна эл. версия в МЭБ. - Режим доступа: https://icdlib.nspu.ru/catalog/details/icdlib/9/ .

19. Юдина, О. И. Методология педагогического исследования [Электронный ресурс] : учебное пособие по программам высшего профессионального образования по направлению подготовки "Педагогическое образование" / О. И. Юдина.  - Оренбург : [б. и.], 2013. - 141 с. - Доступна эл. версия. ЭБС "IPRbooks". - Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/30062.

4.3.2 Ресурсы открытого доступа:

20. Менеджменту качества образования в ФГБОУ ВПО НГПУ (Раздел «Стандарты») [Электронный ресурс]: - Режим доступа: http://smk.nspu.ru/mod/resource/view.php?id=89.

21. Организация самостоятельной работы студентов в учреждении высшего образования [Электронный ресурс] : методические рекомендации / сост.: Е. Б. Манузина, Е. Э. Норина ; Алтайская гос. акад. образования.  - Бийск : Алтайская гос. акад. образования, 2014. - 84 с. : ил. - (Вузу - 75 лет). - Библиогр.: с. 54-60. - Доступна эл. версия в МЭБ. - Режим доступа:https://icdlib.nspu.ru/catalog/details/icdlib/7/ .

      1. Методическое обеспечение
  1. Научная электронная библиотека. – Режим доступа: http://elibrary.ru
  2. Персональные сайты преподавателей университета [Электронный ресурс] Элек.   дан. - Режим доступа: http://prepod.nspu.ru/

4.4. Технологическая карта самостоятельной работы студента

Таблица 3

№

Темы

дисциплины

Задания

для самостоятельной работы

Трудоем-кость задания, часы

Перечень учебно-методического обеспечения (раздел 4)

Тема 1. Самостоятельная работа студента как условие и результат эффективности и качества обучения в современном вузе

Составьте глоссарий по теме своей курсовой работы

5

4.1; 4.2; 4.3.

Тема 2. Организация самостоятельной работы студентов

Работа в библиотеке, подбор литературы к теме курсовой работы

5

4.1; 4.2; 4.3.

Тема3. Самостоятельная работа студента как условие и результат эффективности и качества обучения в вузе

Работа с источниками 4.1: 3

Изучить характеристику основных принципов работы над курсовой работой

5

4.1; 4.2; 4.3.

Тема4. Контроль эффективности и оценка результатов обучения в системе высшего профессионального образования (анализ документов НГПУ)

Ознакомьтесьс нормативными документами по менеджменту качества образования в ФГБОУ ВПО НГПУ на сайтеwww.smk.nspu.ru, разработанными для студентов в виде определенной категории документов: стандарты, положения и инструкции.

Проанализируйтеэти документы по каждой категории и кратко обобщите свое представление о сути, предназначении данных документов, используя таблицу в качестве графического организатора материала.

5

4.1; 4.2; 4.3.

Тема5. Требования к курсовой работе или к курсовому проекту

Написание и сдача курсовой работы (КП)

8

4.1; 4.2; 4.3.

Работа над курсовыми работами

40

итого

68

4.5 Выполнение курсовой работы (проекта): курсовая работа по данной дисциплине предусмотрена.


5 РЕСУРСЫ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ


5.1 Информационные технологии

Образовательный процесс осуществляется с применением локальных и распределенных информационных технологий (таблица 4, 5).

Таблица 4

Локальные информационные технологии

Группа программных средств

Наименование программного продукта

Операционные системы

MicrosoftWindowsProfessional 8.1

Офисные программы

Текстовые редакторы: WinDjView

Антивирусное программное обеспечение

лаборатория Касперского Kaspersky Endpoint Security 250-499 (Коммерческая, Договор от 01.01.2001, № ПО13/604)

Таблица 5

Распределенные информационные технологии

Группа

Наименование

Библиотеки и образовательные ресурсы

Электронная библиотека НГПУ http://lib.nspu.ru, Персональные сайты преподавателей НГПУ http://prepod.nspu.ru

5.2 Материально-техническая база

Таблица 6

Материально-техническая база

Помещения для осуществления образовательного процесса

Перечень основного оборудования

(с указанием кол-ва посадочных мест)

Адрес (местоположение)

Аудитории для проведения лекционных занятий

ауд. 102. Учебная лаборатория для занятий семинарского типа, групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, курсового проектирования (выполнения курсовых работ) – «Ресурсный центр сопровождения начального образования».

Компьютер, 24 компьютеров планшетных, интерактивная доска, проектор, документ-камера SMART, ЖК-панель LG, ВКС LifeSize, теллурий «Времена года», теллурий «Солнце, Земля», микроскоп, микроскоп цифровой, презентер Logitech, телескоп Veber, школьная метеостанция, 3 базовых набора LEGOEducationWeDo 2.0, 6 мини-роботов программируемых "Пчелка", система опроса Smart Resроnse РЕ-24, колонки; магнитно-маркерная доска; 27 интерактивных учебных пособий на магнитных носителях по предметам начальной школы «Литературное чтение», «Математика», «ОБЖ», «Окружающий мир», «Русский язык», «Технология».

630126, , учебный корпус № 1

Аудитории для проведения практических/семинарских/лабораторных занятий,

контроля успеваемости, самостоятельной работы и курсового проектирования

ауд. 113. Учебная аудитория для занятий семинарского типа, групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, самостоятельной работы, курсового проектирования (выполнения курсовых работ) – компьютерный класс

14 ноутбуков с возможностью выхода в сеть Интернет и доступом в электронную информационно-образовательную среду вуза, с лицензионным, ежегодно обновляемым, программным обеспечением, интерактивная доска, SMART Notebook, SMART Response, проектор, тележка-хранилище для ноутбуков КС-16.

630126, , учебный корпус № 1

  1. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

Итоговый контроль по дисциплине (промежуточная аттестация) осуществляется в форме зачёта.

Фонд оценочных средств согласуется с дескрипторами, представленными в таблице 1.


Примерные темы курсовых работ

  1. Влияние эмоционального климата семьи на развитие ребенка.
  2. Особенности формирования коллектива начальных классов
  3. Психологические основы  воспитания толерантности у детей младшего школьного возраста
  4. Стили педагогического взаимодействия; их влияние на результаты педагогического процесса
  5. Роль профессионально-значимых качеств учителя в развитии личности младшего школьника.
  6. Роль компьютерных технологий в обучении младших школьников.
  7. Этнокультурные особенности интеллектуального развития детей младшего школьного возраста
  8. Проблема оценивания учебной деятельности младших школьников.
  9. Роль нестандартных уроков в развитии познавательных интересов младших школьников.
  10. Использование творческих домашних заданий в познавательной деятельности младших школьников.
  11. Психологические условия предупреждения и разрешения межнациональных конфликтов в современной школе.
  12. Роль домашних заданий в формировании положительного отношения к учебной деятельности младших школьников.
  13. Теоретические основания и организационно-педагогические условия использования наглядности в начальной школе.
  14. Формирование этнической идентичности  у детей младшего школьного возраста
  15. Роль наглядных средств обучения в формировании учебной деятельности младших школьников.
  16. Принцип индивидуализации и его реализация в начальной школе.
  17. Развитие эмоциональной сферы младшего школьника посредством народной сказки.
  18. Реализация принципа доступности при обучении младших школьников.
  19. Использование средств этнопедагогики в формировании толерантной личности младшего школьника
  20. Роль внеклассной работы в формировании познавательного интереса младших школьников.
  21. Формирование культуры межнационального общения в полиэтничных классах начальной школы
  22. Психолого-педагогические аспекты готовности детей к обучению в школе.
  23. Дидактическая игра как средство активизации познавательной деятельности младших школьников.
  24. Организация оценочной деятельности как условие формирования положительной Я-концепции младших школьников.
  25. Учет этнопсихологических особенностей младших школьников в формировании толерантной атмосферы класса

Критерии оценки результатов выполнения:

Оценка «отлично» ставится, если: а)  работа оформлена в соответствии с требованиями настоящего стандарта; б)  содержание работы раскрывает заявленную тему, в заключении имеются выводы, указывающие решение поставленных во введении задач и достижение цели исследования; в)  в работе на основе изучения широкого спектра разнообразных источников дается самостоятельный анализ теоретического и эмпирического исследовательского материалов; г) в работе содержатся элементы научного творчества, делаются самостоятельные выводы с обоснованной аргументацией; д) студент демонстрирует свободное владение материалом, знание теоретических подходов к проблеме, правильно отвечает на основную часть вопросов, заданных на защите.

Оценка «хорошо» ставится, если КР (КП) не соответствует одному или двум критериям оценки «отлично».

Оценка «удовлетворительно» ставится, если в целом при достаточном раскрытии темы отмечается: а)  слабое знакомство с основными источниками по теме; б)отсутствие самостоятельного анализа литературы и фактического материала; в)  слабое знание теоретических подходов к решению проблемы и работ ведущих учёных в данной области; г)  отсутствие ответов на значительную часть вопросов, заданных на защите.

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если студент не может аргументировать выводы, не отвечает на вопросы, материалом темы не владеет. В этом случае КР (КП) отправляется на доработку.